七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)
七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)
目標(biāo)既定，在復(fù)習(xí)七年級(jí)歷史過(guò)程中無(wú)論遇到什么困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標(biāo)，而努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗，如此才會(huì)有所成就，而達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)(一)
1.漢初恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施?
漢初的漢高祖、文帝、景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役、和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文帝、景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。提倡節(jié)儉，并以身作則。文景時(shí)期，重視以德化民，社會(huì)比較安定。
2.漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?
措施：⑴政治上，頒布“推恩令”(主父偃)，進(jìn)一步削弱封國(guó)勢(shì)力;加強(qiáng)監(jiān)察制度，中央司隸校尉，地方十三州部。⑵思想上，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”( 董仲舒)(3)教育上：在長(zhǎng)安舉辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育，以儒家的五經(jīng)為主要教材，儒家學(xué)說(shuō)被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想;(4)經(jīng)濟(jì)上，將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，大大增加了中央的財(cái)政收入。(5)軍事上：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，解除匈奴對(duì)西漢的威脅。(6)派大將衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，解除匈奴對(duì)西漢的威脅;派張騫出使西域，加強(qiáng)西漢與西域的交往，開(kāi)辟了著名的“絲綢之路”。
影響：漢武帝出現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、教育、軍事上大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固與加強(qiáng)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
3.東漢：25年，劉秀(光武帝)都城洛陽(yáng)(東京)
七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)(二)
1.春秋時(shí)期鐵器牛耕(戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始使用兩牛牽引的犁)的使用和推廣大大提高了生產(chǎn)效率，使個(gè)體生產(chǎn)成為可能。個(gè)體小農(nóng)逐漸成為社會(huì)的基本生產(chǎn)單位。新興地主階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)。
都江堰：戰(zhàn)國(guó)秦國(guó)蜀郡太守李冰，岷江流域。“分水魚(yú)嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”。防洪灌溉水利工程，維護(hù)了生態(tài)平衡，體現(xiàn)了人與自然的和諧;至今仍發(fā)揮著重要作用，灌溉農(nóng)田上千萬(wàn)畝，使成都平原變成天府之國(guó)。成為我國(guó)古代規(guī)模最大、效益最好、歷時(shí)最久的水利工程;代表了我國(guó)當(dāng)時(shí)的水利工程的先進(jìn)水平，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
2. 商鞅變法 公元前356年，秦孝公
主張執(zhí)照現(xiàn)實(shí)需要改變治理國(guó)家的政策，不必因循守舊。
原因：富國(guó)強(qiáng)兵
內(nèi)容：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役;根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán);建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。
意義：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
成敗：一場(chǎng)改革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅最后被處死了，但變法取得了成功。因?yàn)榻?jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家(意義)。
3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，封建制度逐步確立起來(lái)。
七年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)(三)
1.書(shū)法：“書(shū)圣”王羲之。東晉，其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮云，矯若驚龍”。行書(shū)代表作《蘭亭序》有“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)。
2.繪畫(huà)：東晉的顧愷之。以人物畫(huà)最為突出?！杜敷饒D》、《洛神賦圖》。
3.范縝的《神滅論》闡述了無(wú)神論思想，是我國(guó)古代思想史上的寶貴遺產(chǎn)。
4.石窟藝術(shù)：綜合了雕塑和繪畫(huà)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期最高的藝術(shù)成就。山西大同云岡石窟、河南洛陽(yáng)龍門石窟。“龍門二十品”是魏碑書(shū)法的精品。
重點(diǎn)分析題：
1. 比較秦始皇和漢武帝在那些方面有相似之處?
(1) 政治上：建立和加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)。(2)經(jīng)濟(jì)上：都采取了統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)措施，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。(3)軍事上：都發(fā)動(dòng)對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，確保邊境安定。(4)思想上：都加強(qiáng)思想控制。(5)都有苦役百姓、殘暴統(tǒng)治的一面。
2. 從秦朝到東漢，中原與匈奴關(guān)系如何?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
(1) 秦朝時(shí)國(guó)力強(qiáng)大，秦始皇派大將蒙恬收復(fù)河套地區(qū);(2)秦末漢初，匈奴乘機(jī)奪取河套地區(qū)，并繼續(xù)南下;(3)西漢初年，限于國(guó)力，不得不對(duì)匈奴實(shí)行“和親”，但并沒(méi)有阻止匈奴南下掠奪;(4)漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛，派大將衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，使匈奴無(wú)力再與西漢對(duì)抗;(5)公元前1世紀(jì)中期，匈奴分裂成幾部。其中一部向漢稱臣，首領(lǐng)呼韓邪單于向漢求親，漢元帝把王昭君嫁給他，維持了雙方友好關(guān)系;(6)東漢時(shí)期，北匈奴控制西域，東漢派大將竇固、竇憲大敗北匈奴。
從秦朝到東漢，中原對(duì)匈奴的政策，是以自身利益為中心，并依據(jù)雙方實(shí)力不同而采用戰(zhàn)爭(zhēng)或和親的不同政策。
3. 如何評(píng)價(jià)秦始皇?
(1)秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)，結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)的局面，符合廣大人民的愿望;他建立了君主專制，中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;他通過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大了疆域，使秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。以上說(shuō)明秦始皇是對(duì)我國(guó)歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生過(guò)巨大影響的皇帝。
(2)他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力，影響了人們正常的生活和生產(chǎn);他還制定殘酷的刑法，使人們生活在水深火熱之中;焚書(shū)坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。
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