人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題
信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮，在人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元的檢測(cè)即將到來(lái)之際，同學(xué)們要準(zhǔn)備好相關(guān)試題來(lái)練習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題：
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)
1.給帶點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音填字組詞。
(1)狂瀾( ) 澎湃( ) 踱步( ) 熾痛( )
(2)jùn( )俏 jùn( )峭 疏jùn( ) jùn( )工
2.用橫線畫(huà)出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。( )
(2)覺(jué)得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是感覺(jué)不到的。( )
(4)黃河以他英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。( )
3.依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我( )會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無(wú)論 即使 還是 也
4.為了使語(yǔ)言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( )
能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。
A.頭腦自然會(huì)日益豐富 B.頭腦會(huì)自然日益豐富
C.自然會(huì)頭腦日益豐富 D.自然頭腦會(huì)日益豐富
5.修改下列病句。
(1)引發(fā)這次交通事故的原因是由于其中一輛奧的車違章超車引起的。
改為：
(2)先灘承露谷的夏天，是個(gè)令人向往的地方。
改為：
6.下列詩(shī)歌節(jié)奏劃分不正確的是( )。
A，驚濤||澎湃，//掀起||萬(wàn)丈||狂瀾;
B.濁流||宛轉(zhuǎn)，//結(jié)成||九曲||連環(huán);
C.多少|(zhì)|英雄||的故事，//在你||的身邊||扮演!
D.用||你那||英雄的||體魄//筑成||我們||民族的||屏障。
7.寫(xiě)出下列詩(shī)句所用的修辭手法。
(1) 啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!( )
(3)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。
8.下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B.《最后一課》的作者是德國(guó)著名作家都德。
C.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝樂(lè)府民歌。
D.《城南舊事》的作者是臺(tái)灣作家林海音。
9.請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞。(最好是課外的 )
(1)：
(2)：
10.①寫(xiě)出魯濱遜在荒島上救人的一個(gè)故事名稱(自擬，6個(gè)字以內(nèi))：______________ ②寫(xiě)出魯智深救林沖的故事名稱(自擬，6個(gè)字以內(nèi))：_______ _______
二.閱讀(每小題2分，共40分)
(一)我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口，一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他給這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班們的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色蒼白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫(xiě)出兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
11.第一自然段主要表現(xiàn)了朝韓麥爾先生的什么感情?
12.第二自然段中說(shuō)：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。”請(qǐng)問(wèn)韓麥爾先生的“勇氣”來(lái)自于什么?
13.為什么郝叟老頭兒拼讀字母的聲音是“古怪”的?
14.為什么“我”覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這樣高大”?
15.文段中橫線上的句子主要表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)?
16.破折號(hào)的作用有：A、補(bǔ)充說(shuō)明; B、表示轉(zhuǎn)折; C、表示語(yǔ)音的中斷;D、表示語(yǔ)音的延長(zhǎng); E、表示語(yǔ)意的跳躍等。下列句中的破折號(hào)的作用屬于何種，在句后括號(hào)里注明。(只寫(xiě)序號(hào))
(1)何況又聽(tīng)見(jiàn)他妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。( )
(2)窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。( )
(3)他說(shuō)，“我——我——”( )
(4)“放學(xué)了，——你們走吧。”( )
(二)閱讀下列詩(shī)歌完成詩(shī)后的題。
我用殘損的手掌
戴望舒
(寫(xiě)于日寇的鐵牢中)
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花似錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長(zhǎng)白山的冰峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾苗
是那么細(xì)那么柔……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡，那邊
我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……
無(wú)形的手掌掠奪過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，
只有那遼闊的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的頭發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部力量運(yùn)在手掌貼在上面，
寄與愛(ài)和一切希望，
因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
將驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)蘇生，
因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?/p>
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!
提示：閱讀時(shí)注意運(yùn)用學(xué)得的歷史知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)時(shí)作者被關(guān)押在日寇的監(jiān)牢里。
17.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”這兩句詩(shī)中的“手掌”象征什么?
18.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……”止，所描寫(xiě)的景物象征的是什么?
19.“依然完整”的那“遼遠(yuǎn)的一角”象征什么?
20.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……”止這一部分里，作者抒發(fā)了三個(gè)方面的感情，你能寫(xiě)出這三個(gè)方面的感情嗎?
(1)：
(2)：
(3)：
21.從“只有那遼闊的一角依然完整，”到結(jié)束，抒發(fā)了一種什么感情?
22.和“手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，”這兩句詩(shī)照應(yīng)的前兩句詩(shī)是什么?
(三)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;( )，( );( )，( )。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄免腳撲朔，雌免眼迷離;雙免傍地走，安能辨我是雌雄。
23.照原詩(shī)在詩(shī)中括號(hào)里填上詩(shī)句。
24.給下列句中帶點(diǎn)的字注音。
(1)可汗大點(diǎn)兵( )
(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾( )
(3)朔氣傳金柝( )
(4)當(dāng)窗理云鬢( )
25.解釋句中加點(diǎn)的詞。
(1)但聞黃河流水鳴濺濺( )
(2)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊( )
(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛( )
(4)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)( )
26.下列句子中加點(diǎn)的詞意思完全一致的是( )。
A.愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉
B.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛
日月之行，若出其中
C.昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵
當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃
D.不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛
27.下列句子中和例句一樣使用了“互文”的是( )。
例句：開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
A.軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。
B.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
28.翻譯下列句子。
(1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
譯文：
(2)脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，
譯文：
29.橫線上的句子表現(xiàn)了木蘭出征后的什么心情?
30.為什么在木蘭辭朝還鄉(xiāng)前還要寫(xiě)天子“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”?
三.作文(40分)
家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的人……都會(huì)給你留下許多美好的回憶。請(qǐng)以家鄉(xiāng)的人、事，景物為話題，補(bǔ)足下列文題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)緊扣話題;(2)文體不限;(3)有真情實(shí)感;(4)500字以上。
家鄉(xiāng)的……
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題答案：
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)
1.(1)(lán )(pài )(duó )(chì )(2)俊 峻 浚 竣
2.(1)堅(jiān)(艱) (2)景(境) (3)狀(壯) (4)州(洲)
3.B
4.A
5.(1)改為：引發(fā)這次交通事故的原因是一輛奧的車違章超車。
(2)改為：夏天的先灘承露谷，是個(gè)令人向往的地方。
6.C
7.(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對(duì)偶)。
8.B
9.(1)略(2)略
10.①“智取星期五”、“智救落難船長(zhǎng)”②“大鬧野豬林”、“野豬林救林沖”等。
二.閱讀(每小題2分，共40分)
11.就要被迫離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)這間教室，離開(kāi)他的學(xué)生的十分難過(guò)的感情。
12.來(lái)自于韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)。
13.他年紀(jì)大，發(fā)音不準(zhǔn);上最后一節(jié)法語(yǔ)課，心情激動(dòng)，聲音發(fā)抖。
14.因?yàn)?ldquo;我”被韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神深深打動(dòng)了。
15.熱愛(ài)祖國(guó)。
16.(1)A; (2)A; (3)C; (4)C。
17.作者的心靈。
18.國(guó)民黨統(tǒng)治下的日寇鐵蹄蹂躪下的苦難的中國(guó)。
19.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地。
20.(1)：對(duì)侵略者日寇的憤恨;
(2)：對(duì)祖國(guó)慘遭蹂躪的悲痛;
(3)：對(duì)腐敗無(wú)能的國(guó)民黨的失望。(答出兩點(diǎn)就可給2分)
21.對(duì)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地的熱愛(ài)、贊美，并寄予全部希望的感情。
22.這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥;
23.(阿姊聞妹來(lái))，(當(dāng)戶理紅妝);(小弟聞姊來(lái))，(磨刀霍霍向豬羊)
24.(1)(kè);(2)(jì);(3)(tuò);(4)(bìn)。
25.(1)(只 );(2)(早晨);(3)(戰(zhàn)爭(zhēng) ，這里指戰(zhàn)場(chǎng));(4)(有余)。
26. B
27.D
28.(1)早晨告別父母離家，傍晚時(shí)候到達(dá)黃河邊宿營(yíng)。(2)脫下我出征時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我原來(lái)穿的衣裳。
29.思家，思念父母的心情。
30.表現(xiàn)木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概;突出木蘭不貪圖功名富貴的高尚品質(zhì)。
三.作文(40分)
看過(guò)人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題的還看了：
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人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題
