初二物理上冊期中模擬試題

初二物理上冊期中模擬試題

　　那些苦與淚，那些艱辛與汗水，那些痛苦與煎熬，只為今日一戰(zhàn)，勝則昌，敗則亡!只準成功不準失敗!去吧，朝著勝利前進!初二物理期中考加油!下面小編給大家分享一些初二物理上冊期中模擬試題，大家快來跟小編一起看看吧。

　　初二物理上期中模擬試題

　　一、單項選擇題(本題共12小題，每題2分，共24分)

　　1. 小明同學一次在家看媽媽做油炸薯條時，發(fā)現(xiàn)有些薯條炸焦了，他聯(lián)想到平時在水中煮 食物時，只要水不干，食物就不會焦，他是一個愛動腦筋的人，他認為可能是油沸騰時的溫度比水高，所以容易把食物炸焦.從科學探究的角度分析，小明的認為這個步驟是科學探究中的哪個步驟

　　A.提出問題 B.作出猜想 C.設(shè)計實驗 D.分析實驗，得出結(jié)論

　　2. 如圖所示 ，宇航員在空間站內(nèi)可直接對話，但是，在空間站外面工作時，必須借助無線電 通訊設(shè)備才能進行通話，原因是

　　A.太空中噪聲太大 B.用通訊設(shè)備對話方便

　　C.空間站外是真空，不能傳聲 D.聲音只能在地面附近傳播

　　3. 一場大雪 過后，人們會感到外面萬籟俱寂，究其原因你認為正確的是

　　A.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小

　　B.可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用

　　C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

　　D.可能是大雪后氣溫很低，噪聲傳播速度變慢

　　4. 如圖所示，小明將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉， 用小錘輕敲和重敲音叉時，小球彈開的角度不同.比較角度的大小是為了探究

　　A.聲 音產(chǎn)生的原因 B.響度和振幅的關(guān)系

　　C.音調(diào)和頻率的關(guān)系 D.聲音的傳播是否需要時間

　　5. 如圖所示是我們經(jīng)?？吹降慕Q標志，請你在下列方法中，選出與這種控制 噪聲的方法相同的是

　　A.在摩托車上安裝消聲器 B.在道路旁設(shè)置隔聲板

　　C.工人戴上防噪聲耳罩 D.上課時關(guān)閉教室的門窗

　　6.2015年6月1日晚，“東方之星”客輪在長江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉， 客輪倒扣在江面上.

　　為了盡快救出被困者，搜救隊員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽.下列有關(guān)說法正確的是

　　A.敲擊船體是為了使鐵錘振動發(fā)聲

　　B.敲擊船體是因為聲音只能在固體中傳播

　　C.貼在船體上聽是為了聽到求救的超聲波信號

　　D.貼在船體上聽是利用固體傳聲效果比氣體好

　　7. 為改變過度依賴激素促進植物生長的種植狀態(tài)，江南農(nóng)科所著手研究利用夜間光照促進植物生長的技術(shù).對于綠色植物而言，下列顏色的燈光照明中，效能最低的是

　　A.綠光 B. 紅光 C.藍光 D.黃光

　　8. 下圖所示四個實例中，與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是

　　9. 在亞丁灣海域，我國海軍護航編隊使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜.它的聲波定向發(fā)射器外觀類似喇叭，能發(fā)出145dB以上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機引擎的噪聲還要刺耳.根據(jù)以上信息，下列說法中錯誤的是

　　A.聲波具有能量

　　B.聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度

　　C.使用“金嗓子”時，護航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲

　　D.“金嗓子”發(fā)出的聲波是次聲波

　　10. 醫(yī)院殺菌用的紫外線燈，看起來發(fā)著淡紫色的光，其原因是

　　A.燈管在發(fā)出紫外線的同時，還發(fā)出少量的紫光和藍光

　　B.其實那燈不是紫外線燈，因為紫外線燈是看不見的

　　C.該燈管發(fā)出的紫外線和太陽中的紫外線不同，前者是紫色的，后者是看不見的

　　D.上述說法都是錯誤的

　　11. 夏天小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖所示，一會兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現(xiàn)小水珠，變得模糊了.針對這一現(xiàn)象，下列說法正確的是

　　A.甲、乙兩杯都在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠

　　B.甲、乙兩杯都在外壁出現(xiàn)了水珠

　　C.甲杯的內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的外壁出現(xiàn)了水珠

　　D.甲杯的外壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠

　　12. 制取合金常用的方法是將兩種或多種金屬(或非金屬)加熱到某一定溫度，使其全部熔化，再冷卻成為合金.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷(其他條件均滿足)，下列合金不宜采用上述方法制取的是

　　A.鐵——銅合金

　　B.鈉——鋁合金

　　C.鎂——鐵合金

　　D.鐵——鋁合金

　　二、填空題(本題共10小題,每空1分，共28分)

　　13. 溫度一定時，聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是 ▲ 的(選填“相同”或“不同”).圖中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的 ▲ 不同，同時還可以根據(jù)聲音的 ▲ 來大致判斷周圍同學離他的遠近.(均選填“響度”、“音調(diào)”、“音色”)

　　14. 點燃的蠟燭、發(fā)光的水母、太陽、月亮，其中不是光源的有 ▲ .太陽能熱水器在陽光照射下能使水溫升高，說明光具有 ▲ .

　　15. 2015年5月9日我國多地出現(xiàn)日暈奇觀，如圖所示為日暈的景象.這種天象形成的重要原因是陽光通過無數(shù)小 冰晶后發(fā)生了色散，其中各色光按紅、橙、黃、 ▲ 、藍、靛、紫的順序依次排列，說明了太陽光是 ▲ (填“單色光”或“復色光”).

　　16. “做一做”：對著手背吹氣、哈氣，你的感覺是吹氣時手背較 ▲ (選填“冷”或“熱”)，這是因為吹氣加快了手背表面空氣的流動，使手背上的水分 ▲ 加快，且需 ▲ (填“吸熱”或“放熱”)，所以出現(xiàn)了剛才的感覺;而哈氣是因為哈出的熱氣溫度高于手背的溫度，水蒸氣遇冷 ▲ 成小水珠，并且 ▲ (填“吸熱”或“放熱”)，

　　所以產(chǎn)生了不同的感覺.

　　17. 如圖為色光三原色的示意圖，圖中區(qū)域1應標 ▲ 色，區(qū)域2

　　應標 ▲ 色.

　　18. 發(fā)生地震、臺風時，常伴隨有 ▲ (超聲波/次聲波)的產(chǎn)生.頻率高于 ▲ Hz的聲音叫做超聲波.

　　19. 深秋，為避免樹上的桔子在夜間氣溫驟降時被凍傷，果農(nóng)經(jīng)常在傍晚給桔子樹噴水，這是利用了水在 ▲ 時(填物態(tài)變化名稱)，放出熱量，使桔子不被凍傷. 此外，果農(nóng)家中使用的液化氣是用 ▲ 方法使氣體液化的.

　　20. 海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較 ▲ ，音調(diào)較 ▲ .甲、乙兩曲線為科考船聲納系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍鯨叫聲的波形圖，其中， ▲ (填“甲”或“乙”)是海豚發(fā)出的.

　　21. 如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同的音調(diào).那么發(fā)聲體是 ▲ ，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是依次 ▲ (填“升高”或“降低”)的.向保溫瓶注水時，聽到的聲音是通過 ▲ 傳播到人耳的;隨著注水增多，聽到聲音的音調(diào)會 ▲ (選填“變高”、“變低”或“不變”).

　　22. 有一種能反映空氣水蒸氣含量的裝置叫做干濕泡溫度計，它是由兩個相同的溫度計并列制成的，其中一個溫度計被濕布包起來了，兩個溫度計的讀數(shù)不一樣，濕泡溫度計的讀數(shù)較 ▲ (填“高”或“低”)，這是由于濕布中的水在 ▲ 時要吸熱，在一定溫度下，兩個溫度計讀數(shù)的差別越小，表示空氣中的水蒸氣含量越 ▲ (填“多”或“少”).

　　三、解答題(本題共8小題,共48分.)

　　23.(4分)為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花.

　　(1)通過對上面實驗現(xiàn)象的分析，你能得到的結(jié)論是： ▲ .

　　(2)小華同學用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面幾乎沒有什么

　　變化.于是他將碎紙屑放在鼓上，通過碎紙屑的振動反映鼓面的振

　　動，這種研究方法叫做 ▲ .(填“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”)

　　(3)小明、小麗等同學在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介;②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介.

　　究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如圖的實驗：接通瓶中的手機，隨著向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越 ▲ (填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推得猜想 ▲ 是正確的.

　　24.(4分)為了探究水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，小明同學在3塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量和面積相同的水，放在同一地方.第一塊自然蒸發(fā)，如圖a所示;對第二塊玻璃板進行加熱以提高水滴的溫度，如圖b所示;對第三塊用風扇吹風以加快水滴上方空氣流動速度，如圖c所示.三次水滴蒸發(fā)所用的時間分別為t1、t2、t3，且t1>t2、t1>t3.

　　(1)比較圖a和b可知：質(zhì)量、面積和 ▲

　　相同的水， ▲ ，水蒸發(fā)越快.

　　(2)比較圖a和c可知：質(zhì)量、面積和 ▲ 相同的水， ▲ ，水蒸發(fā)越快.

　　25.(5分)如圖太陽光通過三棱鏡后，在光屏上會形成一條彩色光帶，這種現(xiàn)象叫光的色散.

　　(1)在該實驗中，小明在測量 不同色光區(qū)域的溫度時，發(fā)現(xiàn)溫度計放在 ▲ (選填“A”或“B”)的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快，說明在這一區(qū)域有一種看不見的光，這種光叫 ▲ ，其主要特性是 ▲ 效應.

　　(2)如果在暗室進行該實驗，并在三棱鏡與白屏之間放置

　　一塊紅玻璃片，則白屏上將見到 ▲ 色光.若移走紅

　　玻璃片，在白屏上貼滿綠紙，則屏上將呈綠色和 ▲ .

　　26.(6分)溫度計的使用：

　　(1)按照溫度計的使用步驟，下面的操作次序依次為 ▲ .

　　a. 取適當?shù)臏囟扔?/p>

　　b. 估測被測物體的溫度

　　c. 讓其與被測液體接觸一定的時間

　　d. 讓溫度計玻璃泡全部浸入被測液體中

　　e. 觀察溫度計的示數(shù)

　　(2)上圖為某同學用溫度計測量溫水的溫度時的情景，指出他操作中的兩處錯誤：

　　① ▲ ;② ▲ .

　　(3)圖甲溫度計的分度值為 ▲ ℃，那么甲的 示數(shù)是 ▲ ℃，乙的示數(shù)是 ▲ ℃.

　　27.(9 分)以下各圖是我們在課堂上完成的一些實驗.

　　(1)鋼鋸條以如圖甲所示方式緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端，鋸條會發(fā)出聲音.改變鋸條伸出桌面的長度，用相 同的力再次撥動，發(fā)出聲音的 ▲ 會改變(選填 “響度”或“音調(diào)”).如果鋼鋸條發(fā)聲的頻率是40Hz，則它在1min的時間里振動了 ▲ 次.

　　(2)如圖乙所示，用酒精燈對燒瓶加熱一段時間后，瓶中水量減少，這是由于水 ▲ 造成的(填物態(tài)變化 名稱);而上方金屬上出現(xiàn)水滴，這是由于金屬盤 的溫度 ▲ ，使水蒸氣發(fā)生 ▲ 而形成的.

　　(3)如圖丙對碘錘緩慢加熱，會看到碘錘內(nèi)充滿 ▲ ，停止加熱，會看到錘內(nèi)壁和頂部出現(xiàn) ▲ .依據(jù) ▲ 現(xiàn)象，判斷這種物態(tài)變化是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化.停止加熱，溫度降低，碘蒸氣才能凝華，說明凝華時需要 ▲ 熱.

　　28.(5分)小華利用圖甲所示裝置對 100g冰加熱，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度—時間圖像，根據(jù)圖像可知：

　　(1)冰屬于 ▲ (選填“晶體”或“非晶體”);

　　(2)在BC階段物質(zhì)處于 ▲ 狀態(tài)(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);此過程中要吸熱，溫度 ▲ .

　　(3)回憶在夏日做上述實驗，裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱.這樣做，好處是 ▲ (該空2分).

　　29.(6分)微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音振動的頻率與長度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：

　　編號 長度/cm 直徑/cm 頻率/Hz

　　1 20 1.5 2131

　　2 30 2.0 1284

　　3 50 2.5 656

　　(1)敲擊金屬管時，聲音是由金屬管 ▲ 產(chǎn)生的，用大小不同的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的 ▲ 將不同.

　　(2)三根管中音調(diào)最低的是 ▲ 號管.

　　(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論?請說明你的理由.答： ▲ (能/不能 ); 理由： ▲ .

　　(4)如果想得出管子發(fā)出聲音振動的頻率與長度、直徑的關(guān)系，則需再增加一根長度和直徑分別為 ▲ cm的金屬管.

　　30.(9分)在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中

　　(1)為完成本次實驗，由表中的數(shù)據(jù)表明，他們選用的溫度計的測溫物質(zhì)應為 ▲ .

　　(2)當他們將溫度計剛插入熱水中時，溫度計的管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是 ▲ .

　　測溫物質(zhì) 凝固點/℃ 沸點/℃

　　水銀 -39 357

　　酒精 -117 78

　　(3)小明在幫助老師準備 實驗時，發(fā)現(xiàn)開水倒入燒杯后，溫度很快就降到了如圖甲所示.

　　于是他先點燃了酒精燈給水加熱，待同學們到來時再熄滅一會兒，他的做法是為了

　　▲ .

　　(4)小明用圖乙所示的裝置給水加熱，在安裝此裝置時，應先固定 ▲ (鐵圈M或鐵夾N)位置;確定當溫度達到90℃時開始記錄數(shù)據(jù).在看到水沸騰現(xiàn)象后，小明就立即熄滅酒精燈停止實驗.在評估與交流環(huán)節(jié)，同學們認為小明的實驗仍存在不足，并對水沸騰后小明還應進行的實驗操作提出了一些建議，其中正確的是( ▲ )(該空2分)

　　A.調(diào)大酒精燈火焰，繼續(xù)加熱直到水溫達到100℃

　　B.撤掉燒杯上的紙板，繼續(xù)加熱直到水溫達到100℃

　　C.撤去酒精燈，繼續(xù)觀察溫度計的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)

　　D.繼續(xù)用酒精燈加熱幾分鐘，觀察溫度計的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)

　　(5)小明用圖乙所示的裝置給水加熱直至水沸騰，所作“溫度---時間”圖象如圖丙a，由圖象可知，水沸騰時需要 ▲ ，溫度 ▲ .

　　(6)小強實驗時去掉圖乙燒杯上方的蓋子，在水的質(zhì)量、加 熱條件不變時，他所作的實驗圖象應該是圖丙中的 ▲ (選填“a”、“b”或“c”).

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