七年級(jí)下冊(cè)生物課本講解
教材講解是在七年級(jí)生物教學(xué)活動(dòng)之前或在教學(xué)活動(dòng)過程中教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀,充分認(rèn)識(shí)教材每一個(gè)部分和層次的本質(zhì),直至對(duì)教材整體本質(zhì)有全面認(rèn)識(shí)的思辨性過程。小編整理了關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)生物課本講解，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下冊(cè)生物教材講解
研說教材包括說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面。
說課標(biāo)包括課程總目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)。
說教材包括教材特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體式整合。 說建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用。
一、說課標(biāo)
課程總目標(biāo)：
獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
(二)內(nèi)容目標(biāo)：
第四單元生物圈中的人，包括七章內(nèi)容：
人的由來
1、概述人類的起源和進(jìn)化。2、概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
3、概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。4、描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。5、描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。 養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
第二章人體的營(yíng)養(yǎng)
1、說出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2、描述人體消化系統(tǒng)的組成。
3、關(guān)注食品安全。
4、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。
5、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。
6、說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。
第三章人體的呼吸
1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2、概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
1、概述血液循環(huán)。
2、描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
第五章人體內(nèi)廢物的排出
1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。
2、概述尿液的形成和排出過程。
3、描述其他排泄途徑。
第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
1、述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
3、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。
4、舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。
第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
1、舉例說明人對(duì)生物圈的影響。
2、擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。
二、說教材
教材編寫特點(diǎn)：
1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系
2、安排了系列化、多樣化的探究活動(dòng)。
4、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)
5、注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)
6、注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
(二)教材編排體例
教材由單元構(gòu)成，每單元有前言圖片和章;每章內(nèi)容的安排也非常清晰有章前言和圖片、節(jié)、課外閱讀等和章節(jié)小結(jié)，節(jié)包括：節(jié)前言和圖片、練習(xí)、拓展、正文，而正文又有：觀察與思考、資料分析與討論、探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)、模擬探究、課外實(shí)踐、進(jìn)一步探究 、擬定計(jì)劃 和技能訓(xùn)練;課外閱讀包括：科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 、與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)和科學(xué)家的故事。
(三)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排
第四單元生物圈中的人包括七章內(nèi)容，分別是：
第一章 人的由來，包括四節(jié)內(nèi)容，分別是：人類的起源和發(fā)展、人的生殖、青春期、計(jì)劃生育;
第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)，包括三章內(nèi)容，分別是：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、消化和吸收、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全;
第三章人體的呼吸，包括三章內(nèi)容，分別是：呼吸道對(duì)空氣的處理、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換、空氣質(zhì)量與健康;
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，包括四章內(nèi)容，分別是：血液、血管、心臟、輸血與血型;
第五章人體內(nèi)廢物的排出，包括兩章內(nèi)容，分別是：尿的形成和排出、人糞尿的處理;
第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，包括四章內(nèi)容，分別是：人體對(duì)外界環(huán)境的感知、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、激素的調(diào)節(jié);
第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，包括三章內(nèi)容，分別是：分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例、探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響、擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
(四)教材的立體式整合
1、縱向整合
第四單元安排了《生物圈中的人》。另外，將《生物圈中的人》安排在七年級(jí)下冊(cè)，有利于適時(shí)地對(duì)青少年進(jìn)行青春期教育，有利于突出人與生物圈的關(guān)系。更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。
生物圈中還生活著其他的生物。因此，第五單元安排了《生物圈中的其他生物》
通過前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物界的概貌有了較全面的了解，對(duì)生物的各個(gè)類群也有了許多感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上安排第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》，具有承上啟下的作用。
生物的多樣性是如何形成的呢?是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。而生物的進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是生物的遺傳、變異特性與環(huán)境的選擇相互作用的過程。這
些內(nèi)容安排在第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活，是義務(wù)教育的重要目標(biāo)之一，因此教材將“健康地生活”單獨(dú)列為第八單元。這是從微觀到宏大的層次、循序漸進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)來安排的，七年級(jí)的學(xué)習(xí)是為后面的內(nèi)容打基礎(chǔ)的。
橫向整合
章與章之間的邏輯關(guān)系：以人與生物圈為主線，人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過體內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞中，然后又細(xì)胞吸收和利用供人體生命活動(dòng)的需要，廢物也隨之排到體外，人的生命活動(dòng)還會(huì)影響到生物圈，以至于人類要保護(hù)我們賴以生存的家園;人體吸收的氧氣也要運(yùn)到細(xì)胞中被吸收同時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳等廢物也會(huì)隨之排除，這就是人類的生命活動(dòng)。
節(jié)與節(jié)之間也有內(nèi)在的邏輯關(guān)系：人與生物圈不可分割的，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收，供細(xì)胞利用，供人體生命活動(dòng);合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全之間影響人的身體健康，人的身體健康與環(huán)境優(yōu)勢(shì)密不可分的。
三、說建議
教學(xué)建議
1、教學(xué)遵循一定規(guī)律、遵循一定模式、環(huán)節(jié)明細(xì)、高效
2、借助直觀教具(實(shí)物、模型、掛圖等)增加感性認(rèn)識(shí)
3、社會(huì)熱點(diǎn)巧妙引入
4、注重知識(shí)歸納、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
5、注重三維目標(biāo)的落實(shí)
6、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
7、作業(yè)形式靈活多樣
8、問題導(dǎo)學(xué)側(cè)重能力
教學(xué)模式：采用的是“自主—合作”六步教學(xué)模式：解讀目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、合作釋疑、展示提升、鞏固測(cè)評(píng)、運(yùn)用創(chuàng)新
(二)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)方式：采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩種方式，具體內(nèi)容是： 教師評(píng)價(jià)：紙筆測(cè)試和活動(dòng)，活動(dòng)包括：調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、自制裝置、搜集資料。
學(xué)生評(píng)價(jià)：自評(píng)和互評(píng)通過學(xué)生檔案袋：知識(shí)總結(jié)、錯(cuò)題集、手抄報(bào)、漫畫、想象作文等。
(三)課程資源的開發(fā)與利用
1、教材：資料、調(diào)查與研究、課外實(shí)踐、科學(xué)家故事
2、網(wǎng)絡(luò)：通過上網(wǎng)查閱資料。
3、生活：靜脈輸液、義務(wù)獻(xiàn)血煤氣中毒、食物營(yíng)養(yǎng)等。
4、學(xué)生：已有知識(shí)、動(dòng)態(tài)生成。
四、理想的課堂：教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂、教師有所成就、學(xué)生有
所收獲;課堂應(yīng)該是:學(xué)習(xí)旅途的加油站、學(xué)以致用的舞臺(tái)、感受大自然的窗口、全面發(fā)展的主陣地。
五、我的感悟：
教材是把鑰匙，能開啟成功的大門，只有腳踏實(shí)地的去研讀教材，才能更好的駕馭教材，展現(xiàn)出有利于學(xué)生發(fā)展的靈動(dòng)課堂，培養(yǎng)出有個(gè)性、有創(chuàng)造性的人才。
七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)歸納
激素調(diào)節(jié)
1、人體主要內(nèi)分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺
2、激素：由內(nèi)分泌的腺細(xì)胞所分泌的
3、a.垂體分泌 生長(zhǎng)激素(調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育)：幼年分泌不足---侏儒癥;幼年分泌過多---巨人癥 b.甲狀腺分泌 甲狀腺激素(促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育;提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性)：分泌不足---呆小癥 分泌過多---甲亢 缺碘(甲狀腺激素過少)---地方性甲狀腺腫c.胰島分泌胰島素 (調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化，降低血糖濃度)：分泌不足糖尿病，分泌過多低血糖 治療糖尿病可通過注射胰島素
4、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系：人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的調(diào)節(jié)第七章 人類活動(dòng)隊(duì)生物圈的影響
5、人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞：濫伐樹木、濫捕野生動(dòng)物、環(huán)境污染、外來生物入侵全球大氣污染問題：酸雨(二氧化硫)、溫室效應(yīng)(二氧化碳)、臭氧層破壞(氟利昂和含氮廢氣)
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