七年級(jí)語(yǔ)文上補(bǔ)充習(xí)題答案
好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。做七年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題不懂就要問(wèn)。小編整理了關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文上補(bǔ)充習(xí)題答案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)語(yǔ)文上補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
《論語(yǔ)》十二章補(bǔ)充習(xí)題答案
一、
1. 悅 愉快
2. 惘 迷惑
3. 怠 疲倦
4. 又 連接整數(shù)和零數(shù)
二、
1. 按時(shí)
2. 檢查，反省
3. 規(guī)矩
4. 忍受
5. 粗糧
6. 改變，換
三、
1. 表轉(zhuǎn)折，卻
2. 代詞，它。這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。
3. 哉:嘆詞，啊
4. 用在句末，了
四、
1. 30
2. 40
3. 50
4. 60
5. 70
6. 耄耋：80
7. 鮐背：90
8. 期頤：100
五、
1. 溫故而知新，可以為師矣。
2. 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?
3. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
一、
不是。仁者需具備大智慧，人格魅力，慈愛(ài)之心。
二、
樂(lè)：就是以學(xué)習(xí)為樂(lè)，愛(ài)好學(xué)習(xí)。
啟迪：人們只有真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能得到大智慧。
三、
1.
(1)教誨,教導(dǎo)
(2) 以……為恥
(3)通“志”，指記住
(4) 滿足
(5) 啟發(fā)
2. 敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、誨人不倦、舉一反三
3.
(1)知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。
(2)勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足，教誨學(xué)生從不倦怠。
(3)知道怎樣做符合道義卻不能改變自己，有缺點(diǎn)不能及時(shí)改正，這些都是我憂慮的。
4.
(1)知之為知之，不知為不知，是知也。
(2)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。
(3)默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
(4)不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
七年級(jí)語(yǔ)文上補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
本命年的回想補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、1.炒年貨 2.吃臘八粥 3.買(mǎi)糖果 4.挑絨花 5.殺牲禽 6.備糕點(diǎn)7.送灶王 8.換門(mén)神 9.除夕夜 10.拜新年
隨文練習(xí)
一、省略
二、打更 更新 更迭 更加 更其 更上一層樓 中彩 中標(biāo) 中傷 中策 中飯 中斷
三、臘月、蠟燭 紅薯、公署 摳門(mén)、嘔吐
四、1.形容過(guò)年的氣氛被渲染到極為濃烈的程度。(另說(shuō)：這里指非常迷戀專(zhuān)注，狂熱愛(ài)好)
2.交好運(yùn)。 3.由衰老恢復(fù)青春。
五、1.詞語(yǔ)的移用(移就) “預(yù)熱”原是機(jī)器加熱的一個(gè)初始過(guò)程，這里用來(lái)寫(xiě)過(guò)年的起始階段。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象，有可感性。
2.夸張 形象地寫(xiě)出土炕熱的程度。
3.擬人 形象地寫(xiě)出辭舊迎新開(kāi)始了。
4.對(duì)偶 語(yǔ)言整齊簡(jiǎn)練，容易記憶。
六、1.二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
2.以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣，華夏文明撲面而來(lái)。春節(jié)卻是二十四節(jié)氣之外最重要的節(jié)日，從而把春節(jié)襯托到更引人注目的地位。
七、1.劉紹棠 《京門(mén)臉子》《柳敬亭說(shuō)書(shū)》《蒲柳人家》《娥眉》《黃花閨女池塘》
2.自己生肖所在的年 1996 六十
八、B
問(wèn)題探究
一、1.說(shuō)明炒貨種類(lèi)多，分量大。2.說(shuō)明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寓著鄉(xiāng)親父老的許多理想。3.段末一句“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”，屬于側(cè)面描寫(xiě)，其他都屬正面描寫(xiě)，兩者相結(jié)合把炒年貨的熱鬧情景生動(dòng)地勾勒了出來(lái)，而且也不乏幽默感。
二、1.為霜鬢的陌生客的愉快(和孩子氣)所感染(打動(dòng))，愿意為成全(幫助)別人而付出。
2.承上啟下(過(guò)渡;總結(jié)上文，總領(lǐng)下文)
3.(1)能刪。文章后面記敘的兩件事，內(nèi)容上有重復(fù)的地方(都有分享別人喜悅的內(nèi)容)，刪去后事例更典型，文章更簡(jiǎn)潔。 (2)不能刪。本文多方面選材，能夠緊扣題目中的“種種”，突出中心。
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示例：課文以主要的篇幅寫(xiě)了火熱的春節(jié)景象。從春節(jié)的名稱(chēng)談起，指出家鄉(xiāng)的大年從臘月初一開(kāi)始預(yù)熱，直至年根。作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。
七年級(jí)語(yǔ)文上補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
秋頌補(bǔ)充習(xí)題答案
一、
澈 酡 懾
澹澹 寥 眷
二、
思想 凄涼
震懾 幽靜
三、
1. 颯爽 2. 灑脫
1. 明澈 2. 透徹
四、
1. 秋葉圖、秋林落日?qǐng)D、秋云圖、秋風(fēng)圖、秋水圖
2. 寫(xiě)“閑云”突出“閑”，寫(xiě)“野鶴”突出“逸”，“閑”與“逸”正是秋的本色。所以寫(xiě)“閑云野鶴”正是歌頌秋色。
3. 倒數(shù)第二段將“秋之美”與“具有這份秋之美”的人聯(lián)系起來(lái)，豐富了“秋頌”內(nèi)涵，賦予“秋”以人的性情、品格、精神，使主題深化。為人處事要明澈、灑脫、豁達(dá)。
五、
1. 冬天的雪不帶一點(diǎn)塵埃，是最無(wú)瑕的雪。那么悠然地緩緩飄過(guò)山林，對(duì)枯萎的樹(shù)木不必有所擔(dān)憂——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。
2. 春是蘇醒的季節(jié)，是生長(zhǎng)的季節(jié)，是希望的季節(jié)，卻也是高雅的季節(jié)。
六、A
問(wèn)題探究
一、
1. 第①段先寫(xiě)秋林的秀逸、孤傲的美，二第②段描寫(xiě)了落日下秋林艷麗、凄楚之美，而第③段在前一段的基調(diào)上寫(xiě)出秋院的寂寥之美。
2. 更加突出秋日閑云對(duì)塵間、俗世的淡然。
3. 表現(xiàn)出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。我們從中可以體悟到：為人處事不可過(guò)分計(jì)較，做人灑脫些，自會(huì)感到生活的美好。
二、
1. 季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。
2. 寫(xiě)路上“花花綠綠”更顯得秋天街道的一絲絲熱鬧的感覺(jué)。
3. 和秋天的感受形成對(duì)比，突出秋雨給人帶來(lái)的安慰、成熟地獨(dú)特感受。
4. “感嘆”秋帶去了樹(shù)和葉的翠綠，“承諾”是秋會(huì)讓生機(jī)盎然的春快點(diǎn)到來(lái)，“動(dòng)力”是秋會(huì)竭盡所能為人們做到最好。
5. 結(jié)尾通過(guò)議論表明作者認(rèn)為秋雨對(duì)天空和人們心頭掃去霧霾的作用。又通過(guò)抒情性的描寫(xiě)再次體現(xiàn)了作者對(duì)秋雨的贊美和喜愛(ài)。
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空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 —— 王維《山居秋暝》
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 —— 虞世南《蟬》
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 —— 李商隱《夜雨寄北》
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。 —— 黃巢《不第后賦菊》
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。 —— 杜牧《秋夕》
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