江蘇版七年級生物教材分析
江蘇版七年級生物教材分析
恰當(dāng)?shù)慕滩姆治?可以優(yōu)化七年級生物教學(xué)過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的江蘇版七年級生物上教材分析，感謝欣賞。
江蘇版七年級生物上教材分析
1、教材章節(jié)分析
本冊內(nèi)容以《周圍的生物世界》作為開篇之作，其地位十分顯著。它不僅通過介紹了什么是生物、常見的生物有哪些、生物有哪些生命現(xiàn)象、什么是生物學(xué)、生物學(xué)與人類有何關(guān)系、生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響等，還突出介紹了生物與環(huán)境的關(guān)系。它對學(xué)生了解生物和生物學(xué)、認(rèn)識學(xué)習(xí)生物學(xué)重要性、激發(fā)探索生命奧秘的熱情等起著十分重要的作用。
《探索生命》一章內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了生物的主要類群、生命現(xiàn)象、生物學(xué)與人類和社會的關(guān)系，在意識到生物學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索生命的器具、方法、并學(xué)會制作臨時玻片標(biāo)本的方法。這對學(xué)生今后科學(xué)的探索生命、正確的使用各種探究器具、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度都有非常大作用，它將為學(xué)生學(xué)會科學(xué)的探究打下堅定的基礎(chǔ)。
《細(xì)胞是生命活動的基本單位》是學(xué)生學(xué)習(xí)生物體結(jié)構(gòu)層次的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分化形成組織、生物體的組成等的基礎(chǔ)，而且是學(xué)生了解生物體的多種生命現(xiàn)象，認(rèn)識生物體的多項生命活動的基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基本知識，才能理解細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，才能理解多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物是如何進(jìn)行生命活動的，才能知道豐富多彩的動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，都是通過細(xì)胞的各種生命活動表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。
《生物體的組成》能使學(xué)生理解生物體為什么能夠由小長大、不同的組織如何形成，植物體和人體的不同組織怎樣識別等。關(guān)于器官和系統(tǒng)的知識是細(xì)胞和組織知識的深化和發(fā)展。學(xué)生只有先了解細(xì)胞分裂的基本過程和細(xì)胞的生長現(xiàn)象，才能理解生物體為什么能夠由小長大;只有先了解細(xì)胞分化現(xiàn)象，才能進(jìn)而理解組織的概念。關(guān)于多細(xì)胞生物生命活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)的知識，是學(xué)生解釋生物體生命活動現(xiàn)象和理解生物體生命活動特征的基礎(chǔ)。
《綠色植物的一生》包括五節(jié)內(nèi)容，它較完整的將綠色植物的一生展現(xiàn)在學(xué)生面前，種子萌發(fā)可以產(chǎn)生新個體，學(xué)生對這一現(xiàn)象已略有耳聞，種子的結(jié)構(gòu)、種子萌發(fā)所需要的條件是學(xué)生了解植物的繁殖所必備的知識，根是植物生長所需水和無機(jī)鹽的主要吸收器官，學(xué)生只有了解根的結(jié)構(gòu)，才能理解外界環(huán)境對植物
生長的影響，莖的結(jié)構(gòu)、植物的開花、結(jié)果在本章中都以生活常識體現(xiàn)出來，學(xué)生對于植物六大器官的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)的認(rèn)識為學(xué)習(xí)植物的三大作用打下了堅實的基礎(chǔ)。
《綠色植物的光合作用和呼吸作用》一章內(nèi)容著重對光合作用的發(fā)現(xiàn)及場所、產(chǎn)物、原料和條件進(jìn)行實驗探究，從而闡明綠色植物光合作用的實質(zhì)。通過有關(guān)呼吸作用實驗、描述綠色植物的呼吸作用。通過對生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的調(diào)查，舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用，使學(xué)生懂得綠色植物與人類的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。
《綠色植物在生物圈中的作用》一章內(nèi)容，可以使學(xué)生懂得植物和人類生存的關(guān)系。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛植物、熱愛大自然的情感。
2、整體分析
(1)本冊內(nèi)容繁多、知識體系龐雜。
《生物》學(xué)科是七年級學(xué)生初步接觸，盡管在生活中處處處存在，而且與人類的生活關(guān)系極為密切，但對于認(rèn)知能力有限的初一學(xué)生上升為理論高度還需要一定的過程，而且是很長的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，突然面對大量的生疏概念，很容易產(chǎn)生費(fèi)解，當(dāng)許多相近的、相似的知識學(xué)生模棱兩可時，勢必會影響最終的學(xué)習(xí)效果。本冊內(nèi)容涵蓋章節(jié)共有七章23節(jié)，其中的所有知識點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識中的作用都非常重要，大多都需要學(xué)生理解、掌握并會正確運(yùn)用，然而，在非常有限的教學(xué)課時中，同時又被學(xué)生認(rèn)同為非基礎(chǔ)課，因此對我們的有效教學(xué)的實現(xiàn)就提出了更高的要求。
(2)探究活動豐富有趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是學(xué)習(xí)的源動力”， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。因而充分利用教材資源、竭力挖掘教材中隱形的潛在拓展空間，時實現(xiàn)教學(xué)有效性的根本。本冊教材中共包括5個探究活動、6個討論、12個觀察、10個實驗，其中在5各探究活動中，可操作實現(xiàn)率為100%。如“探究影響鼠婦分布的環(huán)境”，學(xué)生對此有很大的興趣，由于實驗的材料簡單易得，實驗條件容易創(chuàng)造，實驗現(xiàn)象清晰明顯，在學(xué)生實際操作中存在很大的創(chuàng)新空間，學(xué)生可以進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，有創(chuàng)新就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。實驗活動與學(xué)生的日常生活密切相連，學(xué)生通過親身感悟、實際操作不僅鍛煉了自己的動手能力，而且增加了對知識的理解。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)知識構(gòu)建：生態(tài)因素的概念;科學(xué)探究的一般方法;植物、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能;細(xì)胞分化;植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次;種子的結(jié)構(gòu);根尖的基本結(jié)構(gòu)及其功能;枝芽的主要結(jié)構(gòu)及枝芽與莖的關(guān)系;花的結(jié)構(gòu)及其功能;果實的結(jié)構(gòu);光合作用的發(fā)現(xiàn)、實質(zhì)、意義;葉片的結(jié)構(gòu)及其功能;呼吸作用的過程、實質(zhì)、意義;蒸騰作用的意義。
重點(diǎn)能力培養(yǎng)：舉例說出生物的共性;探究實驗活動中對變量的控制和對照實驗的設(shè)置，對實驗結(jié)果的分析;學(xué)習(xí)使用顯微鏡，學(xué)習(xí)制作臨時玻片標(biāo)本;探究種子萌發(fā)需要的外界條件;探究根的生長;識別花的結(jié)構(gòu);果實的結(jié)構(gòu)及形成過程。
重點(diǎn)素養(yǎng)的提升：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物的情感;樹立問題意識，解決問題、獲取知識和技能;體驗科學(xué)探究、與人合作的樂趣;培養(yǎng)實事求是的認(rèn)知態(tài)度和勇于探索新知的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心植被、增強(qiáng)環(huán)保意識;
4、教學(xué)難點(diǎn)
生物的生命現(xiàn)象;規(guī)范使用顯微鏡及常用的器具;實驗變量的確定及對照實驗的設(shè)計;細(xì)胞核在生物遺傳中的作用;細(xì)胞分裂中染色體的變化;人體的結(jié)構(gòu)層次;種子萌發(fā)的過程;植物細(xì)胞吸水和失水的原理;導(dǎo)管和篩管的位置和功能; 光合作用和呼吸作用的實質(zhì)和原理;光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗操作;呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的分析;綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。
江蘇版七年級生物上教學(xué)計劃
一.教學(xué)內(nèi)容
本冊編排了≤周圍的生物世界≥，≤探索生命≥，≤細(xì)胞是生命活動的基本單位≥，≤生物體的組成≥，≤綠色植物的一生≥，≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元.
二.教材目標(biāo)
(1)讓學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實，概念，原理和規(guī)律等知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
三.教材和學(xué)生情況分析
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建人與生物圈知識體系，設(shè)計了許多系列化，多樣化，可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實驗?zāi)馨磿r完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。
四.教學(xué)措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
1.本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困難生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
4.繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用
到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。
5.為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題;從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實踐。
總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解，掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。想盡一切方法，盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學(xué)生和家長一個滿意的答卷。
五.教學(xué)進(jìn)度及課時安排(共30課時)
第一章 周圍的生物世界 3課時 第二章 探索生命 3課時
第三章 細(xì)胞是生命活動的基本單位 3課時 第四章 生物體的組成 3課時 第五章 綠色植物的一生 10課時
第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 第七章 綠色植物在生物圈的作用 1課時
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