七年級地理上冊導學案
課改多年,七年級地理導學案教學模式推廣到越來越多的地區(qū)、學校,導學案的編寫和使用也越來越頻繁。小編整理了關于七年級地理上冊導學案，希望對大家有幫助!
七年級地理上冊導學案范文
與同學們談地理
學習目標：
1.知道地理課的學習內(nèi)容。
2.知道地理學科的作用。
學習重點：
知道地理課的學習內(nèi)容、作用和學習方法
學習方法：討論法、
導學過程
導學活動一：地理新概念(討論交流)
1.“地”。
2.“理”。
導學活動二：地理學科內(nèi)容(討論后思考分類)：
3.與自然相關的地理問題： 。
4.與政治經(jīng)濟相關的地理問題： 。
5.與風俗文化相關的地理問題： 。
6.地理課上我們要探究的奧秘，了解、、的地理環(huán)境，以及一些和現(xiàn)象，理解與的關系。
導學活動三：地理學科的作用：
7.學習地理，使我們懂得，與和諧相處。
8.學習地理，使我們具備觀念和意識，走的道路。
9.學習地理，使我們會用和的眼光地分析問題;
10.學習地理，使我們掌握分析地理問題的。我們會從統(tǒng)計數(shù)字和圖表中，分析地理事物的;會從各種地圖中，分析地理事物的;會從各種遙感圖片中，分析地理事物的。會讀圖、用圖，還能夠增強我們的。
導學活動四：地理學科的學習方法：
11.要善于，發(fā)現(xiàn)問題。
12.要會讀，熟練運用。
13.要聯(lián)系，勤于實踐。
14.要放開手腳，拓寬。
達標練習：
1.把下列現(xiàn)象歸類：(連線)
交通運輸?shù)姆植既宋牡乩?/p>
針葉林的分布
河流的形成經(jīng)濟地理
蒙古包
賽龍舟自然地理
工業(yè)主要分布在城市
城市的形成主要受哪些因素的影響?城市的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過程?
思考唐河經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和不足并提出你的想法和建議。
4.面對日益嚴重的資源和環(huán)境問題，我們應該怎么辦
5.大自然賦予了我們什么?舉例說明。
6.從P5人均國內(nèi)生產(chǎn)總值排名前十名的國家中，可以直觀地看出就站了六個國家，該地區(qū)是世界上最集中的地區(qū)。
7.從我國人口密度圖中可以清晰的看出中國人口分布，大致以為界。
初中地理教學德育研究
摘要：
新課標對各個學科提出了教學與德育相結(jié)合的要求，在初中地理教學中滲透德育，能夠從一個獨特的角度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，不僅讓學生扎實掌握地理學科知識，還能夠在學習知識的同時提高個人思想認識水平和個人素質(zhì)。那么如何在初中地理教學中滲透德育，將地理學科和德育很好地結(jié)合起來，這是教師在教學工作中需要研究的重點，從地理學科與德育相結(jié)合的必要性談了如何進行德育。
關鍵詞：
初中;地理教學;德育
隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，人與自然的矛盾也越發(fā)突出，從人與自然的關系中可以看出，人的行為對自然造成了很大的影響，并且反過來對人類自身產(chǎn)生了負面的影響，人與自然的作用是相互的。因此，我們在開展地理教學時，不僅要讓學生掌握足夠充分的地理知識，還要在教學中滲透應該如何規(guī)范約束自己的行為，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。地理教師應該根據(jù)地理知識的特點，結(jié)合學生的德育現(xiàn)狀，制訂相應的德育計劃，提升學生的道德素質(zhì)。那么在教學中，如何將地理學科知識與德育更好地結(jié)合起來，我有以下幾點看法。
一、愛祖國的大好河山
自然地理部分介紹了我國的地理國情知識，我國的山區(qū)面積廣闊但是有多種自然災害相伴;資源富足但是人口總量大，資源壓力大;我國國土幅員遼闊但是自然環(huán)境日趨惡化。這些都是我國的地理國情，我們既要樹立祖國自豪感，同時更要具備憂患意識，在危機感的基礎上樹立責任感，積極思考如何讓國家環(huán)境更加美好，并做自己力所能及的事情去為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。
二、樹立科學發(fā)展觀
科學發(fā)展觀是我國的指導思想，也可以說是指導社會個體行為的行為指導，人與自然要實現(xiàn)和諧發(fā)展，只有自然環(huán)境得到了應有的保護，資源得到合理的節(jié)約利用，經(jīng)濟才能更好地發(fā)展，才能實現(xiàn)國富民強，國民安居樂業(yè)。教師應該在地理教學中滲透科學發(fā)展觀的理念，讓學生更好地認識人與自然的關系，通過地理教學來實現(xiàn)德育。
三、培養(yǎng)學生正確的世界觀
地理教學中有很多可以滲透德育的內(nèi)容和部分，學生在學習知識的時候可以感知教師在教學中滲透的德育知識，人文教學是地理教學的主線，教師應該教會學生運用聯(lián)系、全面、發(fā)展的觀點去學習知識，培養(yǎng)學生正確的世界觀，并用世界觀指導自身的行為，用正確的方法去評判生活中社會個體的行為，用自身正確的行為影響周圍人的行為。
作者：王書懷 單位：吉林省梨樹縣第四中學
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