八年級(jí)政治上冊(cè)教案(3)
八年級(jí)政治上冊(cè)教案
3、我們應(yīng)該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?
教師小結(jié)：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛護(hù)自然，保護(hù)自然。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，使我們清楚的知道了對(duì)人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn);了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當(dāng)中，我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊(cè)。
第九課時(shí) 誠(chéng)信是金
教學(xué)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義;了解“一諾千金”的內(nèi)涵;懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
教學(xué)重點(diǎn);把握誠(chéng)信的含義，懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入。
一、誠(chéng)信是金(板書)
1、言而有信 一諾千金(板書)
(1)、誠(chéng)信的含義(板書)
學(xué)生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是。“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進(jìn)一步理解誠(chéng)信。
教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠(chéng)實(shí)守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來。
(2)、“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵(板書)
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵。
(3)、不講信用，害人害己(板書)
師生探究交流教材116頁——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的：通過不誠(chéng)信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果。
要求：(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠(chéng)信的詞語。(5)相互交流閱讀。
教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)(板書)
(1)、做老實(shí)人，辦老實(shí)事(板書)
師生探究交流教材117頁活動(dòng)——在我們周圍常?？吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為
共識(shí)：(1)對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無法欺人一世，最終將一事無成。(2)對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé);只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則，沒有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無法欺人一世。長(zhǎng)此以往，將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無關(guān)緊要的小事，必須加以改正。
(2)、不要輕易許諾(板書)
探究交流教材117頁活動(dòng)——一家旅館門前
目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。
要求：(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
(3)、做人無大事小事之分(板書)
探究交流教材118頁活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無害論”嗎?
目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無大事小事之分。
要求：(1)教師簡(jiǎn)單說明什么是“小節(jié)無害論”。(2)讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。(3)反思自己的行為，自己是否有過不太誠(chéng)信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(4)教師做簡(jiǎn)單小結(jié)。(“小節(jié)無害論”是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì)。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來的，誠(chéng)信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。不利于我們的健康成長(zhǎng)。)
學(xué)生齊讀教材118頁最后一段，再一次體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。
課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會(huì)是講誠(chéng)信的社會(huì)，只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信，我們的社會(huì)才會(huì)有誠(chéng)信，我們中國(guó)才會(huì)有誠(chéng)信。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說：信用是金，誠(chéng)信無價(jià)!愿我們周圍的每一個(gè)人都是一個(gè)講誠(chéng)信的人!
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊(cè)。
第十課時(shí) 做誠(chéng)信的人
教學(xué)目標(biāo)：
知道誠(chéng)信的智慧和誠(chéng)信守則;懂得在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則的道理;能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信守則;懂得在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。
導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們了解了什么是誠(chéng)信，知道了誠(chéng)信是我們的立身之本。那么，怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人哪?今天我們學(xué)習(xí)
二、做誠(chéng)信的人。(板書)
1、誠(chéng)信守則(板書)
解讀生活：源自生活中的一些問題，
(1)王婆賣瓜，該不該夸?
(2)考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的態(tài)度是什么?坦白?不坦白，但下不為例?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作弊手段更高超?
(3)小明的媽媽撿到一個(gè)錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認(rèn)為小明該怎么辦?
(4)誠(chéng)信做人，是實(shí)事求是，還是虛虛實(shí)實(shí)?
(5)你對(duì)“逢人之說三分話，未可全拋一片心”怎樣看?
(6)要“以誠(chéng)待人，以信交友”的道理是什么?
教師出示以上問題，學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇!
教師小結(jié)：堅(jiān)持誠(chéng)信，就贏得的信任，誠(chéng)實(shí)和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則，也是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是客觀事實(shí)。實(shí)事求是的表達(dá)事實(shí)的本來面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
提問：實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則，那么，它具體要求我們?cè)鯓幼瞿?
學(xué)生看書學(xué)年找答案，教師根據(jù)教材簡(jiǎn)要講解：一是要求我們?cè)谏婕袄鏇_突的問題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。二是在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。
二、誠(chéng)信智慧(板書)
活動(dòng)：小健班長(zhǎng)的困惑
目的：讓學(xué)生明白對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體情景聯(lián)系起來，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確的選擇。
要求：閱讀課文中的故事，分析討論：
1、小健如果告訴老師實(shí)情，結(jié)果會(huì)怎樣?
2、小健如果履行對(duì)小奎的諾言，結(jié)果又會(huì)怎樣?
3、如果你是小健該如何辦?為什么?
教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法是可行的。小健可以告訴老師，也可以先給老師說自己先找小奎談?wù)?，如果沒有效果，在請(qǐng)老師幫助。只要是真心幫助朋友，我想小奎是可以理解小健的。
誠(chéng)實(shí)和隱私，是我們經(jīng)常碰到的一對(duì)沖突，我們來判斷下面的說法是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生分組分析與討論P(yáng)122頁的觀點(diǎn)，教師結(jié)合第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生劃書。
活動(dòng)：善意的謊言
目的：讓學(xué)生了解生活的復(fù)雜性，與人交往時(shí)有時(shí)要隱瞞事實(shí)的真相。
要求：閱讀課文中的材料，回答：
1、醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情?
2、病人有沒有權(quán)利知道自己的病情?
3、假如醫(yī)生告訴病人實(shí)情，病人可能有什么反應(yīng)?
4、醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德?
5、什么是“善意的謊言”?
學(xué)生回答，教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)和說謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。然而，生活中卻需要“善意的謊言”，這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是為了維護(hù)對(duì)方的利益，“善意的謊言”不違反誠(chéng)信原則。
課堂小結(jié)：誠(chéng)信的核心是善。盡管誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜的情況，但是，只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善，出于公心，用不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊(cè)。
看過八年級(jí)政治上冊(cè)教案的還看了：