初二語文上第四單元作文
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初二語文上第四單元作文篇一
記一次辯論會900字
今天,第三節(jié)課上語文,田老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風(fēng)地走上講臺,既沒有要我們打開書,也沒要聽寫,而是在黑板上寫了兩句話:“開卷有益”,“開卷未必有益。”同學(xué)們眼中充滿了好奇,都在下面議論。田老師兩手一拍,面帶笑容說:“同學(xué)們,今天我們開展一次辯論會,正方辯題是:開卷有益;反方辯題是:開卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個首席辯手?,F(xiàn)在開始準(zhǔn)備。”話音剛落,同學(xué)們進入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是柳晨暉,我們相信他能夠成功!
“停!”田老師高聲宣布,“辯論會現(xiàn)在開始!請正方首席辯手上臺!”只見桓嘉好似充滿了信心,走上了講臺。我們聚精會神地聽著。他說了三條,全都對他們正方有利??墒牵覀兎捶秸l也沒有失去信心,當(dāng)田老師宣布“請反方首席辯論手上臺!”柳晨暉迅速跑上講臺,我們鼓勵他,給了他熱烈的掌聲。他開始說了,他說得頭頭是道:“在現(xiàn)在社會,黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方,讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。
正方辯友一個個都不服氣,肖選睿頭一個舉手,他望瞭望我們,走上講臺,他說:“在我們的書上好書比壞書多,如果有壞書,我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材,只見田老師連連點頭。這可對我們不利啊!
我聽了第一個不服氣,我沖上講臺,反駁了他,我的觀點是這樣的:現(xiàn)代的社會很復(fù)雜,黃色書籍現(xiàn)在也在賣,好多不自覺的人通過誘惑,也在看呀!我剛說完,正方董培源馬上走上講臺,有條有理地說著,“如果你們認(rèn)為開卷未必有益,那你們到學(xué)校干什么?你們的書架上難道壞書比好書多嗎?”“董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩。”田老師贊嘆道。聽了這句話,我?guī)缀跏チ诵判?,可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手,說:“開卷未必有益,未必,沒有說開卷沒有益處,所以我覺得應(yīng)該某方面的原因,才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來越多,可是時間不等人,下課了,田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會到此結(jié)束,我來做一個總結(jié)。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”
我想,是呀!我們現(xiàn)在要看好書,吸取精華。把壞書作為反面教材。有益、無益,這一切都掌握在自己手里。
初二語文上第四單元作文篇二
記一次辯論會600字
我以前在電視上看過辯論會,我當(dāng)時只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不知道,當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時,那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中,有一個讓我記憶猶新的場面:每當(dāng)一方同學(xué)說完,另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發(fā)言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前,我還覺得:反方有什么可說的。但辯論會開始后,我才發(fā)現(xiàn):哇!原來反方的那么多觀點可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中,唐瑞提的一個問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書,視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書,學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時,就寫出數(shù)學(xué)論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽,讓我收獲了許多。我知道了一個事物的好與壞并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。
初二語文上第四單元作文篇三
記一次辯論會
上課了,今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發(fā),即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了,正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機,只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費解。
正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動,支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結(jié)合就是一個完美的觀點,今后我一定要多讀書,讀好書。
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