人教版八年級(jí)語(yǔ)文下期末試卷及評(píng)分說(shuō)明
初二的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文下期末試卷及評(píng)分說(shuō)明，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文下期末試卷及評(píng)分說(shuō)明：
一、寫(xiě)字。(4分)
1. 說(shuō)起書(shū)法，你一定會(huì)想到這樣一個(gè)人——他是東晉著名的書(shū)法家，被稱(chēng)為“書(shū)圣”。他的《蘭亭集序》貼是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”(如右圖)。這位書(shū)法家是______________。(2分)
2.下面幾個(gè)短語(yǔ)是后人對(duì)他書(shū)法的總體評(píng)價(jià)，請(qǐng)將其寫(xiě)在下面的方格里。相信你一定能寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀。(2分)
剛健而娟秀樸素而精巧真率而蘊(yùn)藉飄逸而端莊
二、識(shí)字。(6分)
3.閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。(4分)
生命的美麗展現(xiàn)在搏擊風(fēng)雨的翱翔中，展現(xiàn)在乘風(fēng)破浪的前行中。同學(xué)們，請(qǐng)以樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信心來(lái)感悟生命的美麗吧!
?、虐凑詹渴讬z字法，加點(diǎn)的“破”字應(yīng)查_(kāi)______部。(1分)
?、萍狱c(diǎn)字“破”的讀音應(yīng)為_(kāi)_______(1分)
⑶下面詞語(yǔ)中“破”字與文段中加點(diǎn)字“破”含義相同的一項(xiàng)是(2分)
A.勢(shì)如破竹B.一語(yǔ)道破C.打破紀(jì)錄D.大破敵軍
4.在“漫游語(yǔ)文世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們上街去調(diào)查規(guī)范用字的情況時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。(2分)
⑴公用電話(huà)長(zhǎng)途直播_______應(yīng)改為_(kāi)______
?、颇晨钍謾C(jī)震憾上市_______應(yīng)改為_(kāi)______
與經(jīng)典同行•閱讀(50分)
一、閱讀下面的文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(13分)
【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
——節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》
【乙】范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依，少有大志，每以天下為己任。發(fā)奮苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而食。既仕每慷慨論天下事奮不顧身。乃至被讒言受貶，由參加政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng) _______________，________________ 也。”
——節(jié)選自《宋史》
5.根據(jù)你對(duì)甲文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
?、湃毡∥魃健”? )
⑵白頭偕老 偕( )
6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
⑴浮光躍金，靜影沉璧。
?、苹蛞够璧?，輒以水沃面。
7.請(qǐng)給乙文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子加上兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，使句子讀起來(lái)順暢。(2分)
8.甲文的句式很有特點(diǎn)：駢散結(jié)合，音韻和諧。請(qǐng)從中找出一組對(duì)偶句。(1分)
9.根據(jù)文意，在乙文的橫線(xiàn)上填寫(xiě)出《岳陽(yáng)樓記》中的一個(gè)名句。(2分)
10.甲文劃線(xiàn)句很自然讓人聯(lián)想到唐代詩(shī)人陳子昂的一首詩(shī)，請(qǐng)將這首詩(shī)完整地默寫(xiě)出來(lái)。(2分)
11.根據(jù)你對(duì)《岳陽(yáng)樓記》及乙文的理解，說(shuō)說(shuō)你從范仲淹身上學(xué)到了什么。(2分)
二、閱讀《開(kāi)卷讀山川》一文，回答文后問(wèn)題。(10分)
開(kāi)卷讀山川
董保綱
?、僦灰蛘戳诵?shū)生氣息，便有了囊中羞澀的困境。那日，偶然讀到清代張潮的句子“文章是案頭的山水，山水是地上的文章”，心中竟豁然開(kāi)朗。想那歷代圣賢文豪，哪一個(gè)不是歷覽名山大川，擷以山水之性靈，鑄就千古之絕唱?我何不徜徉在他們的詩(shī)詞歌賦中，足不出戶(hù)而飽覽古今之綺繡呢?
?、谟谑?，再捧起書(shū)卷時(shí)，只覺(jué)得那書(shū)案上的書(shū)皆為層疊之青山之綠波了。
?、畚以诶畎锥鸥Φ纳砗髮ひ挘谕醪K軾的履痕上沉思，在白居易陸放翁的吟誦里屏息，在一個(gè)個(gè)圣賢的妙思哲喻里凝眸。那字里行間分明是對(duì)生命的詮釋與修煉，分明是對(duì)人與自然的品味與體悟。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”、“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界呵!“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”、“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，又是怎樣的魂魄何等的壯觀!那天地間的一山一水一草一木，無(wú)不在那淡墨濃彩之中。
?、苄氖且粔K風(fēng)動(dòng)石，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿(mǎn)目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁賦”里沉醉，也可以在“岳陽(yáng)樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領(lǐng)略“秦月漢關(guān)”的悠遠(yuǎn)，也可體會(huì)“大漠孤煙”的悲壯。
?、蓐懹斡醒裕?ldquo;萬(wàn)卷古今消永日，一簾昏曉送流年。”紀(jì)曉嵐又云：“書(shū)似青山常亂疊，燈書(shū)紅豆最相思。”在孤寂的書(shū)齋歲月里，如果加一些山水的點(diǎn)綴，那么在枯燥之中必然會(huì)增添一些晶瑩之彩、芳香之味和清洌之韻，讓我們即使在漆黑之夜，心中也會(huì)亮一盞不滅的燈。
?、揲_(kāi)卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃;卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德;卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格……閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們?nèi)松叨鹊奶嵘?/p>
——選自《靜心齋語(yǔ)文網(wǎng)》
12.請(qǐng)細(xì)心地給第①段中加點(diǎn)的字注音，并揣摩詞語(yǔ)意思。(2分)
徜徉( )，其意思是：________________________________
13.第③段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子與第①段中哪句話(huà)相照應(yīng)?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(2分)
14.作者在文中要表達(dá)的思想是什么?請(qǐng)用原文回答。(2分)
15. “開(kāi)卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃。”吳均在《與朱元思書(shū)》一文中，更是道出了山川可以平息人內(nèi)心對(duì)功名利祿的追逐之心。請(qǐng)寫(xiě)出他的原話(huà)(18個(gè)字)。(2分)
16.仔細(xì)揣摩第⑥段中劃波浪線(xiàn)的句子的特點(diǎn)，然后再仿寫(xiě)一句。(2分)
開(kāi)卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃;卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德;卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格;__________ ，_________。
三、閱讀《讀書(shū)是快樂(lè)的》一文，回答問(wèn)題。(14分)
讀書(shū)是快樂(lè)的(有刪改)
國(guó)洪琨
①與書(shū)結(jié)緣，還是在孩提時(shí)。那時(shí)我的小叔在家開(kāi)了一個(gè)小書(shū)店，專(zhuān)門(mén)出租連環(huán)畫(huà)。借著這個(gè)便利條件，“小人書(shū)”陪伴我度過(guò)了小學(xué)時(shí)代。盡管那時(shí)讀書(shū)還似懂非懂，卻初步嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
?、趨⒓庸ぷ骱螅瑫r(shí)值““””文藝蕭條時(shí)期，伴隨我的只有平時(shí)積攢下的一堆書(shū)籍，時(shí)常一個(gè)人關(guān)在屋子里，孤獨(dú)無(wú)依，只有以書(shū)為伍，讀書(shū)解悶。本是無(wú)奈之下的閱讀，卻常常有出乎意料的收獲。讀書(shū)之時(shí)，心如止水，心無(wú)旁鶩，仿佛兩個(gè)人在空靈寂靜的屋子里促膝交談，彼此之間的呼吸也能聽(tīng)得清清楚楚。這樣日復(fù)一日，漸漸養(yǎng)成了一個(gè)永遠(yuǎn)不變的愛(ài)好——讀書(shū)。
?、圩x書(shū)之樂(lè)，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒(méi)月的夜晚，去會(huì)見(jiàn)曹雪芹，去拜訪羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書(shū)為伍，少了一份浮躁，多了一份清純;少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。
?、躝____________________。打開(kāi)一部史書(shū)，猶如展開(kāi)一部歷史的長(zhǎng)卷，諦聽(tīng)歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦;翻開(kāi)一冊(cè)文學(xué)經(jīng)典，如同走進(jìn)一片風(fēng)景勝地，詩(shī)情畫(huà)意呼之欲出，猶如置身其中。李白的孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實(shí)秋的淡雅，一一呈現(xiàn)在面前，心境與文字互為水乳，不由自主地跟隨作者進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的意境。古賢今哲所論述的廣泛空間縱橫萬(wàn)里，上下千年，讀之陶冶性情，益人心智，發(fā)人深省。
⑤___________________。書(shū)是良師，讀舊書(shū)如見(jiàn)故人，看新書(shū)如遇新知。以書(shū)為師，似與先賢對(duì)話(huà)，如同今哲低語(yǔ)，以明凈的心靈與智者娓娓道來(lái)，忘記了一切得失榮辱，有的只是一份恬淡求知的心境，一顆祈求解讀人生的心靈，讓心緒得到安詳和寧?kù)o。書(shū)又是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書(shū)給你撫慰;當(dāng)你困惑時(shí)，書(shū)給你解疑;當(dāng)你迷茫時(shí)，書(shū)給你指路;當(dāng)你消沉?xí)r，書(shū)給你振作。與書(shū)為伍，如有良師益友指路導(dǎo)航，目光可以穿越歷史的漫長(zhǎng)隧道，透徹人生的真諦。
?、轤_________________。潛心書(shū)海，釀就讀書(shū)人一份無(wú)拘無(wú)束的讀書(shū)快意，而所謂的增長(zhǎng)知識(shí)都是在似春雨潤(rùn)物、春蠶食葉般的快樂(lè)閱讀中水到渠成、瓜熟蒂落的。同一本書(shū)，年輕時(shí)讀，多半出于獵奇的心理，不能深味;中年時(shí)讀，便能領(lǐng)會(huì)書(shū)中精髓，得到洞悉與啟迪;年高時(shí)讀，則猶如人置高處，一覽無(wú)余。即古人所說(shuō)的“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，而老年讀書(shū)則如臺(tái)上觀月”。由此看來(lái)，讀書(shū)的品位也是漸入佳境的。
?、咂鋵?shí)，人生本身就是一部無(wú)字之書(shū)。漫漫人生，光陰似箭。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在腳踏實(shí)地地撰寫(xiě)人生之書(shū)的每一個(gè)章節(jié)。如今，現(xiàn)代生活豐富多彩，滿(mǎn)眼的物欲充斥著人們的視野。我們的心靈需要文化的浸潤(rùn)和濡養(yǎng)，讀書(shū)不僅需要時(shí)間，更需要心境。只要有心讀書(shū)，便可忙里偷閑。人人都知道開(kāi)卷有益，但忙人與書(shū)無(wú)緣，俗人與書(shū)無(wú)份，若非有意有情，很難與書(shū)結(jié)為“百年之好”。沒(méi)有閱讀的人生是殘缺的人生，學(xué)會(huì)了讀書(shū)，就學(xué)會(huì)了閱讀人生，參悟天地，投入社會(huì)。讓讀書(shū)成為生活的一部分，修心養(yǎng)性，增知致雅，我們何樂(lè)而不為呢?
——選自《時(shí)文選粹》
17.下面三個(gè)句子是④⑤⑥三段的中心句。請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，分別將其還原到相應(yīng)的段首橫線(xiàn)上。(3分)
A. 讀書(shū)之得，漸入佳境。 B. 讀書(shū)之益，增知、獲趣、致雅。
C.讀書(shū)之喜，結(jié)良師益友。
18.請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“讀書(shū)是快樂(lè)的”?(2分)
19.第⑦段加線(xiàn)句子是一個(gè)比喻句，含義豐富。請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。(2分)
20.文章第⑤段中寫(xiě)到：“書(shū)又是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書(shū)給你撫慰;當(dāng)你困惑時(shí)，書(shū)給你解疑;當(dāng)你迷茫時(shí)，書(shū)給你指路;當(dāng)你消沉?xí)r，書(shū)給你振作。”你在讀書(shū)的過(guò)程中有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(3分)
21.古今中外有許多關(guān)于書(shū)或讀書(shū)的名言警句，請(qǐng)寫(xiě)出一句，并標(biāo)明作者。(2分)
22.“與經(jīng)典同行，為生命奠基。”——閱讀經(jīng)典名篇，可以提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富我們的精神內(nèi)涵。文中提到了許多著名的作家，他們的作品現(xiàn)已成為經(jīng)典，相信你肯定讀過(guò)其中的一些，請(qǐng)從下面提供的作家中任選一位，完成經(jīng)典推薦卡。(2分)
備選作家： 曹雪芹 羅貫中 魯迅 李白 陳子昂 朱自清 梁實(shí)秋
經(jīng)典推薦卡
作品(篇)名： 作者：
推薦理由：
四、閱讀《唐詩(shī)里的中國(guó)》一文，回答問(wèn)題。(13分)
唐詩(shī)里的中國(guó)(有刪節(jié))
吳克欣
?、僖苍S，在我們每個(gè)人的心底，都藏著一個(gè)小小的唐朝，所以在今天，唐裝才重回我們的衣柜，中國(guó)結(jié)又重系我們的裙衫,唐時(shí)的歌曲包上了搖滾的外殼，又一遍遍回響在我們耳畔……愛(ài)中國(guó)，可以有一千一萬(wàn)種理由，選一個(gè)最浪漫的理由來(lái)愛(ài)她吧-——唐詩(shī)生于唐朝，唐朝生于中國(guó)，中國(guó)擁有世界上獨(dú)一無(wú)二的唐詩(shī)!愛(ài)唐詩(shī)，更愛(ài)中國(guó)。
?、谡驹谑兰o(jì)的長(zhǎng)河上，你看那牧童的手指，始終不渝地遙指著一個(gè)永恒的詩(shī)歌盛世-——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的詩(shī)書(shū)，精魂萬(wàn)卷，卷卷永恒;唐朝的詩(shī)句，字字珠璣，筆筆生花。無(wú)論是沙場(chǎng)壯士征夫一去不還的悲壯，還是深閨佳人思婦春花秋月的感慨，唐詩(shī)之美，或痛徹心扉，或曾經(jīng)滄海，或振奮人心，或凄涼滄桑，都是絕倫美奐，久而彌篤。
?、鄯_(kāi)《唐詩(shī)三百首》，(C)讀一首唐詩(shī)，便如拔出了一支銹跡斑駁的古劍，精光黯黯中，閃爍著一尊尊成敗英雄不滅的精魂，死生契闊，氣吞山河，金戈鐵馬夢(mèng)一場(chǎng)，仰天長(zhǎng)嘯歸去來(lái)……都在滾滾大浪中灰飛煙滅。多么(A )的唐詩(shī)呵!讀一首唐詩(shī)，宛如打開(kāi)一枚古老的胭脂盒，氤氳香氣中，升騰起一個(gè)個(gè)薄命佳人哀婉的嘆息，思君君不知，一簾幽怨寒，美人卷簾，淚眼觀花，多少個(gè)寂寞的春夜襟染紅粉淚!多么(B )的唐詩(shī)呵!
?、芎剿碌溺娐曈嘁粞U裊，舒展雙翼穿越時(shí)空，飛越紅塵，似雁鳴如笛音，聲聲譜回腸。世事更迭，歲月無(wú)常，更換了多少個(gè)朝代的天子!唐宗宋祖，折戟沉沙;三千粉黛，空余嘆嗟。富貴名祿過(guò)眼云煙，君王霸業(yè)恒河沙數(shù)。惟有姑蘇城外寒山寺的鐘聲，依然重復(fù)著永不改變的晨昏。唐朝的江楓漁火，就這樣永久地徘徊在隔世的詩(shī)句里，敲打世人淺愁的無(wú)眠。
?、萏瞥脑旅鳌２恢l(shuí)在春江花月夜里，第一個(gè)望見(jiàn)了月亮，從此月的千里嬋娟，夜夜照亮無(wú)寐人的寂寥。(D)月是游子的故鄉(xiāng)，床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露;月是思婦的牽掛，在搗衣聲聲中，夜夜減清輝。月是孤獨(dú)人的酒友，徘徊著與舉杯者對(duì)影成 三人。
⑥唐朝的酒烈。引得詩(shī)人紛紛舉杯銷(xiāo)愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花間醉幾回?臨風(fēng)把酒酹江，醉里挑燈看劍。醉臥中人間榮辱皆忘，世態(tài)炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來(lái)烈酒一壺，放浪我豪情萬(wàn)丈。
?、咛瞥碾x別苦。灞橋的水涓涓地流，流不斷歷歷柳的影子。木蘭輕舟，已理棹催發(fā)，離愁做成昨夜的一場(chǎng)秋雨，添得江水流不盡。折盡柳條留不住的，是伊人的腳步;挽斷羅衣留不住的，還有歲月的裙袂。一曲離歌，兩行淚水，君向?yàn)t湘我向秦。都說(shuō)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，何地再逢君呵?
萬(wàn)卷古今消永晝，一簾昏曉送流年。三百篇詩(shī)句在千年的落花風(fēng)里塵埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐詩(shī)三百首》，聽(tīng)一聽(tīng)巴山夜雨的傾訴、子夜琵琶的宮商角羽，窗外有風(fēng)透過(guò)湘簾，驀然間忘了今夕何夕。
?、嗵蒲b在身，唐詩(shī)在手，祖國(guó)在心中。
——選自《晨鐘苑》
23.請(qǐng)仔細(xì)揣摩文意，將“凄美”和“豪邁”分別填入第③段的A、B兩處括號(hào)里。(2分)
24.聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“唐詩(shī)里的中國(guó)”的含義。(2分)
25.根據(jù)④⑤⑦段中劃波浪線(xiàn)句子的提示，完成下面的作家作品積累卡。(4分)
作家作品積累卡
段序 詩(shī) 句 詩(shī) 題 作者
④ 《楓橋夜泊》 張繼
?、?舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 李白
?、?《送元二使安西》
26.聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃?rùn)M線(xiàn)的C、D兩個(gè)句子的理解(任選一句)。(2分)
我選( )句。我的理解是：______________________________________
27.本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。(3分)
與經(jīng)典同行•寫(xiě)作(60分)
作文一：(20分)
有一種改寫(xiě)唐詩(shī)的手法叫“唐詩(shī)素描”。就是在把握詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，加以想象，把詩(shī)改寫(xiě)成散文的形式，融進(jìn)改寫(xiě)者自己的感情。請(qǐng)運(yùn)用這種手法改寫(xiě)下面這首詩(shī)。300字左右。
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
作文二：(40分)
請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題進(jìn)行作文。
1. 閱讀下面的材料，按要求作文。
沒(méi)有一顆心生來(lái)就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。我年輕的朋友，誰(shuí)是你最好的朋友呢?他，也許恰是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也許就是你的童心老爸。也許，它是你滿(mǎn)架的好書(shū)，是外婆家的酸棗樹(shù)。也許，你和蘇軾一樣“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”;或許，你沉入音樂(lè)便“沉醉不知?dú)w路”……
要求：⑴以“我最好的朋友”為題，寫(xiě)一篇550字以上的作文;⑵以記敘為主，要有描寫(xiě)，并適當(dāng)抒情和議論。
2.生活充滿(mǎn)了期盼。我們期盼老師的理解，父母的寬宥，家庭的溫馨，集體的和諧。成長(zhǎng)中，我們期盼快快長(zhǎng)大，期盼少一份責(zé)罵，多一份微笑;期盼陽(yáng)光，期盼心靈的撫慰;期盼沒(méi)了作業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)了考試壓力;期盼想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱的自由……
請(qǐng)以“我心中的那份期盼”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。題目自擬，立意自定，文體自選。550字以上。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文下期末試卷答案及評(píng)分說(shuō)明：
一、(4分)
1.(2分)王羲之。此題旨在考查學(xué)生“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”的能力。
2.略。正確、規(guī)范得1分，美觀得1分。此題旨在考查學(xué)生“使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字、規(guī)范字”及“臨摹名家書(shū)法”的能力。
二、(6分)
3.(4分)⑴石;⑵pò;⑶A。⑴⑵題各1分第⑶題2分。此題旨在考查學(xué)生“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法”及“根據(jù)語(yǔ)境推斷字義”的能力。
4.(2分)⑴“播”應(yīng)改為“撥”;⑵“憾”應(yīng)改為“撼”。此題旨在考查學(xué)生“識(shí)字”及“寫(xiě)規(guī)范字”的能力。
與經(jīng)典同行•閱讀(50分)
【評(píng)分總則】
1、在摘錄文章內(nèi)容、默寫(xiě)古詩(shī)文答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，每錯(cuò)一字扣0.5分，直至該小題分?jǐn)?shù)扣完為止。
2、主觀題評(píng)分不應(yīng)死扣示例，應(yīng)根據(jù)評(píng)分說(shuō)明的具體要求評(píng)卷。
【評(píng)分細(xì)則】
一、(13分)
5.(2分)⑴迫近;⑵一同、一起。此題旨在考查學(xué)生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的能力。
6.(2分)⑴(月光)照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧。⑵有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上?？梢庾g，可直譯，意近即可。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞句”的能力。這里具體考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力。
7.(2分)既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。此題旨在考查學(xué)生“運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)朗讀”的能力。
8.(1分)如：“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。”“日星隱曜，山岳潛形。”“沙鷗翔集，錦鱗游泳。”“浮光躍金，靜影沉璧。”等。任寫(xiě)一句即可。此題旨在考查學(xué)生“隨文理解修辭的表達(dá)效果”的能力。
9.(2分)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累”的能力。
10.(2分)前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累”的能力。
11.(2分)示例：⑴從小就要立下高遠(yuǎn)的志向，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能有所成就，實(shí)現(xiàn)自己的理想。⑵我們要學(xué)習(xí)他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟及“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的濟(jì)世情懷等。只要能說(shuō)出一點(diǎn)即可得分。此題旨在考查學(xué)生“把握文章大意和主旨”的能力，具體考查對(duì)文言文主題的理解與把握能力。
二、(10分)
12.(2分)cháng yáng 閑游;安閑自在地步行。這里指飽覽詩(shī)詞歌賦，在書(shū)海里遨游。此題旨在考查學(xué)生“掌握關(guān)鍵字詞音形義”的能力。
13.(2分)想那歷代圣賢文豪，哪一個(gè)不是歷覽名山大川，擷以山水之性靈，鑄就千古之絕唱?此題旨在考查學(xué)生“梳理文章的表達(dá)思路與要點(diǎn)”的能力。
14.(2分)閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們?nèi)松叨鹊奶嵘４祟}旨在考查學(xué)生“把握文章大意和主旨”的能力。
15.(2分)鳶飛唳天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累”的能力。
16.(2分)示例：卷中有綠樹(shù)紅花，可陶冶我們高尚的情操。凡符合文章內(nèi)容，句式結(jié)構(gòu)相近均可得分。此題旨在考查學(xué)生“隨文理解修辭的表達(dá)效果”及“對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)性化的情感體驗(yàn)”的能力。
三、(14分)
17.(3分)④B ⑤C ⑥A
18.(2分)因?yàn)樽x書(shū)能使人心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗;讀書(shū)能陶冶性情，益人心智，發(fā)人深省;學(xué)會(huì)了讀書(shū)，就學(xué)會(huì)了閱讀人生，參悟天地，投入社會(huì)等。概括全面，意近即可得分。此題旨在考查學(xué)生“梳理文章的表達(dá)思路與要點(diǎn)”的能力。
19.(2分)開(kāi)放題。能理解到人生經(jīng)歷也給人啟示的基本意思即可。此題旨在考查學(xué)生“理解含義豐富的語(yǔ)句”的能力。
20.(3分)沒(méi)有唯一答案。只要能從中選取一個(gè)方面，聯(lián)系讀書(shū)的具體內(nèi)容說(shuō)出自己的體會(huì)，語(yǔ)言精練即可。此題旨在考查學(xué)生“對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)性化的情感體驗(yàn)”的能力。
21.(2分)如：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。——歌德”、“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞”等。內(nèi)容和作者各1分。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累”的能力。
22.(2分)沒(méi)有唯一答案。只要篇名與作者一致，理由充分，語(yǔ)言精練即可。“作品(篇)名”1分，“推薦理由”1分。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累”及“理解并依據(jù)目的和要求展開(kāi)表達(dá)”的能力。
四、(13分)
23.(2分)A.豪放;B.凄美。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞句”的能力。
24.(2分)“唐詩(shī)生于唐朝，唐朝生于中國(guó)，中國(guó)擁有世界上獨(dú)一無(wú)二的唐詩(shī)!愛(ài)唐詩(shī)，更愛(ài)中國(guó)。”或唐詩(shī)是中國(guó)古典文化的重要組成部分，愛(ài)唐詩(shī)，就是愛(ài)祖國(guó)燦爛的文化，也就是愛(ài)祖國(guó)。此題旨在考查學(xué)生“把握文章大意和主旨”的能力。
25.(4分)
段序 詩(shī) 句 詩(shī) 題 作者
?、?姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
?、?《月下獨(dú)酌》
⑦ 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維
此題旨在考查學(xué)生“了解課文涉及的重要作家作品和文化常識(shí)”的能力。
26.(2分)C句：唐詩(shī)不僅是文學(xué)史上的經(jīng)典，也是歷史興亡的見(jiàn)證。透過(guò)唐詩(shī)，我們能看到“英雄”的“生死契闊”，歷史的興衰存亡。D句：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，意在說(shuō)明“月”最能勾起人們的思親思鄉(xiāng)之情，特別是月明月圓之時(shí)，更能引發(fā)孤身在外的游子的這種情懷。意近即可。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞句”的能力。
27.(3分)示例：①化用詩(shī)句，使得語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有文化底蘊(yùn)。如“月是游子的故鄉(xiāng)，床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。”“月是孤獨(dú)人的酒友，徘徊著與舉杯者對(duì)影成三人。”等;②運(yùn)用排比等修辭手法，使得句式整齊，有氣勢(shì)。如“唐詩(shī)之美，或痛徹心扉，或曾經(jīng)滄海，或振奮人心，或凄涼滄桑。”等。③長(zhǎng)短句結(jié)合，使得句式富有變化，有錯(cuò)落之美。舉例略。能說(shuō)出一兩點(diǎn)即可得分。此題旨在考查學(xué)生“體會(huì)有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的能力。
與經(jīng)典同行•寫(xiě)作(60分)
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