導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)生物下冊(cè)
導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)生物下冊(cè)
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是理論與七年級(jí)生物學(xué)科的整合。小編整理了關(guān)于導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)生物下冊(cè),希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)生物下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
青 春 期
教師寄語(yǔ):
青春是有限的,智慧是無(wú)窮的。趁短短的青春,去發(fā)揮無(wú)窮的智慧。
1.理解青春期是一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期,并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識(shí)。
2.說(shuō)出青春期的生長(zhǎng)發(fā)育有哪些身體變化和衛(wèi)生。
3.青春期的主要心理變化及其衛(wèi)生。
4.培養(yǎng)學(xué)生自我保健能力,用正確的方式知道自己健康度過(guò)青春期。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解青春期是一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期,并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識(shí)。
2、說(shuō)出青春期的生長(zhǎng)發(fā)育有哪些身體變化和衛(wèi)生。
3、青春期的主要心理變化及其衛(wèi)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我保健能力,用正確的方式知道自己健康度過(guò)青春期。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自我保健能力,用正確的方式知道自己健康度過(guò)青春期。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、課前預(yù)習(xí):
1、是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn),男孩和女孩的體形開(kāi)始發(fā)生變化,區(qū)別也越來(lái)越明顯,這和泌的 、 分泌的 有關(guān)。另外, 以及 和 等器官的功能也明顯增強(qiáng)。 一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。
2、進(jìn)入青春期后男生和女生的都迅速發(fā)育,出現(xiàn)了明顯的生理現(xiàn)象分別是、
3、青春期正是、
二、小組合作探究:
(一)青春期的身體變化.
資料分析:
分析資料,討論以下問(wèn)題
1、男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡有沒(méi)有差別?
2、你和本組同學(xué)的身高變化與圖中數(shù)據(jù)完全一致
嗎?如果有出入,請(qǐng)分析原因。
3、男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎?你是怎樣得出結(jié)論的?
4、男孩和女孩在青春期的神態(tài)變化還有哪些?
(二)青春期生理衛(wèi)生;
青春期開(kāi)始,性器官得到迅速發(fā)育:男性睪丸體積增大、重量增加;內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)育完善;能夠產(chǎn)生精子,分泌雄
性激素;開(kāi)始出現(xiàn)遺精現(xiàn)象。女性:卵巢重量增加;能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞、分泌雌性激素;開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)。
1、什么是遺精?出現(xiàn)了遺精的生理現(xiàn)在,對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生?
2、什么是月經(jīng)?,但月經(jīng)來(lái)臨時(shí),對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生?
(三)青春期的心理變化及其衛(wèi)生
觀看圖片,分析
當(dāng)你遇到類(lèi)似的情況時(shí),你是怎樣處理的?應(yīng)該怎
樣處理?
進(jìn)入青春期后,隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)也開(kāi)始萌
動(dòng),當(dāng)有了愿意與異性交往的心理后,我們應(yīng)該怎
么做?
1、青春期的心里變化。
(1)有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。遇到挫折又有依賴(lài)性,渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷;
(2)內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,有的事情不想跟家長(zhǎng)交流。
(3)性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)。
2、青春期的心里衛(wèi)生;
(1)保持清醒的認(rèn)識(shí),用科學(xué)的態(tài)度正視這個(gè)過(guò)渡階段,在父母、老師的幫助和指導(dǎo)下過(guò)好青春期;
(2)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)高尚情操,把自己旺盛的精力、多樣的興趣都投入到學(xué)習(xí)上來(lái)
(3)正確對(duì)待自己身心的變化,要肯于向家長(zhǎng)、老師敞開(kāi)心扉,主動(dòng)征得師長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo),使自己健康成長(zhǎng)
(4)正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間的關(guān)系,團(tuán)結(jié)互助,自尊、自愛(ài);
(5)開(kāi)展正常的人際交往,培養(yǎng)良好的社會(huì)交際能力、以勤為本、以謙為榮。
3、男女同學(xué)的正常交往。
(1)長(zhǎng)輩的“怕”:長(zhǎng)輩、老師對(duì)學(xué)生異性交往的敏感,怕早戀、耽誤學(xué)習(xí);怕發(fā)生越軌行為,產(chǎn)生不良后果。因此家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的異性交往比較關(guān)注。
(2)讓長(zhǎng)輩“放心”:如果平時(shí)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想,成績(jī)優(yōu)異,對(duì)異性有正確的認(rèn)識(shí),不會(huì)早戀,同異性交往如同性一樣,是以獲得友誼為目的,那么,父母往往就比較放心,而不會(huì)加以干涉的。
①、中學(xué)生應(yīng)該采取集體的異性交往,而避免“一對(duì)一”的單獨(dú)約會(huì)。
?、凇⒏改?、老師是否支持你與異性交往,這和你與父母、老師的溝通情況也有關(guān);
?、?、交往的異性在品德、修養(yǎng)、談吐上的表現(xiàn),也決定著父母、老師接受你與他(她)交往的程度;
(3)避免不正常的交往:
?、?、男女一對(duì)一的交往,不再與其他同學(xué)交往;
?、?、雙方交往過(guò)于頻繁,把大量的時(shí)間花在兩人的活動(dòng)中,無(wú)心學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)興趣減少,成績(jī)下降
?、?、雙方交往帶有隱蔽性,瞞著老師、父母及同學(xué),常常向家長(zhǎng)撒謊;
④ 、對(duì)方成為自己的牽掛,離開(kāi)對(duì)方就魂不守舍,看見(jiàn)對(duì)方與別的異性同學(xué)往來(lái),就會(huì)心生不滿(mǎn)和怒妒。
許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國(guó)語(yǔ)言;列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢?
走好自己的路:自己的話(huà)自己說(shuō),莫讓別人來(lái)重復(fù);自己的路自己走,莫等別人來(lái)攙扶;自己的痛苦自己最清楚,自己的前途莫耽誤,即使有委屈,千萬(wàn)別糊涂。朋友呀,你別哭,你要走好自己的路。
人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。愿同學(xué)們健康度過(guò)這人生的金色年華。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí) 你的收獲是什么?
你的困惑是什么?
四:隨堂檢測(cè):
1、人一生中身體和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是( )
A、童年期 B、青春期 C、幼兒期 D、成年期
2、進(jìn)入青春期,人體發(fā)育最迅速的器官是( )
A、肌肉 B、心臟和肺 C、骨骼 D、生殖器官
3、青春期內(nèi),男性和女性會(huì)出現(xiàn)的新生理現(xiàn)象是( )
A、遺精和月經(jīng) B、第二性征和肺活量變化
C、心輸出量增加 D、身高增加,體重增加
4、月經(jīng)形成的原因是( )
A、卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化 B、受精卵在子宮內(nèi)發(fā)育
C、卵細(xì)胞成熟 D、子宮發(fā)育成熟
5、青春期是一個(gè)智力水平的( )
A、高峰期 B、基礎(chǔ)階段 C、最后階段 D、啟蒙階段
6、以下各項(xiàng)不利于消除頻繁遺精的是( )
A、積極參加戶(hù)外體育活動(dòng) B、集中精力學(xué)習(xí),進(jìn)行益智娛樂(lè)
C、注意清潔,不穿過(guò)緊內(nèi)褲 D、晚睡晚起
7、進(jìn)入青春期男孩會(huì)出現(xiàn)遺精,這種現(xiàn)象屬于( )
A、病理現(xiàn)象 B、異?,F(xiàn)象 C、特殊現(xiàn)象 D、生理現(xiàn)象
8、女性在月經(jīng)周期應(yīng)注意( )
?、?避免著涼 ②保持心情舒暢,情緒穩(wěn)定 ③每天要用溫水清洗外陰部,使用的毛巾和盆要清潔
?、芤凶銐虻乃吆托菹?⑤進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),但要避免劇烈運(yùn)動(dòng)
A、①②③ B、①②③④⑤ C、①②④ D、①②③⑤
9、青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的( )
A、開(kāi)始階段 B、發(fā)展階段 C、停止階段 D、最后階段
10、下列屬于青春期不正常心理現(xiàn)象的是( )
A、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí) B、內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜 C、具有性意識(shí) D、生活學(xué)習(xí)處處依賴(lài)家長(zhǎng)和老師
11、女子出現(xiàn)骨盆寬大、乳腺發(fā)達(dá)、聲調(diào)較高等第二性征是由于( )
A、生長(zhǎng)激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲狀腺激素
12、下列關(guān)于青春期腦發(fā)育特點(diǎn)的敘述中不正確的是( )
A、腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能不斷分化發(fā)展 B、大腦的興奮性增強(qiáng)
C、腦容量顯著增大 D、腦的分析理解判斷能力迅速提高
13、青春期間,人體形態(tài)結(jié)構(gòu)功能都發(fā)生了顯著變化,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A、肺活量增加 B、明顯長(zhǎng)高
C、心肌細(xì)胞數(shù)目增多 D、腦容量增到95%
14、切除子宮后的婦女一般( )
A、第二性征不正常 B、不分泌雌性激素 C、沒(méi)有月經(jīng) D、不再排卵
15、男性?xún)蓚?cè)輸精管被結(jié)扎后,生理上表現(xiàn)為( )
A、不產(chǎn)生精子,第二性征改變 B、產(chǎn)生精子,第二性征改變
C、不產(chǎn)生精子,第二性征不改變 D、產(chǎn)生精子,第二性征不改變
16、當(dāng)面臨月經(jīng)來(lái)潮和遺精時(shí),我們應(yīng)該怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生?
17、進(jìn)入青春期后,隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)也開(kāi)始萌動(dòng),當(dāng)有了愿意與異性交往的心理后,我們應(yīng)該怎么做?
18.認(rèn)識(shí)自我:小時(shí)候,我們常會(huì)踮起腳尖、伸長(zhǎng)脖子、抬起臉蛋,問(wèn)著爸媽?zhuān)?ldquo;什么時(shí)候,我才能長(zhǎng)得和你一樣大?”而今終于長(zhǎng)大了„„每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)節(jié)拍:有的快,有的慢。不管你的節(jié)拍如何,你總會(huì)長(zhǎng)大的!不要意味地羨慕別人,我們需要的是了解一些青春期常識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,健康快樂(lè)地度過(guò)16歲的花季!請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答:
(1)每個(gè)同學(xué)生命的起點(diǎn)都是___________,孕育生命的搖籃都是在___________。
(2)同學(xué)們進(jìn)入青春期的第一個(gè)信號(hào)是___________。在這個(gè)時(shí)期,男、女同學(xué)都出現(xiàn)了正常的生理現(xiàn)象,分別是___________、___________ 。
(3)青春期是同學(xué)們一生中___________和___________的重要時(shí)期,因此應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)。
(4)小明進(jìn)入青春期,有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),你認(rèn)為他下列做法可行的是________。
?、傥乙呀?jīng)長(zhǎng)大,我的事不用你管; ②內(nèi)心世界復(fù)雜,不想跟家長(zhǎng)交流;
③生活中的矛盾心理,主動(dòng)與老師或家長(zhǎng)交流;④我行我素,不聽(tīng)老師的勸告
五、學(xué)習(xí)感悟
初中生物教學(xué)探究式教學(xué)應(yīng)用研究
【摘要】
隨著新課程改革事業(yè)的不斷推進(jìn)和加深,初中生物教學(xué)的方式也變得更加多種多樣。探究式的教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)生對(duì)于初中生物知識(shí)點(diǎn)的了解和認(rèn)知,從而顯著的提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)效率。本文從初中生物教學(xué)中探究式教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了如何在初中生物教學(xué)中更好的實(shí)施探究式教學(xué),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)良的條件,幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中獲得更加堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】
初中生物教學(xué);探究式教學(xué);應(yīng)用;研究
一、初中生物實(shí)施探究式教學(xué)的必要性
探究式教學(xué)是指以探究為主的教學(xué)模式,近幾年來(lái)應(yīng)用更加廣泛。初中生物教學(xué)中如何合理使用探究式教學(xué)一直是研究的難點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)接受性教學(xué)重在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;探究式教學(xué)模式則是重視探究的過(guò)程,解決問(wèn)題是探究式教學(xué)的核心理念。在探究式教學(xué)的開(kāi)展中,學(xué)生的一切活動(dòng)都圍繞問(wèn)題而開(kāi)展,保證在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心,但是自控能力差,教師在教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。另外,生物本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,采用探究式教學(xué)方法比較合適。
二、初中生物探究式教學(xué)模式現(xiàn)狀
初中生物教師在教學(xué)實(shí)踐中常常受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)指標(biāo)等因素的影響,難以把握教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在教學(xué)中照本宣科,成效較差。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中教師仍舊是教學(xué)的主體,學(xué)生很難有機(jī)會(huì)單獨(dú)參與到課堂教學(xué)的探究活動(dòng)中。即使參與其中,缺乏教師的引導(dǎo)。也很難辯證性和多方面地思考問(wèn)題,在現(xiàn)階段,大多數(shù)學(xué)生都還是靠教師來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在探究式教學(xué)模式的互動(dòng)形式上來(lái)進(jìn)行分析,師生形式較為單一,學(xué)生難以提出自己的觀點(diǎn),自由發(fā)揮的空間較小;學(xué)生之間的個(gè)體差異往往會(huì)被忽視,教師會(huì)讓學(xué)生按照自己的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在限定的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生找到其中的答案,違背了現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。
三、初中生物教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)角度,讓學(xué)生成為教學(xué)的真正主體,充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力,注意加強(qiáng)在初中生物教學(xué)中的探究教學(xué)工作;在評(píng)價(jià)方面采用最新的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓初中學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)更加深刻的認(rèn)知;對(duì)初中生物的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià),提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中生物教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展的探究活動(dòng)以學(xué)生作為教學(xué)的主體,充分利用身邊的教學(xué)資源,提高教師的教學(xué)能力。
2.增加師生互動(dòng)。
在實(shí)際的探究式教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在初中生物探究式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,教師在其中的作用不言而喻,因此為了提高探究式教學(xué)方法的有效性,需要從教師的方面著手進(jìn)行研究,增加師生之間的互動(dòng),用示范教學(xué)來(lái)推動(dòng)初中生物探究式教學(xué)模式的發(fā)展。例如在教學(xué)“種子的探究”這一內(nèi)容時(shí),部分初中生物教師教師在教學(xué)實(shí)踐中往往沒(méi)有接觸到這方面的知識(shí),因此也難以預(yù)測(cè)在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。需要初中生物教師在教學(xué)活動(dòng)中采取先問(wèn)后講的教學(xué)方式,在整個(gè)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案當(dāng)中,學(xué)生根據(jù)每個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題的不同來(lái)進(jìn)行師生之間的互動(dòng),解決學(xué)生所提出的問(wèn)題,并且也要注意接收學(xué)生對(duì)教師提出的關(guān)于改良教學(xué)活動(dòng)的建議。
3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組模式。
各做學(xué)習(xí)小組是探究式課堂教學(xué)中常用的基本學(xué)習(xí)模式。作為合作學(xué)習(xí)小組,具有分工明確、合作有序的特點(diǎn),
并且在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中改變了傳統(tǒng)的初中生物以講授知識(shí)為主的教學(xué)方式,不僅提高了課堂教學(xué)的效率,并且對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生來(lái)說(shuō),也有著很大的幫助。例如在教學(xué)學(xué)生“探索生命的方法”相關(guān)內(nèi)容的時(shí),就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,然后根據(jù)每個(gè)分組的不同來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行分別的討論,內(nèi)容主要包括:“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”,學(xué)生在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)探究的樂(lè)趣,養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。教師要注意鼓勵(lì)小組內(nèi)部和其他小組之間的交流合作。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中如果能夠認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言,將自己的不同意見(jiàn)提出來(lái),從而探究得到的答案更加完善。這樣學(xué)生的生物知識(shí)掌握能力可以得到充分的提高。
四、結(jié)論
綜上所述,初中生物課堂的探究式教學(xué)需要教師在其中充分發(fā)揮自己的教育引導(dǎo)作用。隨著新的社會(huì)時(shí)期的來(lái)臨,首先要做到的就是轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,一切以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體;其次是要在探究式教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中增加師生之間的互動(dòng),采用多種互動(dòng)形式來(lái)解答學(xué)生在自主探究過(guò)程中所遇到的問(wèn)題;然后教師要根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的不同將學(xué)生分配到不同的合作學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,讓初中學(xué)生在小組當(dāng)中根據(jù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行初中生物知識(shí)的探究,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣才能使得初中學(xué)生在初中生物的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方式,充分掌握生物知識(shí)和實(shí)踐方法,不僅為今后的生物知識(shí)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),更是讓初中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到充分的提高。
作者:劉忠良 單位:吉林省公主嶺市六中
參考文獻(xiàn):
[1]羅開(kāi)榮.探究式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實(shí)施[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015,13:122-123.
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