語文版七年級上冊試卷分析
教學中 ,七年級語文教師經常要對試卷情況進行分析以解決共性問題。小編整理了關于語文版七年級上冊試卷分析，希望對大家有幫助!
語文版七年級上冊試卷分析范文一
瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來臨。2013——2014年度秋季學期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語文試卷得失分析如下：
一、試卷總體評價
攀枝花市七年級上學期期末調研考試語文試卷的組織和編寫充分體現了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點，致力于全面提高學生的語文素質;改變了過于強調接受學習、機械答題的現狀，積極倡導了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng);改變了過于強調接受學習、機械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;體現了時代特點和現代意識，關注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng);遵循了語文教育教學的規(guī)律，使學生體會到了應該在實踐中學習語文，突出了學生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學生留有選擇和拓展的空間，促進了學生自主地學習和發(fā)展。
本次命題以《語文課程標準》為指導，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現了教育部“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的精神。
本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。
二、試卷結構
本次試卷共分兩個大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項選擇共16分，一、二題是積累運用(16分)，主要考查學生的識記積累;第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個大題。三題古詩文默寫翻譯(15分)，主要考查學生對古詩文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個部分，第一小部分共5個小題，共11分，第二小部分共6個小題，共16分主要考察學生的理解、運用、分析、概括能力;
(四)作文(42分，內含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學生的語言運用能力、
閱讀能力、寫作能力，能比較客觀地反映出學生的語文素養(yǎng)，題量適中，便于學生在120
分鐘內完成。
三、考試情況分析
從考試后學生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學生平時知識的積累運用、知識的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎，學生答的較好的是第1、5小題，考查學生對字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項選擇題，考查學生對成語、作家作品、文言語句的停頓等題型的掌握情況，學生失分較多.
第三部分文言文語句默寫及翻譯，默寫得分不錯，翻譯重點詞語沒有翻譯出來的學生不少，以后有待加強。
第四部分是現代文閱讀，共兩環(huán)節(jié)，合計27分，其中第一環(huán)節(jié)是三個選段，學生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對較高，為： 80%，而考查學生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個作文學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
四、存在問題
綜合而言，本次考試暴露出了學生以下幾個方面的問題：
一是成語、病句題錯的較多; 二是閱讀中理解不準確，答題不到位;三是表述不嚴謹，詞不達意; 四是寫作基本功不夠扎實，仿作、虛構的作文較多。 這都表明，學生在語文基礎、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學中加以克服。
五、對語文教學的一些建議
1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”
2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學內容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強學生課外閱讀的指導，能讓學生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀品質，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學生在答題中
的出現的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導學生向課外要時間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強語感，提高表達能力。
4、強化作文教學，強化“識字與寫字”教學要引導學生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經驗，積累寫作素材，勤于動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學生寫出有活力的文章。
以上是對此次期末調研考試的簡要分析，不當之處，還請多多批評指正。
語文版七年級上冊試卷分析范文二
一、對試題的總體認識：
本次考試的語文卷由科組命題。從形式上看，它符合學生的學習實際。試卷 的結構主要分為“語文積累與運用”、“古詩文閱讀理解”“現代文閱讀”和“寫作”四大塊，;從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。命題者重點關注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，同時也考慮了初中語文教學的現狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。
二. 學生基本情況及考試成績整體分析
1.我授課班級共有29名學生。其中有一部分學生學習較認真，各方面表現突出;學習成績優(yōu)良;有一部分學生能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學生學習不夠努力，缺乏學習自覺性學習成績差。
2.七年級二班參加考試人數29人，及格率為51。7%，優(yōu)秀率為1.5%，平均分52。2。
1.基礎知識與運用：平均得分13分(滿分：20)
2.古詩文積累與閱讀：平均得分13.4分(滿分：25)
3.現代文閱讀：平均得分12.4分(滿分：25)
4.寫作與表達：平均得分45分(滿分：50)
5.全卷平均分：52.2分(滿分：120)
6.整體難度系數：0.43
現就本次考試做簡單的分析。
三、對各板塊的分析
(一)第一板塊：基礎知識與運用
1、根據拼音寫出漢字或給 加點字注音。學生得分率較低。
2、下面八個詞語中有四個錯別字，請找出來改正，得分率較多。
3、根據提示填空。得分率較高，
4、改語病的題。錯誤率較高，
5、仿造例句，再寫一個比喻句，錯誤率較高，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
6、口語交際大部分學生都得分。
(二)第二板塊：古詩文閱讀理解
7、學生錯誤很多，得分率較少，反映了學生歸納能力較弱，對文章把握不清。
8、得分率較少，反映了學生理解能力較弱，對文章把握不清。
9、理解句子加點詞的意思。得分率較高，少部分學生記憶不夠牢，導致答題不準確或者不完整。
10、翻譯句子得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
11、得分率較高，
12、得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
(三)第三板塊：現代文閱讀
13、得分率較少。錯誤主要是學生平時上課不做筆記。
14、解釋文中兩個詞語的含義，得分率較高。
15、16題、得分率較少。說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
17、選項題，丟分較少。
18、得分率較高，說明學生概括能力不錯。
19、選項題，得分率較高。說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還可以。
20、得分率較少，說明學生從文章或語段中提煉主要信息的能力還很缺乏，有待訓練。
21、得分率較高，說明學生概括能力不錯。
(四)第四板塊：本次作文題是話題作文題，命題者意圖是讓學生“自選角度”“自擬題目”，這樣會有利于學生的發(fā)揮，對于初一的學生來說閱讀理解起來沒有較大的障礙。得分最高38分，最低15分。
語文版七年級上冊試卷分析范文三
第一部分 閱讀(共55分)
一、文言文部分(共26分)
(一)默寫(12分)
三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分別失1分;
八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分別失1分。
原則上默寫題目是不能失分的，考前已經做過很多次訓練，再次失分，說明對自己復習中出現的問題并沒有真正弄明白。
(二)孫權勸學(10分)
11、12、13題在復習中做過很多遍，三班只有307失1分，八班沒有人失分。
失分多的是14題(3分)，“孫權勸呂蒙學習的理由是什么?(用自己的話回答，答出2點即可)”這個題目與課本學習建議里的題目很相似，但多了“用自己的話”這個要求。一看到這個題目，我就很擔心，怕大家不審清題目直接把課本上的答案寫上?？己髠让鎲柫藥讉€同學，果然不出所料。
下面是這道題目的評分標準：
(1)因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學;(2)指出希望呂蒙學習的目的是增長知識，豐富經驗;(了解往事)(3)現身說法，用自己的親身經歷說明學習的好處。(4)忙碌不是推辭學習的借口，我比你忙，也有時間讀書。(5)要創(chuàng)造條件，抓住機會，提高并改變自己。(6)開卷有益。(7)一個人只要發(fā)奮讀書就學有所成。(答出1點給1分，答出2點給3分。如兩點都較空洞簡單，如答學習的重要性，目的3分得1分)
從評分標準上來看，這道題是非常容易得滿分的，遺憾的是因為與我們復習過的題目太相似，導致很多同學沒有靈活變通。這給大家提了個醒，考試時一定要具體情況具體分析;也給我提了個醒，講課時一定要再細致些。
這道題能靈活答題并得滿分的同學有：三班20人，八班22人。
(三)《庾公不賣馬》(4分)
15題考查兩個實詞的解釋，一個是“語”，這個字《為學》中學過，是“告訴”或“對。。。。。。說”，一個是“談”，這個字《山川之美》中學過，意思是“談論”或“議論”。
這個題得滿分的有：三班20人，八班21人。
16題考查的是對人物行為的評價，題目比較容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。
以上文言文部分得滿分的同學，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870
二、現代文閱讀(共29分)
(一)《松鼠》
雖然考前這篇課文沒有作為重點復習，但大部分題目都貫穿在課堂教學中了。
17題(2分)考查了兩個字：惹、錐，原以為這兩個都應該是小學就掌握的字，沒想到竟然還有不少同學失分，其中3班10人，8班18人，看來在下個學期的語文教學中還得抓實字詞的讀寫。
18題(3分)要求寫出松鼠的三個特點，送分題，三班有360、369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。
19題(3分)要求找出能表現松鼠警覺的動詞，這個題目與復習時遇到的一道題有相似之處，導致不少同學在做這道題目時不能靈活判斷。這道題目得滿分的同學有三班18人，八班21人。
20題(3分)要求賞析擬人手法的好處，這類題目考前曾做過訓練，但還是只有個別同學能得滿分，三班5人，八班8人。下個學期要加強這類題目的練習。
21題(2分)是選擇題，做對的同學三班31人，八班29人。
(二)課外現代文閱讀《老師窗內的燈光》
22題(2分)考察的是課外《憶讀書》的相關知識，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.
23題((2分)找出文中的含義，答案就在原文，只要文章讀仔細，應該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。
24題(3分)選擇題，需要仔細閱讀文章才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人，八班24人。
25題(4分)要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)(1分)，贊揚了老師教書育人的品質，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅(出現“贊揚、贊美、敬佩”等關鍵詞的即可得1分);“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，(表現了老師的奉獻精神1分)崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。(出現“傷心、痛惜”等關鍵詞的即可得1分)能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。
26題(5分)要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標準是：要點(1)心理描寫;(2)一方面是猶豫不決，有點不敢見老師(2分);另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育(2分)。語言(1分)得滿分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫作 (45分，其中書寫5分)
題目：我的小學故事
提示語：升入初中的你，是否會常常憶起你小學的老師、同學以及發(fā)生在你們之間的故事呢?選擇一個你愿意和別人分享的故事寫下來。注意在敘事過程中寫出你的感受。要把內容寫具體，語句寫通順，500字左右。
從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出(比如周李彧的作文)。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果(比如張康瀅和劉佳穎的作文)。
這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復習地很扎實，同學們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現代文的教學上給同學們的理解空間少，下個學期的教學要在“活”上下點功夫，希望能引領同學們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學們所要做的，一是把《優(yōu)化學習》認認真真地完成(古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學問老師)，二是做好讀書筆記(摘錄生動的描寫和深刻的議論)，三是寫好假期日記(親身經歷有深刻感受的)，這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。
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