八年級政治下冊第四單元問答題及答案
八年級政治下冊第四單元問答題及答案
期末考試即將到來，那么作為一名初中生，你是否已經(jīng)為接下來的期末考試做好準(zhǔn)備了呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級政治下冊第四單元問答題及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級政治下冊第四單元問答題(一)
一、辨析
下列情況是公平嗎?請你說出自己的看法并說明這樣判斷的理由。
1.班級公開競選班長，張河競選前許諾：如果他當(dāng)選就請全班同學(xué)吃飯，最終張河以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
2.班上只能評出1名學(xué)生去參加作文競賽，大家認為馬某和張某水平相當(dāng)，最后老師決定讓馬某參加，因為他是班長，為班級做了許多事。
二、觀察與思考
某學(xué)校八年級一班要評出五名三好學(xué)生，班主任王老師說：“學(xué)生就是看學(xué)習(xí)，本次期末考試成績中的前五名為三好學(xué)生。”小明想：“小剛雖考了第三名，但是他太自私，問他問題他也不告訴我，他配當(dāng)三好學(xué)生嗎?”小麗想：“以前考試我都是前五名，可緯度這次考了第六名，就沒有資格當(dāng)三好學(xué)生了，這公平嗎?”
(1)材料中王老師、小明、小麗為什么對評選“三好學(xué)生”有不同的想法和主張?
(2)你認為王老師的做法公平嗎?請你為王老師提點建議好嗎?
(3)結(jié)合材料回答：不公平會帶來哪些危害?
三、活動與探索
1.海爾，中國家電業(yè)的驕子，其產(chǎn)品占國內(nèi)家電市場份額的30﹪以上并出口美國、加拿大等國家。海爾成功的秘密之一是給每一個員工(上至副總裁下至普通員工)創(chuàng)造一個發(fā)揮才能的機會和公平競爭的環(huán)境，使員工收入與工作業(yè)績掛鉤，從而調(diào)動了員工的積極性，員工平均每天開發(fā)一個新產(chǎn)品，申報兩項專利，并保持80﹪的平均增長速度。
(1)海爾成功的原因是什么?
(2)結(jié)合材料回答，社會公平對個人發(fā)展有何作用?
2.調(diào)查一下：在你的學(xué)校中、班級中，存在哪些公平現(xiàn)象?哪些不公平現(xiàn)象?并為此召開一次主題班會，為實現(xiàn)公平向老師或有關(guān)部門獻計獻策。
3.請列舉自己通過公平合作克服困難的事例和自己不善于公平合作導(dǎo)致失利的事例各一個。
并結(jié)合事例回答：社會為什么需要合作?
4.一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看就要坐以待斃。設(shè)想一下如果沒有外人的幫助，他們怎樣才能死里逃生?他們死里逃生給我們的啟示是什么?
5.在現(xiàn)實生活中，不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生：某同學(xué)作弊考了第一名;老師把市級三好學(xué)生的榮譽稱號送給了某鎮(zhèn)長的兒子;公認為作文成績很好的李娜在作文競賽中卻榜上無名……
面對諸多不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做?
6. 一個外國人來中國作調(diào)查，她邀請了五個學(xué)生來完成這個實驗，在一個瓶子里放五個小球，每個小球由一根線牽著，每個學(xué)生拿著一根線，要在7秒鐘內(nèi)將小球全部取出。由于瓶頸太小，只能通過一個小球。年紀(jì)最大的那個學(xué)生和其他幾個學(xué)生耳語了一會兒，便開始了。最小的那個孩子先把小球取出，然后年齡大的依次取出小球，在短短的七秒鐘內(nèi)，小球取完了。那位外國人驚嘆道：她曾在她自己的國家做過多次像這樣的實驗，但由于他們的爭先恐后，小球總是在瓶頸處被卡住，有的球還被擠破了。
閱讀上述材料，結(jié)合本課所學(xué)知識，回答下列問題。
(1)猜一猜：年紀(jì)最大的那個學(xué)生和其他幾個學(xué)生耳語的內(nèi)容會是什么?
(2)這個實驗給我們的啟示有哪些?
八年級政治下冊第四單元問答題(二)
一、辨析
1.正義是人類良知的“聲音”，這種說法對嗎?
2.你認同“沒有正義的制度就沒有真正的公平”這種說法嗎?
二、觀察與思考
1.材料一：曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與別班的一個男同學(xué)在打籃球時發(fā)生爭執(zhí)，曲平知道后二話不說，就沖上去打了那個男同學(xué)幾拳，還振振有詞地說：“欺侮我朋友就是和我過不去，為哥們我兩肋插刀在所不辭。”
材料二：劉東的叔叔做生意短斤少兩，出售假冒偽劣商品，劉東多次勸說無效，就打電話到工商舉報，他叔叔受到了處罰。
(1)曲平和劉東的行為是否是正義行為?
(2)在日常生活中你將怎樣做一個有正義感的人?
2.從古至今，無數(shù)仁人志士為民族的振興和社會的進步“殺身成仁”、“舍生取義”。他們有的為救國救民嘔心瀝血，有的為抗御外敵血染疆場，有的仗義執(zhí)言為民請命，有的清正廉潔、剛直不阿。他們代表了中華民族的正氣，體現(xiàn)了中華民族的尊嚴(yán)。當(dāng)然，歷史上也有賣身求榮，甚至賣國求榮的失節(jié)者，如秦檜、汪精衛(wèi)，這些人出賣自己的人格尊嚴(yán)，出賣中華民族的利益，使人民飽受屈辱，他們是千古罪人。為了堅持正義事業(yè)，就要臨危不懼，臨難不茍，甚至不惜犧牲寶貴的生命。
中國古代有屈原、岳飛、文天祥這些盡忠報國的民族英雄，今天也有董存瑞、黃繼光、焦裕祿、孔繁森、任長霞等祖國的英雄兒女，他們的事跡突出體現(xiàn)了對正義事業(yè)的追求，對祖國尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。
學(xué)習(xí)了“我們維護正義”一課后，請你談?wù)劊耗闳绾巫鲆粋€富有正義感的中學(xué)生?
三、活動與探索
1.張老板收入很高，因此繳稅也很多。但是他老是感覺不明白：“自己辛辛苦苦掙的錢交給國家，憑什么啊?”
小江新買的自行車被偷后，心理不平衡，就去偷了別人的一輛自行車，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派出所。小江想不通：“別人偷我的自行車你們不抓，為什么就抓我一個?”
他們受到的對待是正義的嗎?為什么?
2.改革開放以來，我國的社會保障制度日趨完善。相繼制定了下崗職基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城市居民最低生活保障制度、養(yǎng)老保險制度、醫(yī)療保險制度等，建立和實施法律援助制度，是我國法律制度完善的重要標(biāo)志，是社會文明進步的重要標(biāo)志。我國還制定了對少數(shù)民族高考加分政策，對貧困地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策等等。
請你結(jié)合我國制定的一系列制度，談?wù)剬φx的重要性的認識。
3.有這樣一個實驗：在一個瓶頸很小的瓶子中放了幾個小球，要求幾個被試者在盡可能短的時間里從瓶子中各自抽出自己的球，結(jié)果球都卡在瓶頸，誰也抽不出來。后來，一個被試者對其他被試者耳語了一番，結(jié)果很快從瓶子中各自抽出了球。
(1)你知道他們是怎樣做的嗎?
(2)遵守社會規(guī)則和程序與維護正義有什么關(guān)系?對此你應(yīng)該怎么做?
4.2009年7月25日零時30分左右，桂林市民唐小姐在回家路上遭遇一男子搶劫，安徽籍農(nóng)民工鮑光蛇聽到“抓賊”的喊聲后穿著短褲，光著雙腳沖出了門外，在與歹徒的搏斗中被刀刺中腹部，獻出了年僅40歲的寶貴生命。
英雄鮑光蛇的壯舉體現(xiàn)了什么精神?作為一名中學(xué)生，應(yīng)如何向英雄學(xué)習(xí)，做一個富有正義感的人?
八年級政治下冊第四單元問答題答案：
一、不公平。人們心目中的公平是指處理事情要合情合理，不偏袒某個人，不偏袒哪一方。公平體現(xiàn)著人們對權(quán)利的尊重和對自身力量的肯定，張河以許諾請客而進行的不公平競爭，對別的同學(xué)而言是不公平的。 2.公平。公平是在比較中產(chǎn)生的，公平是相對的，公平是一個人承擔(dān)的責(zé)任，得到他的利益，馬某為班級工作盡了力，理應(yīng)讓他去。
二、 (1)他們的價值觀念、思維方式不同。 (2)不公平。三好學(xué)生是指德、智、體等方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生。建議：從德、智、體等方面進行綜合考評，總分在前5名的為三好學(xué)生?；蛘哂脽o記名投票的方式確定。(答案不唯一，所提建議只要言之有理，切實可行即可)。 (3)人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼;會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會的長治久安。
三、1.(1)海爾給員工創(chuàng)造了一個公平的環(huán)境。(2)社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平，我們才能通過誠實勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。
2. 公平現(xiàn)象：有同學(xué)挨欺負了，同學(xué)們斥責(zé)欺人者;同學(xué)小王作為勞動委員，在勞動中身先士卒，被授予優(yōu)秀班干部等。
不公平現(xiàn)象：助人為樂的同學(xué)得不到老師的認可、贊揚;老師包庇成績好的同學(xué);在校演出比賽中，評委老師偏袒自己班的學(xué)生等。
策略：老師要一視同仁，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點;樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)，鞭笞邪氣;成立班級公平監(jiān)督小組，監(jiān)督不公平現(xiàn)象的改進過程。(答案只要符合題意，切實可行即可)
3. 公平合作取得成功的事例：我的書法很好，同桌小王的美術(shù)很好，我們合作了一期黑板報，獲得了第一名，得到了老師和同學(xué)們的贊揚等。
不善于公平合作導(dǎo)致失利的事例：在校籃球賽中，因我未積極參加訓(xùn)練，在比賽中接連出現(xiàn)失誤，致使比賽失利等。
社會需要合作的原因：社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障，同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧的運轉(zhuǎn)。(列舉的事例答案不唯一，只要能說明問題，符合題意均可)
4. 提示：瞎子背起跛子，跛子指路，倆人共同合作，才能從大火中死里逃生。
啟示：(1)社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障，同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧的運轉(zhuǎn)。 (2)為了更好地合作，我們要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，才能獲取自己該得的，當(dāng)我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。
5.(1)當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。 (2)調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 (3)崇尚公平、主持公道，我們要同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
6.(1)避免爭搶，控制好自己的球，根據(jù)分工，按從小到大順序順次抽出。 (2)①社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。②只有公平合作，人們的積極性和創(chuàng)造性才能得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人利益得到應(yīng)有的保障。③只有公平合作，才能避免內(nèi)耗，推動社會高效和諧運轉(zhuǎn)。④公平合作，必然是互惠的合作。為此在合作中我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出。⑤樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會并作出貢獻。
一、1.這種說法是對的，因為我們都愿意生活在正義中。被欺負了，有人斥責(zé)欺人者;受委屈了，有地方鳴冤申訴;被侵權(quán)了，有法律制裁侵權(quán)者;有困難了，有人伸出援助之手。如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。
所以，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。所以這種說法是正確的。
2.我認同這種說法。因為：(1)真正的公平，必須有正義的制度來保證。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運轉(zhuǎn)中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會的公平。(2)我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使是處在社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會最不利地位的群體，也能夠得到社會的關(guān)愛，而不會成為被遺忘的角落。正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進步。(3)當(dāng)我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障;在我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。因此說沒有正義的制度就沒有真正的公平。
二、1.(1)劉東的行為是正義行為。 (2)如果非正義行為發(fā)生在自己身上，我會采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?如果看到非正義行為發(fā)生在他人身上，我會見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助;未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
2. 做一個有正義感的人，就要做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗!
三、1. 是。公正的對待，必須有正義的制度來保證。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支撐，就難以實現(xiàn)社會公平。稅收取之于民，用之于民;制裁偷竊行為，也是為了保護我們的財產(chǎn)安全。
2. 首先正義保障人們的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會進步。其次沒有正義的制度就沒有真正的公平。在此正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會分化，使得我們的社會健康、持續(xù)發(fā)展，最終造福每一個社會成員。最后正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。
3.(1)他們按照一定的順序，先后有序地分別抽出自己的球。(2)我們遵守社會規(guī)則和程序，就是維護正義。我們從小樹立以自覺遵守各項制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實際行動維護正義。
4. 見義勇為的精神。①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，我會采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。②如果看到非正義行為發(fā)生在他人身上，我會見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。③我們未成年人，即要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
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