八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案
學(xué)習(xí)是累，卻可以從中體會(huì)到甜的滋味，在做八年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)習(xí)題中，能鍛煉自己的心志。小編整理了關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案，希望對(duì)大家有幫助!
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案(一)
老王
1、惶 塌 締 滯 傴 怍
2、(1)辟 僻
(2)奏 湊
(3)悔 侮
3、善良可憐 忠厚老實(shí) 重情重義
4、(1)原句更好，原句運(yùn)用了倒裝句式，突出強(qiáng)凋了老王的 “ 瞎 ” ，讓我們更深刻地感受到了老王的殘疾可憐。
(2)其言外之意就是， “ 我 ” 沒(méi)有家，邢塌敗的房子只不過(guò)是晚上落腳睡覺(jué)的地方，從中我們體會(huì)到了老王的不幸。
5、(1)自己的書(shū)自己
(2)美國(guó)女士讀自己的書(shū)就可以了，不必登門拜訪
6、老王病重時(shí)還給 “ 我 ” 送來(lái)香油和雞蛋、后來(lái) “ 我 ” 聽(tīng)說(shuō)老王死了，心里感到難過(guò)且愧怍。
7、直僵僵地鑲嵌在門框里、直著腳往里走、直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去、直僵僵的身體。反復(fù)用 “ 直 ” 字，傳神地表現(xiàn)出老王病重時(shí)僵硬的體態(tài)、動(dòng)作，突出他硬撐著給 “ 我 ” 送來(lái)香油、雞蛋的不易，讓人不由得對(duì)樸實(shí)善良的老王充滿敬意。
8、因?yàn)楫?dāng)時(shí)看到老王送給 “ 我 ” 這么多新鮮雞蛋時(shí)， “ 我 ” 驚呆了， “ 我 ” 被他質(zhì)樸的情誼深深地打動(dòng)了，在那樣的情境下， “ 我 ” 是滿心的激動(dòng)與感激， “ 我 ” 眼中數(shù)不清的不是雞蛋，而是那份深深的情誼。
9、社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境，作者總覺(jué)得自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)還不夠，內(nèi)心感到很愧作。從中我們深深感受到作者善良的心。
10、 “ 捏 ” 生動(dòng)形象地描寫(xiě)出媽媽不忍心在陳家最困難時(shí)拿走那十元錢，體現(xiàn)了媽媽的善良和無(wú)奈。
11、(1)當(dāng)初那錢已經(jīng)討回來(lái)了，為什么陳家又來(lái)還錢?
(2)不是受到了熱情接待，而是受了冷落。
(3)“ 我 ” 從地身上開(kāi)始認(rèn)識(shí)什么是善良。
12、第①段寫(xiě)的是討債的背景。假如不是那個(gè) “ 年代 ” ，不是 “ 我 ” 那樣的家境， “ 討債 ” 的故事就不會(huì)發(fā)生，也就表現(xiàn)不出母親善良、仁愛(ài)的美麗性情。
13、善良、仁愛(ài)。示例：我的母親是個(gè)有愛(ài)心的人，她常會(huì)將發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)傳達(dá)給需要幫助的人。每次捐款，她總是盡可能地多出錢，從不心疼。不僅如此，她還教育我們要善待需要幫助的人。
14、(1) 《 五猖會(huì) 》
(2)父親阻難 “ 我 ” 去看賽會(huì)，表現(xiàn)父親于 “ 我 ” 的隔膜和對(duì)兒童心理的無(wú)知。
(3)從阿長(zhǎng)給 “ 我 ” 吃福橘中、看出這位農(nóng)村婦女期待祝福的急切心情和對(duì)幸福生活的熱切期盼。
(4)反對(duì)發(fā)抗議電報(bào)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了范愛(ài)農(nóng)極度悲憤的心情和倔犟耿介的性格。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案(二)
中國(guó)石拱橋
1、gōng dī chèn qì
弧 崇 跨 倫
2、B
3、橋梁 茅以升 形式優(yōu)美 歷史悠久 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
4、(1)雄偉 合乎 巧妙絕倫
(2)勻稱 和諧 美觀
5、(1)② 句更好，用打比方的說(shuō)明方法將石拱橋的橋洞與彩虹的形象相聯(lián)系，讓人容易明確石拱橋橋洞的形狀。
(2)① 句更好，具體地說(shuō)明了趙州橋修建的時(shí)間和距離現(xiàn)在的時(shí)間，更能讓人感受到趙州橋的歷史悠久和結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
6、(2)大拱兩肩上的小拱節(jié)約石料、減輕重量、增加過(guò)水量和美觀度。
(3)大拱由拱圈拼成，拱圈各自獨(dú)立承重。
(4)結(jié)構(gòu)勻稱，橋身美觀，相四周景色配合和諧。
7、(1)為了更好地說(shuō)明趙州橋的施工技術(shù)巧妙絕倫的特點(diǎn)。
(2)更具體形象地說(shuō)明趙州橋和四周的景色配合得十分和諧。
8、大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量：在河水暴漲的時(shí)候、可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊;拱上加拱，橋身也更美觀。
9、不能調(diào)換，因?yàn)槿齻€(gè)句子所強(qiáng)調(diào)的東西是不同的方面，重要性不同，減輕重量使橋本身的結(jié)構(gòu)比較堅(jiān)固，增加橋洞的過(guò)水量對(duì)于橋的重要性相對(duì)小一些，而第三個(gè)方面是外形上的作用，是最次要的。
10、木構(gòu)長(zhǎng)廊或屋、亭 交通、標(biāo)志、社交、娛樂(lè)、祈福 豐富的社會(huì)生活現(xiàn)象交織成的獨(dú)特的橋文化
11、 “ 大都 ” 一詞說(shuō)明了大多數(shù)廊橋上設(shè)有椅凳，但不是全部都有。如果去掉、則說(shuō)明所有廊橋都設(shè)有椅凳，與事實(shí)不符。 “ 大都 ” 這一詞的限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
12、從美國(guó)的廊橋說(shuō)起，是讓美國(guó)廊橋與中國(guó)廊橋?qū)Ρ?，體現(xiàn)中國(guó)廊橋的浪漫的特點(diǎn)，引起讀者的閱讀興趣。
13、走近廊橋，感受浪漫 走近廊橋，感受千年的溫情
14、略
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)參考答案(三)
蘇州園林
1、xiè chèn jiàn lòu
斜 闌 壑 峋
2、葉圣陶
3、(1)因地制宜
(2)別具匠心
(3)珠光寶氣
4、(1)鑒賞
(2)完美
(3)圖畫(huà)
(4)依傍
5、(1)④ ① ③ ②
(2)便有紅魚(yú)跳綠萍
6、圖畫(huà) 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果或游覽者看 “ 魚(yú)戲蓮葉間 ” 又是入畫(huà)的一景
7、因?yàn)榧偕降亩询B，不僅僅要有技術(shù)，更重要的想讓人有一種圖畫(huà)的感覺(jué)就必須帶上藝術(shù)審美的眼光，如 “ 或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木 ” ，這些設(shè)計(jì)講究配合、講究藝術(shù)性，所以說(shuō)它是一種藝術(shù)。
8、還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。
9、(1) “ 大多 ” 說(shuō)明是池沼中的大多數(shù)、說(shuō)明池沼引用活水的現(xiàn)象在蘇州園林里非常普遍。
(2) “ 往往 ” 說(shuō)明非常常見(jiàn)，說(shuō)明在蘇州園林中水面成河道模樣的時(shí)候，安排橋梁是非常常見(jiàn)的。
(3) “ 決不 ” 說(shuō)明沒(méi)有例外、說(shuō)明兩座以上的橋梁重樣的情況從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
10、C
11、 “ 好心腸 ” 在這里是反話、指的是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林的含蓄的妙處，從而與之背道而馳，結(jié)果有了一些畫(huà)蛇添足的舉止。“ 背道而馳 ” 在這里即指在園林設(shè)計(jì)中太過(guò)直白而失去了意蘊(yùn)。
12、曲橋應(yīng)隨直曲折一下，重在曲折有度。
13、園外有景妙在“ 借 ” ：有墻壁隔著，有廊子界著、層次多了，錄致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。景外有景在于 “ 時(shí) ” ：高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。
14、(1)溫州的橋名，體現(xiàn)出溫州民風(fēng)淳樸、商業(yè)繁榮、景物豐富、人才輩出的特點(diǎn)。
(2)喜歡第一個(gè)傳說(shuō);樸實(shí)，形象，讓人了解到矮凳橋的橋名與矮凳橋的外形的關(guān)聯(lián)。喜歡第二個(gè)傳說(shuō);充滿了神奇的色彩，更增添了了解矮凳橋的興趣。
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