人教版七年級上冊英語教案
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把教材的知識點熟記于腦，上課時把主要精力放在關(guān)注學(xué)生的需要、關(guān)注學(xué)生的個性差異上，真正優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級上冊英語教案，希望你能從中得到感悟!
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。
單元知識系統(tǒng)(樹)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標(biāo)
運用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點一覽
單元學(xué)情分析
本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題(失物招領(lǐng)、尋物啟事)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
單元教學(xué)建議
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過程與方法
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
重點：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法;鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
Section A通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型;同時復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固
本課總結(jié)
本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
板書設(shè)計
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的;先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習(xí)設(shè)計
比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習(xí)時，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B(教材Pl0-11)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。
過程與方法
運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case
學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，學(xué)會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”
本課總結(jié)
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
板書設(shè)計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問題探究與拓展活動
1. 失物招領(lǐng)
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
重新排列字母，組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個性練習(xí)設(shè)計
教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦?教師提出問題后，讓學(xué)生分組進行討論并記下自己的想法;然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進行闡述;教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。
教學(xué)內(nèi)容
Self Check&reading (教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表;
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練"Is that/this your…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容(針對能力強的學(xué)生)。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語音規(guī)則
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估;利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”
人教版七年級上冊英語教案(一)
Unit 2 Is this your, pencil?單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。
單元知識系統(tǒng)(樹)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標(biāo)
運用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點一覽
| 重點 | 難點 |
|
1.復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case 2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. 4. Lost and Found | 話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found. |
本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題(失物招領(lǐng)、尋物啟事)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
單元教學(xué)建議
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
人教版七年級上冊英語教案(二)
Section A教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過程與方法
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
重點：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法;鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
Section A通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型;同時復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
|
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。 2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。 |
1.將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。 2.聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
|
1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。 3.概括語法點。 |
1.通過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。 2.重復(fù)所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。 3.熟悉語法點 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個字母；然后練習(xí)36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 | 復(fù)習(xí)3a表中的2b個字母；然后練習(xí)3b中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。 |
四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲 | |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 通過Find the Owner Game，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。 | 通過Find the Owner Game，學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。 |
本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
板書設(shè)計
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的;先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習(xí)設(shè)計
比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習(xí)時，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B(教材Pl0-11)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。
過程與方法
運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case
學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，學(xué)會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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1.引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，操練句型"What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。 |
1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。 2.進行Pair work，操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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1．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。 3．引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work. |
1．聽錄音圈出所聽到的單詞。 2．聽錄音寫出所聽到的單詞。 3．進行Pair work。 |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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1.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。 3.引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”. |
1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。 2.看3b部分的條子。 3.寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。 |
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
板書設(shè)計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes，it is.No，it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問題探究與拓展活動
1. 失物招領(lǐng)
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
重新排列字母，組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個性練習(xí)設(shè)計
教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦?教師提出問題后，讓學(xué)生分組進行討論并記下自己的想法;然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進行闡述;教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。
人教版七年級上冊英語教案(三)
Self Check教學(xué)內(nèi)容
Self Check&reading (教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表;
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練"Is that/this your…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容(針對能力強的學(xué)生)。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學(xué)步驟
(1課時)
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評 估，并欣賞Just for Fun！ |
進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞 Just for Fun！ |
| 教師活動 | 學(xué)生活動 |
| 引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your…?”。 | 看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”。 |
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估;利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your …?”
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把教材的知識點熟記于腦，上課時把主要精力放在關(guān)注學(xué)生的需要、關(guān)注學(xué)生的個性差異上，真正優(yōu)化教學(xué)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級上冊英語教案，希望你能從中得到感悟! 人教版七年級上冊英語教案(一) Un
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