蘇教版八年級語文上冊第三單元測試卷

蘇教版八年級語文上冊第三單元測試卷

　　面對即將到來的單元檢測，大家準備好了嗎?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于蘇教版八年級語文上冊第三單元測試卷，希望會對大家有所幫助。

　　蘇教版八年級語文上冊第三單元測試卷：

　　第一部分(共25分)

　　1.閱讀下面的語段，回答問題。(3分)

　　佇立窗前，不經(jīng)意的一piē，看到了外面粉裝玉砌的世界。雪花還在簌簌飄落，越下越大。樹上殘存的葉子，伴隨著西北風在搖曳，落到地上，便是一片狼藉。每個走在雪地里的行人似乎都成了蹣跚學步的小孩，小心冀冀地生怕摔倒。

　　(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。(1分)

　　一piē 搖曳

　　(2)語段中有兩個錯別字，找出來并改正。(2分)

　　改為 改為

　　2.下列各句中加點成語使用有誤的一項是( )(2分)

　　A.財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。

　　B.教室里萬籟俱寂，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣也不敢出了。

　　C.讀著鄒韜奮讀書時挨打的情景，我竟然情不自禁地哭起來。

　　D.為了不影響別人，同學們在閱覽室里走路時都是躡手躡腳的。

　　3.下列說法不正確的一項是( )(2分)

　　A.《背影》一文，從“背影”這個獨特的視角，精巧構思了朱自清在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，全文籠罩著濃濃的父子深情。“不大漂亮”在文中指的是父親說話不中聽。

　　B.《送杜少府之任蜀川》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。

　　C.《人琴俱亡》用簡潔的語言刻畫了王子猷的獨特形象，展現(xiàn)了深厚的兄弟情誼。

　　D.鄒韜奮的《我的母親》通過深情地回憶關于母親的幾個生活片段，刻畫了一個感人至深的母親形象。

　　4.按照要求，完成下面的題目。(6分)

　?、僬x是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經(jīng)過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。④正義應融入道德之中、也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。

　　(1)第②句中的關聯(lián)詞使用有誤，請將修改后的一組關聯(lián)詞寫在下面的橫線上。(2分)

　　(2)第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)

　　(3)第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)

　　5. 閱讀下面材料，用簡潔的語言提取主要信息。(3分)

　　2014年3月8日馬來西亞MH370客機失聯(lián)后，我國交通運輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關部門共派出18艘船只與軍艦、8架直升機、5架固定翼飛機，協(xié)調(diào)66艘過往中國商船和20艘漁船協(xié)助搜尋，動用21顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國外16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。截至4月28日，中國政府已累計為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診8067人次、醫(yī)療處置1138人次、心理干預797人次，為262名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識咨詢講座6次，1000余人次參加。

　　6.綜合性學習活動。(9分)

　　近日，八年級(1)班準備舉行以“交流格言”為主題的綜合性學習活動，請你參與其中，按要求完成以下任務。

　　(1)下面是某同學為這次活動設計的一段開場白，請根據(jù)文意，在橫線上填寫一個恰當?shù)膶ε季洹?2分)

　　格言可謂是我們?nèi)祟愔腔蹖殠熘械墓鍖殹ＧО倌陙?，人們在自己的生活實踐中，總結、創(chuàng)造、闡述和錘煉了這些金子般的話。有的鐫刻于書碑，有的流傳在口頭，使之傳誦于后世，啟發(fā)著后來者。同學們在課下了解并掌握了很多格言，而且今天每個同學都帶來了自己喜歡的格言。 ， 。就讓我們在平日積累的基礎上，帶著對格言的學習認知，踴躍參加“交流格言”的綜合性學習活動吧。

　　(2)“小演說家”高翔準備在活動中作“格言伴我成長”的主題演講。他為了撰寫演講稿，搜集到以下材料，但其中有一則不符合他演講的主題，請你幫他找出來，并說明不符合的理由。(3分)

　　A.有這樣一句名言令我刻骨銘心，那就是著名小說家福樓拜說的：“一生中，最光輝的一天并非功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生挑戰(zhàn)人生與勇敢邁向意志的那一天。”是這句格言，使我在成長的道路上勇于直面坎坷與失敗，終于一步步從容地走向成功。

　　B.“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名詩人海涅說過的一句話。這句話已經(jīng)成為了我的座右銘。每當我面對難以抵擋的誘惑時，就會對自己默念一遍。

　　C.格言是人類智慧的結晶，不論是國內(nèi)還是國外的格言都數(shù)不勝數(shù)。古羅馬的西塞羅說：“要想根除貪念，必先消滅貪婪之母——奢侈。”中國的孔子曰：“君子憂道不憂貪。”然而，我最喜歡的是一句新時代的格言——“超越、共享、融合”。

　　(3)你被委派為代表去邀請教語文的王老師參加這次活動。屆時，你將如何向王老師發(fā)出邀請呢?(注意用語得體) (4分)

　　第二部分(共35分)

　　(一)閱讀《背影》選段，回答問題。(10分)

　　我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”(批注示例：語言描寫。在父親的心目中，“我”永遠是一個長不大的孩子，時刻需要囑咐和照顧，讀后能感受到一種含蓄而質(zhì)樸的父愛。)我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。①他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。②于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“③我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

　　7.請用簡潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。(2分)

　　8.“我”為什么“趕緊拭干了淚”?(3分)

　　9.選段中兩次寫到流淚，表達了作者怎樣的感情?(2分)

　　10.作批注的讀書方法，能及時記錄并表達我們讀文章時的思考、感悟。它可以談感悟理解，或生發(fā)聯(lián)想，或賞析藝術特色，或質(zhì)疑問難。參照示例，任選文中兩處畫線句作批注。要求緊扣文章內(nèi)容，表達通暢簡潔。(3分)

　　批注①：

　　批注②：

　　批注③：

　　(二)閱讀下面的文章，回答問題。(14分)

　　我生命中的那簇野菊花

　?、俪砷L本是一個漫長的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時候蛻變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。

　　②我是母親的第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細心地照管，使我終于幸存下來。

　　③我所能記起的是五六歲前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫(yī)院的病床上;當一群孩子相約戲水時，我被關在家里;小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至一點也不喜歡自己。

　?、苌钋锏囊惶?，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來習慣性地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當我坐在父親自行車的后座的時候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠，很快就到了，聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕，晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感覺到了什么，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄小路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。

　?、菸业难矍昂鋈灰涣?，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神。“爸爸，那是什么花?你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……

　?、弈且惶旎丶液?，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。

　?、叨嗄暌院螅医K于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!

　　11.讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的畫線句，請從中找出表明野菊花特點的詞語。(2分)

　　12.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什么事情讓“我”發(fā)生了這樣的變化?請你根據(jù)文章的內(nèi)容用簡潔的語言概括這件事。(3分)

　　13.從全文看，“我”能夠“幸存下來”并“健康地長大”的因素有哪些?(4分)

　　14.結合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。(2分)

　　一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。

　　15.文章結尾寫道，“如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!”請你談談這句話在結構或內(nèi)容上的作用。(3分)

　　(三)閱讀下文，完成文后各題。(11分)

　　老師! 老師!

　　閻連科

　　①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

　　②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。

　　③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。

　　④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

　　⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

　?、捱€記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么?

　　⑦事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

　?、辔覀兙湍菢幼人奶欤f閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

　?、崂蠋煆奈壹译x去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

　　⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

　　(選自《讀者》2015.10有刪改)

　　主題：人物、童年、師生、真情

　　16.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)

　　17.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點?用這個標題有什么妙處? (2分)

　　18.結合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)

　　19.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)

　　20.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里?(3分)

　　第三部分(共40分)

　　21.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)

　　在《背影》中，朱自清通過對幾年前回鄉(xiāng)奔喪后回京時父親背影的描寫，抒發(fā)了對父愛的感悟、對父親的想念，字里行間流露著父子之間的真摯深情，讓我們也感受到父愛的偉大。與母愛的鮮明、細膩相比，父愛也許顯得含蓄、深沉，甚至是有幾分粗狂與嚴厲。其實，如果你用心去感悟，你就會發(fā)現(xiàn)父愛別樣的美：父愛如山，巍峨厚重;父愛如雨，潤物無聲;父愛如燈，引導我們前進的方向。父愛，其實與母愛一樣偉大，一樣無私。

　　今天，就讓我們來感悟父愛，感恩父親吧。請以“感悟父愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

　　蘇教版八年級語文上冊第三單元測試卷答案：

　　1.(1)瞥 yè(本題考查漢字的音形互寫。注意“瞥”的寫法，“曳”不要讀成“zhuǎi”。) (2)裝—妝 冀冀—翼翼(“粉妝玉砌” 字面意思：像用粉化過妝，像用玉修砌而成，用白粉裝飾，用白玉雕琢的一樣。比喻義：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景或人皮膚白嫩。根據(jù)語境，應為“妝”。“小心翼翼”謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅?，F(xiàn)形容一點都不疏忽。原形容嚴肅虔敬的樣子。根據(jù)語境，應為“翼翼”。)

　　2.B(萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。萬籟，各種聲響?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。)

　　3.A(“‘不大漂亮’在文中指的是父親說話不中聽”，此說法錯誤，沒有答出作者的言外之意。)

　　4.(1)不是……而是…… (2)捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體參與。(3)正義應融入道德之中，也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。[(1)看第②句前后分句之間的關系，表示并列關系。“但是”表示轉折關系。“不是……而是……”是一組表示并列關系的關聯(lián)詞，同學們很容易將它錯判成遞進關系、選擇關系或轉折關系。(2)原句的語病在于成分殘缺，缺少了謂語。應寫明更需要每一個社會個體怎么樣。(3)頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。原句用頓號的地方是兩個句子中間，所以這里應用逗號。]

　　5.中國政府協(xié)調(diào)各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作;并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。(從所給材料看，主要包括了兩部分的內(nèi)容，一個是對飛機的搜尋，一個是對家屬的安撫，因此，在提取主要信息時，就要包括這兩方面的內(nèi)容。在總結時，語言要簡潔，突出“協(xié)調(diào)”、“全力以赴”、“多種形式”等關鍵詞。)

　　6.(1)示例：采集智慧珍珠 裝點你我人生 (2)C項不符合要求。因為這則材料講的是“我”最喜歡的格言，并未闡述格言對“我”的影響，與演講的主題“格言伴我成長”無關。(3)示例：王老師，明天下午4點，我們班將在教室舉行以“交流格言”為主題的綜合性學習活動，屆時請您到場指導。

　　7.描寫父親艱難地過鐵道爬月臺去買橘子的“背影”。(在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間加以表現(xiàn)的選材方法，稱為“截取法”。本文截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——“背影”來構建文章，讀者不僅看到“形”，而且可以洞察到“神”——父子之間的深情，留給讀者自由想象的空間。此類題可以用“某人做某事”的格式概括。)

　　8.怕父親看見傷心;怕別人笑話，自己難為情。(此類題答案往往要到題干句子的前后去找。)

　　9.寫出了對父親愛子之心的理解，表達了離開父親時的那種依依不舍的感情，體現(xiàn)了父子深情。(動作是心理活動的反映，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，抓住“親情”分析即可。)

　　10.[示例](批注①：)“攀”“縮”“微傾”三個動詞，寫出了父親爬月臺的艱難，如此艱難地去買橘子，使這份真情感人至深。(批注②：)“撲泥土”補寫了過鐵道的艱難，“輕松”是盡到父親責任后的踏實滿足。(批注③：)語言描寫，惦念兒子路途的平安。(從字詞的運用、修辭手法、表達方式、思想情感等某一方面批注即可。)

　　11.外在特點：(那樣)鮮艷，(那樣)燦爛;內(nèi)在精神特點：精神抖擻，沒有一絲倦怠之意。(此題關鍵是回答出野菊花的兩方面的特點：野菊花雖然普通，但開得很燦爛，精神抖擻。)

　　12.從醫(yī)院回家途中，看到白菊花，受到生命的啟示。(此題需要我們從文中提煉信息，“我”在看到野菊花后，回到家主動吃藥，有了“渴望生命如花綻放的動力”，可見“我”看到白菊花，受到了生命的啟示。)

　　13.①父母對“我”的愛;②白菊花給“我”的生命啟示;③“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。(“我”“有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活”，但父母沒有舍棄“我”，可見父母對“我”執(zhí)著的愛是“我”幸存下來的根本原因;“我”之前對生活很消極，但“我”看到白菊花后變得有信心;同時因為“我”有了戰(zhàn)勝疾病的勇氣，才能健康地成長。后兩點是“我”健康地成長的主要原因。)

　　14.語境義：露出、現(xiàn)出、顯出(大意相同即可);作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了“我”看到花時的喜悅之情。(此題要求我們“結合語境”理解，我們可首先回答出“綻放”的語境義，再結合“綻放”一詞的表達效果分析。)

　　15.從結構或內(nèi)容兩方面作答均可。(1)結構：收束(總結)全文，首尾照應(前后照應);(2)內(nèi)容：深化中心(升華主題);使用了比喻的修辭手法，形象地寫出白菊花在“我”生命中的重要意義。(文章結尾句的作用通常有三點：①照應題目或開頭或上文;②總結全文，點明中心或深化中心;③引起讀者思考，發(fā)人深思。此題我們可以結合以上三點分析。)

　　16.我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。(解答本題，可依據(jù)題干中“我初中時做的那件事”，先在文中找到目標段落，很明顯是在第⑥段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據(jù)“什么人、在何時、什么情況下、做什么事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出：什么人——我;什么時間——一天酷暑;什么情形下——我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼;做什么事——帶著同學逃課，去棉花地里幫母親捉了半天蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。)

　　17.文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號(感嘆句)。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。[本題是對標題的鑒賞，即答出標題的特點。要從標題的用詞、修辭手法、標點符號等所起的作用去回答。標題的妙處(作用)一般要結合文章的內(nèi)容和主旨來分析。就本題而言，標題“老師!老師!”運用了反復的修辭方法和感嘆號(感嘆句)，強調(diào)了文章的寫作對象——老師。就文章的內(nèi)容和主旨來看，文章表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，運用“老師!老師!”這個題目起到吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]

　　18.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。 (可以不分析，直接答含義即可) (解答本題時，要帶著題干提出的問題通讀全文，并從中提取相關信息。(1)從設題點前面的一句“我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親”可看出“我”已經(jīng)把老師當成了“父親”，說明“我”對老師的摯愛和深情。(2)從題干上“緩緩消失”但“我還能看見”，表達了雖然老師的背影已經(jīng)消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起。)

　　19.張老師默默扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻;子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”;但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。(理解題干是回答本題的關鍵。“清寂”是指清貧、寂寞，他一生默默無聞、任勞任怨，扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福，教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上，盡到了一個教師的責任，子女成才，家庭幸福 ; “寒涼”是指他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起。)

　　20.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才;他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。[(1)理解題干中“偉大”的含義：默默無聞、甘愿清貧、愛崗敬業(yè)、關愛學生、寬容學生、無私奉獻、教書育人。(2)從文中找出有關的語句歸納概括。“從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋……”——熱愛教育，把一生奉獻給教育;“事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學生、熱愛學生。]

　　21.思路點撥：這是一篇話題作文。要寫好本次習作，需要從以下方面入手：(1)仔細審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀提示語，正確理解“話題”的內(nèi)涵，明確話題作文的要求，根據(jù)話題，進行發(fā)散性思維。然后從中抓住一點，進行寫作。(2)找準切入點。要選取最佳、最小的切入口，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時要注意將話題加以限制，把題目變小，“以小見大”，將寬題變窄。(3)精心擬題。題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以同學們要匠心獨運，精心擬題，并根據(jù)文體、內(nèi)容和中心反復推敲，做到簡潔、明確、生動、新穎、獨到?？梢圆捎眯揶o手法，可以引用歌詞，可以幽默風趣，可以直奔主題……總之，擬題形式多樣。(4)確定文體，精心選材。首先要確定文體，要選擇自己最能駕馭的文體進行寫作，充分發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華和獨特見解。要注意選取最能體現(xiàn)自己的個性特點、最能吸引人、最具有說服力的材料，并力求從新的方面認識事物、表現(xiàn)事物，寫出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。(5)錘煉語言。一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗取決于運用語言文字的能力。作文時語言要通順、流暢、豐富、充實、生動、靈活，要善于運用多種修辭手法和表達方式，不斷變換句式，體現(xiàn)你駕馭語言文字的風采。

　　例文：

　　爸爸，你可以放心地變老

　　記憶中，父親一直擔心自己會老，像個虛榮的、害怕容顏老去的小女人。

　　小時候，他一抬手就可以把我舉在頭頂，聽著我在他頭頂咯咯地笑，說：“姑娘，看你老爸多有力、多年輕。”

　　那一年，我升中學，那天拿了成績單回來，他剛好扛煤氣罐進門。他把煤氣罐裝好，拍打拍打手接過成績單，看著看著臉上溢出笑容來，也不顧兩手的灰，攔腰將我用力舉起。但這一次，他舉到一半就將我放下了，氣憤地甩著手臂。

　　媽責備他：“還當自己是小青年啊?”

　　他瞪大眼睛，說：“本來就是嘛，是剛才扛煤氣罐把力氣用沒了，是吧，姑娘?”我附和地說：“就是就是，我老爸這么年輕，力氣大著呢!”

　　又一年，我晚自習回來，看到他正對著鏡子撥弄頭發(fā)，不時地拔下一根，偷眼看過去，鏡子前的臺面上有幾根白發(fā)。

　　我背過身，有些心酸，這個男人，他是真的怕老。那時，我18歲，讀高三，面容清秀。他45歲，面臨下崗，面容滄桑。

　　又一年，讀大學的我自上?；貋恚铝嘶疖?，看到他筆挺地站在寒風里，只穿一件西裝外套，頭發(fā)烏黑，人看起來年輕了許多?？吹轿?，他搓搓手一把扯過我的行李，似乎很隨意地拎了起來，另一只手牽著我。

　　我責怪他：“這么冷，穿這么少!”他哈哈笑，說：“這有啥?你爸年輕，身體好，這點冷還能對付。”他的聲音在冬天的夜晚爽朗有力。我不再說什么，只把他冰涼的手更緊地握在手里。那晚，媽偷偷地對我說，因為我要回來，他特意去把頭發(fā)染黑了。媽說：“在這三年的時間里，他的頭發(fā)幾乎白了一半了。”媽又安慰自己一樣地說：“也該白了，都快50的人了。其實他就是不服老，就是害怕老。”

　　我笑笑，說：“爸還年輕著呢!”轉過頭，眼淚卻掉了下來。下崗的三年里，他吃了許多我想象不到的苦，也真的扛過大包，現(xiàn)在在一家汽車修理廠做修理工，每天工作10個小時，沒有周日，請假扣工資。

　　他就是用修理汽車的錢，為我的學業(yè)、我的青春、我的美麗和為人女兒的驕傲作后盾。衣食住行，他從來沒有委屈過我。

　　這一年，媽打電話說他病了，正在醫(yī)院里躺著，不是大病，腰肌勞損，常年勞累所致。

　　看到我，他先是驚喜地張大嘴巴，繼而又皺起了眉頭。瞪著媽說：“跟你說了別給我姑娘打電話，這點小破事讓她大老遠跑回來，現(xiàn)在火車上多亂啊!”

　　我把媽拉到身后去，對著他瞪眼，“誰小啊?老頭，你姑娘都已經(jīng)27歲了，已經(jīng)是一家大公司的部門經(jīng)理了，已經(jīng)可以坐著飛機回來看你了，已經(jīng)要結婚了，已經(jīng)買了很大的房子了，已經(jīng)打算把你們接過去住了……你還真的當你年輕，你都55歲了，我親愛的老頭，就別再撐了?，F(xiàn)在，你姑娘比你成熟、比你厲害多了，你可以放心地變老了……”

　　【點評】本文不是同學們的習作，但是文中許多地方，同學們在寫作時都可以學習和借鑒。本文以回憶的方式，把自己從小到現(xiàn)在眼中的父親形象串聯(lián)起來，并設置了一個問題貫串始終：父親為什么那樣擔心自己會老?在作者的交代下，我們也感悟到父親的那顆愛女之心：女兒還沒有長大，還不能獨立，還要依賴父親，所以他不能老，不愿意老，也不許自己老。在文章結尾處，“我”以深情的敘說告訴父親：女兒已經(jīng)長大了，你可以放心地變老了。語言簡潔，感情細膩，于平淡敘述中隱藏父女深情，讓人深深感動于那份真摯親情!

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