人教版初二語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練
初二語(yǔ)文閱讀教學(xué)脫離學(xué)生生活實(shí)際,過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)性,缺乏人文審美性,無(wú)法將課堂的閱讀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活化審美體驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用。那么人教版初二語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的人教版初二語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練，希望對(duì)大家有幫助。
人教版初二語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練篇一
(一)記敘文有關(guān)知識(shí)
1. 記敘文的特點(diǎn)
記敘文是以記敘，描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文體，它以寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容。文章的中心思想通過(guò)人、事表達(dá)作者的思想感情。
2. 記敘文的分類
根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫(xiě)人的，敘事的，寫(xiě)景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。
寫(xiě)人類記敘文：通過(guò)描述人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章的主題。
敘事類記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因，發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。
寫(xiě)景類記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘的要素，可以較好地掌握全文，分析和理解文章的中心思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。
人教版初二語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練篇二
4. 記敘文的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫(xiě)作思路，就要明了寫(xiě)作的順序。常見(jiàn)的記敘順序有順敘，倒敘和插敘。
(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘：先寫(xiě)結(jié)局，然后再追述事情的發(fā)生，發(fā)展;或者先寫(xiě)后來(lái)的情況，再追述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。
(3)插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)需要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分就叫插敘?！ ?一)憶父親
① 父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員，到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。
?、?一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條街，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀?回家吃飯吧!”父親說(shuō)：“不行。我不能離開(kāi)。”我問(wèn)：“為什么?”父親回答：“我們導(dǎo)演說(shuō)了，別的群眾演員沒(méi)事兒了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)。”父親的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。
?、?父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺，掀起來(lái)搭在背上;而將長(zhǎng)袍的前擺，卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了。
④ 父親不肯離開(kāi)，我只好去問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我道歉。
⑤ 記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆一聲，喃喃地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話，使我、妻、母親面面相覷，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問(wèn)：“爸，你今天不高興了么?”父親說(shuō)：“不!我很高興啊!”我說(shuō)：“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣，還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩?”“嗐，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺(tái)詞!連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么?我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么?……”我恍然大悟，原來(lái)父親是在練臺(tái)詞。
⑥ 我就說(shuō)：“爸，我的話，也許你又不愛(ài)聽(tīng)。其實(shí)你愿怎么說(shuō)都行!反正到時(shí)候，不會(huì)讓你自己說(shuō)的，會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么?一句臺(tái)詞，光是說(shuō)說(shuō)的事兒?臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成嘴里說(shuō)陰、臉上作晴了么?”
⑦ 是啊，父親所“演”的，不過(guò)就是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走得時(shí)間最長(zhǎng)的，也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演說(shuō)起父親來(lái)，都贊不絕口。
1. 從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ)： 。對(duì)父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí) 的神情。
2. 父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他 的心情。
3. 第⑤、⑥兩段畫(huà)線的句子，反映了“我”對(duì)父親 的思想感情。
4. 這篇短文寫(xiě)了父親的兩件小事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
① 。 ② 。
5. 與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不絕口的原因是 。
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