七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版
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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(一)
童年絮味 生命
⊙收獲平臺(tái)
一、1、可改成“替她去打架”，“常常能把對(duì)手打敗”原文大詞小用，增添兒童的諧趣
2、童真、童趣甲文中的“我”率真、幼稚，乙文中的“我”俏皮、果敢，等等
3、略
二、《生命》一文是從一個(gè)成年人眼光來(lái)看孩子的可愛(ài)其他的都是從兒童自己的眼光看兒童的生活的
⊙發(fā)展空間
1、用意：不想讓小女孩再做類(lèi)似的“傻事”寬慰小女孩：一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩犯了錯(cuò)誤是應(yīng)該可以得到原諒的，小女孩不必讓“偷書(shū)”的罪名永遠(yuǎn)背在身上
2、為女孩走出“偷書(shū)”的陰影，健康成長(zhǎng)而感到欣慰為自己正確妥當(dāng)?shù)慕逃绞将@得成功而感到欣慰
3、指老師的閃念道理：不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)
4、認(rèn)為“會(huì)更好”的理由如：對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育，批評(píng)是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她進(jìn)行批評(píng)教育，會(huì)使她產(chǎn)生一種僥幸心理，這樣反而害了她認(rèn)為“不會(huì)更好”的理由如：在當(dāng)時(shí)特定的情境下，不問(wèn)更好因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，并且她幼小的心靈已受到極大的刺激和打擊，如果這時(shí)候再對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，只會(huì)加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負(fù)罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解脫出來(lái)
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(二)
體驗(yàn)成功
一、積累與運(yùn)用
1、(1)záo;tuì;shú;sǒng;ào;xùn;bō;zhuó;dàn(2)臃;隨;孀;謔;跚;侃;炮;霆;賴(lài);鼎
2、略
3、略要點(diǎn)是說(shuō)話得體可以和同學(xué)的說(shuō)法比較一下，看誰(shuí)說(shuō)的更得體
二、1、畫(huà)畫(huà);否定、批評(píng);爭(zhēng)論、討論;啞口無(wú)言、無(wú)話可說(shuō)
2、想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際上是創(chuàng)新精神的萌芽(描寫(xiě)句略)
3、反映了中外藝術(shù)觀念的差異，啟發(fā)我們反思我們教育中那種因循守舊、排斥個(gè)性和創(chuàng)新精神的弊端
三、閱讀下文，回答問(wèn)題
1、B酷烈;C籠罩
2、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”在老人的追趕下奔跑，“我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕
3、大詞小用，增添趣味，傳神地寫(xiě)出了看瓜老人在這場(chǎng)追趕中終獲勝利的樣子
4、對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事
5、老人是履行看瓜的職責(zé)，以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育(感悟略)
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案北師大版(三)
山行
⊙收獲平臺(tái)
一、jìng;xiá;shuāng;sài;zhàng;yān;lè;qiāng;mèi;yǐ
二、1、略
2、改作“青”或“蒼”不好因?yàn)?ldquo;青山”與“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見(jiàn)一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜!
3、改句不好因?yàn)?ldquo;美”只是抽象的評(píng)價(jià)，而“晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫(huà)面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃
三、如秋風(fēng)之高爽清朗、秋月之皎潔清靜、秋菊之傲霜怒放、秋葉之翩然從容等等皆可重在個(gè)性感受
⊙發(fā)展空間
1、這里的“迷信”意思是“執(zhí)著而虔誠(chéng)地?zé)釔?ài)”
2、“載著夢(mèng)的船”比喻梧桐樹(shù)的落葉這個(gè)比喻用得好，它形象地表達(dá)了作者純真而又獨(dú)特的想象：飄落的梧桐葉承載著種子的希望
3、一方面因?yàn)榕c自己一樣熱愛(ài)秋天的朋友遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，另一方面，作者感到，人們大都醉心于春天的溫柔和夏天的熾熱，卻不會(huì)欣賞秋天的嚴(yán)肅、成熟、神圣與深度
4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為秋天不會(huì)華而不實(shí)、浮躁喧嘩，它是安靜純樸的，有著成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，又有像一樹(shù)紅楓那樣熱切殷實(shí)的希望
5、略
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