人教版七年級語文下冊第三單元達標檢測題
七年級語文下冊的第三單元考試即將到來，同學們要準備一些相關的達標檢測題來練習，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版七年級下冊第三單元達標檢測題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文下冊第三單元達標檢測題：
一、積累與運用(28分)
1、下面加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A、深邃(suì) 模糊 (mó) 校補(xiào) 迥乎不同(jiǒng)
B、腳踝(huái) 躊躇 (chóu) 魅力(mèi) 婦孺皆知(rú)
C、燕然(yàn) 重荷 (hè) 奠基(diàn) 氣沖斗牛(dǒu)
D、荒謬 (miù) 磐石 (pán) 迸發(fā) (bìng) 義憤填膺(yīng)
2、下列每項中都有一個錯別字，請用橫線標出，并將正確的字寫在橫線上。(2分)
A、鞫躬盡瘁 雜亂無章 鍥而不舍 吳下阿蒙
B、鮮為人知 鋒芒必露 一拍即合 心會神凝
C、馬革裹尸 當之無愧 刮目相待 妄乎所以
D、可歌可泣 死而后已 迫不急待 慷慨淋漓
A、 B、 C、 D、
3、下列加點字解釋有誤的一項是( )(2分)
A、鮮為人知(新鮮) 氣沖斗牛(星宿名)
B、迥乎不同(差得遠) 義憤填膺(胸)
C、鍥而不舍(刻) 刮目相待(擦眼睛)
D、群蟻排衙(衙門) 但當涉獵(粗略地閱讀)
4、依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)匾豁検? )(3分)
?、俑前輰W生進行寫作訓練，非常嚴格，不但要求學生善于用 的目光去觀察事物，而且要求用準確的語言來表達思想。
②當時，他是美國 的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制作工作。
③鄧稼先則是一個最不要 的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。
④文學把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者 漫游歲月的長河，盡情的觀賞兩岸變化無窮的風光。
A、敏捷 婦孺皆知 引人注目 無時無刻
B、敏捷 家喻戶曉 鋒芒畢露 無拘無束
C、敏銳 家喻戶曉 引人注目 無拘無束
D、敏銳 婦孺皆知 鋒芒畢露 無時無刻
5、和課文句子不完全相同的一項是( )(2分)
A、鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。
B、“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
C、卿言多務，孰若孤?
D、及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”
6、下列文學常識，說法有誤的一項是( )(2分)
A、鄧稼先(1924——1986)，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人。1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的“兩彈一星功勛獎章”。
B、貝多芬，德國作曲家。代表作品有《田園交響曲》《命運交響曲》。
C、莫泊桑，法國作家。代表作長篇小說《包法利夫人》。
D、《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光是北宋政治家、史學家。
7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( )(2分)
學習知識要一點一滴，善于積累， ;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A、 細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
B、 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。
C、 不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。
D、 千里路鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。
8、《名人傳》是《課程標準》推薦的課外讀物，根據你對這部名著的閱讀，回答以下兩個問題。(5分)
?、龠@部名著是法國著名作家 的作品，它敘述了貝多芬、 、列夫.托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。(2分)
?、谡埬愀爬〝⑹銎渲幸晃幻说囊粋€典型事例。(3分)
9、閱讀下面一段話，完成①——④題。(7分)
歷史是一艘行進的船，時間是一張網。我們每個人都在船上張網捕魚。有那勤奮聰明的，就捕得多些;有( )的，就捕得少些。大家都在一條船上，到時大家都得扔掉網上岸。翻檢個人的捕獲，在20世紀的作業(yè)中，有 (a) ;有 (b) ;有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個物理的新紀元;有毛澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀人物呢?這對有幸站在世紀門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。
①根據語境，文中括號內應填入的一個詞語是 。(1分)
②從文中找出一個與“20世紀的作業(yè)中”的“作業(yè)”意思相同的詞語。(1分)
③模仿畫橫線的句子，寫一個句子。(3分)
例句：歷史是一本書，時間是一支筆。
仿寫：
?、芙o文中(a)處、(b)處的橫線上補兩個例子，要與后面的兩個句式相同或相似。(3分)
補寫句：
二、閱讀理解(37分)
(一)
二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，惟叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對酌，不亦樂乎!乙翁曰：“向吾遠游冀、雍，然未嘗登泰山，君有意同行乎?”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝。”乙翁曰：“差矣，汝之言!曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有!”甲翁曰：“甚善。”翌日，二翁偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山，乙翁欲扶之。甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注釋】①向：從前。②冀、雍：古代兩個州的名稱。③曩：以往，過去。④絕：橫渡。
1、解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
(1)甲翁之妻子去鄉(xiāng)( ) (2)是山余亦未登( )
(3)愚公年且九十( ) (4)翌日，二翁偕往( )
2、翻譯下面的句子。(6分)
(1)差矣，汝之言! 譯文：______________________________
(2)今吾輩方逾六旬，何老之有! 譯文：__________________
3、二翁登泰山，表現(xiàn)了他們__________________________的精神。(3分)
(二)
胸像(王鼎鈞)
①如果安放在紀念館的胸像忽然說話，定是你永生難忘的經驗?；貞浧饋?，那天的事幾乎就是如此。
?、谙募境Ｓ羞@樣的好天氣，氣溫35度，浮云蔽日，海風習習，扛個木架擺在路旁做小生意的人都出來了。有個中國人占了一小段地方，架起他替丘吉爾畫的像，他替瑪麗蓮·夢露西的像，打開一把椅子。你如果坐上他的椅子，他就替你畫一張，使你感覺足以與丘翁瑪姊并列。
?、燮鸪?，我沒有看見那畫家，也沒有看見丘吉爾和夢露，我的注意全被一尊胸像吸住。他的兩臂，在我們的T型汗衫所及的地方截去。大腿，除去和臀部相連的部位，也就所余無幾了。他大概是在一次大手術后變成這般模樣。但他完全沒有憔悴，完全沒有消沉，死去活來的大手術并未斷送他的元氣和信心。他還年輕，不但胸部肌肉結實，臉上眼里也流露銳氣。
④他坐在那里被畫。他是坐在自己的輪椅上。那中國畫家認真工作，一言不發(fā)。一個腰短腿長的美國佬，褲帶歪在肚皮上，在旁邊跟被畫的人說話。那胸像的眼珠在動，胸肌在微微起伏，嘴唇開合，語調清朗流利。那作畫的人一言不發(fā)，只是抬眼低眉，手不停揮，眼鏡的鏡片閃閃，紙上的鉛筆簌簌，不久，他們就有了小小一圈觀眾和聽眾。行人若非特別匆忙，不會不停下看銅像怎樣離開大理石的基座，現(xiàn)身街頭成為血肉之軀。
?、菔ニ闹那嗄旰敛唤橐庥腥丝此?，他既未興奮，也不自卑，倒是作畫的人有些緊張起來。他正在仔細描繪殘缺的部分，他好像為自己的殘忍有些不安，說不定還因為他所畫的并非丘吉爾而略感羞慚。被畫的人頻頻以自己勃勃的興致感染他，“畫的是全身嗎? ”“是，
全身。”“對，我要全身，要你把我所有的肌肉都畫上去!”我的天!全部的肌肉!
⑥他畫得真不壞。他拿著畫像讓他的顧客欣賞，折疊起來，放進輪椅上的一個袋子里。他依照顧客的指示，顫抖著，從那完好的胸脯上取出錢來。然后，那青年用牙齒操縱一個特制開關，開動輪椅，夢一般地消逝在秋風里。
(選自《散文家喜愛的散文》)
4.文中第①、③兩段中加點的“胸像”分別指什么?(4分)
5.第④段中畫波浪線的句子屬于 (①場面、②細節(jié))描寫，刻畫了殘疾青年 。(4分)
6.結合全文，從形式或內容上任選一個角度，談談第⑤段中畫線句子的表達效果。(5分)
7.文中的中國畫家和殘疾青年這兩個人物，你更喜歡哪個?說說你喜歡的理由。(5分)
8.生活中像殘疾青年這樣的人物也不少，請說說他們其中一個人的故事，并談談你從故事中得到的啟示。(6分)
三、作文(35分)
人教版七年級語文下冊第三單元達標檢測題答案：
一、1、B 點撥：A項“校”應讀為jiào ;C項“燕”應讀yān ;D項“迸”應讀
bèng
2、A鞫——鞠 B必——畢 C妄——忘 D急——及 3、A 點撥：“鮮”應解釋為“少” 4、C
5、D 點撥：“議論”應為“論議”。 6、C 點撥：《包法利夫人》是福樓拜的代表作，莫泊桑的代表作是《項鏈》《羊脂球》。 7、A 點撥：聯(lián)系上下文來讀，只有A句與上下句結構相同，語氣一致，語感適宜。 8、(1)羅曼·羅蘭 米開朗琪羅 (2)示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會獲得空前的成功，當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈的鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。 點撥：盡管到八年級下冊的“名著導讀”才有《名人傳》的介紹、導讀，然而《名人傳》和本單元的內容非常有緣，也和本單元的一些課文內容有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以學習本單元時，就應讀一讀《名人傳》了。 9、(1)懶惰愚笨(2)捕魚(或“張網捕魚”)(3)仿句示例：①歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。②歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。③歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。④歷史是一條長河，時間是洶涌的波濤。 點撥：所寫的句子要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系。(4)補寫句示例：①(a)白求恩這樣的好醫(yī)生，挽救了許多抗日戰(zhàn)士的生命;(b)袁隆平這樣的科學家掀起了糧食生產的“綠色革命”。②(a)愛迪生這樣的巨匠，推動了科技的發(fā)展;(b)老舍這樣的文化名人，留下了豐富的精神遺產。 點撥：所選的例子應上文“在20世紀的作業(yè)中”。
二、(一)1、(1)離開(2)這(3)將近(4)一起，一同
2、(1)你的話錯了(不對)!(2)現(xiàn)在(如今)我們才過60歲，有什么老呢(怎么會老呢)!
點撥：注意倒裝句式，翻譯時要符合現(xiàn)代漢語語序。
3、不服老、老當益壯，有毅力、不怕困難等
點撥：從兩老翁的對話、行動中分析。
(二)4.(1)腰部以上的半身人像。 (2)一個失去了四肢的殘疾青年
5.細節(jié) 坦然樂觀的人生態(tài)度
6.示例：角度：表達方式：心理描寫 表達效果：用“我”這個旁觀者的心理活動，贊嘆了殘疾青年直面人生，坦然正視自己殘疾身體的樂觀精神。
點撥：還可以從“句式選擇”、“標點使用”等方面來談表達效果。
7.略 點撥：只要能說清楚人物的主要性格，言之成理即可。
8.人物故事示例：當代“保爾”張海迪，身體三分之二的部位截癱，但她并沒有喪失對生活的希望，克服常人難以想象的磨難，自學成才。(2分)啟示示例：面對挫折、磨難、厄運，只有意志堅定，以頑強的毅力努力拼搏，才能使自己的人生煥發(fā)出光彩。(2分)
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