九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思
九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思
有反思才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)于九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思(一)
本課的教學(xué)中心，必須凸顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過(guò)程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計(jì)過(guò)程中，仍應(yīng)達(dá)到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動(dòng)，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
有些教師將這一類課，劃為無(wú)關(guān)大局的附屬性、過(guò)渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象呀!耳邊時(shí)常聽(tīng)到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有積極利用教科書(shū)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費(fèi)教學(xué)資源(包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的)。所有這些難道不值得每一個(gè)初中化學(xué)教師認(rèn)真反思嗎?
九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思(二)
1、在教學(xué)中，我把整節(jié)課的主動(dòng)權(quán)都交到學(xué)生的手中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。采用了支架式教學(xué)，先為本節(jié)的學(xué)習(xí)主題“能源”建立一個(gè)粗略的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在課前就要求學(xué)生按這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)將找到的與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生還是能做到了按老師的要求去做了，能積極的進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證天然氣的組成成分時(shí)，只是要求設(shè)計(jì)方案 ，驗(yàn)證，如果能補(bǔ)充做一個(gè)教師的演示實(shí)驗(yàn)，可能效果更好。
3、學(xué)生還是比較喜歡做實(shí)驗(yàn)，在探究鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)是吸熱還是放熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，比較積極參與，因此在以后的教學(xué)中，盡量給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，本節(jié)課能重視思維方法和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，在相互學(xué)習(xí)交流中進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，在共識(shí)中享受精神的愉悅和成功的快樂(lè)。
九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)反思(三)
上周我在組里開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課《化石燃料的利用》。這節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)煤、石油、天然氣三大化石燃料的利用。本節(jié)課沒(méi)有什么難點(diǎn)和重點(diǎn)，主要是要求學(xué)生了解一些生活常識(shí)。于是我決定在九(11)班上這節(jié)課，希望能給他們一些鼓勵(lì)，也讓他們知道老師挺重視他們的。課的開(kāi)始以問(wèn)題引入，學(xué)生討論、交流，并借多媒體解釋化石燃料的意義。使學(xué)生了解合理利用化石燃料的重要意義，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。本節(jié)課可以說(shuō)基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)：能充分利用各種社會(huì)資源如、網(wǎng)絡(luò)等，深入挖掘教材，又能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生能力的提高，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍而有序，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在交流中他們的語(yǔ)言交流能力得到了提高，才能得到了展示，對(duì)生活和自然界的化學(xué)現(xiàn)象的好奇和探究欲得到了保持和增強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更濃了。
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