八年級地理交通運輸業(yè)教學反思
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思
改革以來，我國的鐵路、公路、水運和民航等運輸方式均得到較快的發(fā)展。下面是學習啦小編為您帶來的八年級地理交通運輸業(yè)教學反思，希望對大家有所幫助。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(一)
隨著現(xiàn)代信息技術的的不斷深入，多媒體的使用越來越頻繁，花樣也越來越多，
交通運輸教學反思
。但是課件使用不當，會成為累贅。所以我認為課件應以實用為主，有時候哪怕只用一張幻燈片，能夠幫助化解難點也就足夠了。
案例：學習中國的交通，特別是主要鐵路干線的分布，這是初中地理的一個難點，也是一個重點。我在上這節(jié)課時，僅用了一張幻燈片。設計如下：以“我國交通運輸網”圖為背景，突出我國鐵路干線的分布。具體操作如下：先“我國交通運輸網”圖，讓學生通過觀察圖中鐵路、公路、內河航運的分布以及各種樞紐的分布，得出我國交通運輸網的格局特點：東部密度大，西部密度小，指出鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。接著在圖中順次出現(xiàn)我國南北走向的五條鐵路線，每出現(xiàn)一條，讓學生明確這條鐵路線的名稱、起止點、穿過的省級行政區(qū)(省會城市)。然后在圖一邊呈現(xiàn)出這幾條鐵路線的名稱：京滬線、京九線、京哈—京廣線、焦柳線、寶成—成昆線。給學生三分鐘的時間，對照圖進行記憶。接著學習我國東西走向的三條鐵路線，順次出現(xiàn)“京包—包蘭線、隴海—蘭新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線”，讓學生明確這條鐵路線的名稱、起止點、穿過的省級行政區(qū)(省會城市)。給學生三分鐘的時間，對照圖進行記憶。最后在這張幻燈片上學習主要鐵路樞紐：北京、蘭州、株洲、鄭州、徐州、成都的分布。
這樣做的好處如下：整堂課的內容都可以在這一張幻燈片上學習，感覺順理成章，非常順暢。既節(jié)省了時間，又分解了這堂課的難點，提高了課堂效率。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(二)
我的這節(jié)課，主要是以學生活動為主，實際上前幾節(jié)課，我就已經開始嘗試這種方法了。為什么選擇這樣上課，也是學生給我的啟發(fā)。
我們學校正在搞一個課題“構建地理學科的多維度評價體系”。所以首先在學生中進行了調查，讓學生寫一份小報告：有關地理學科的教與學及其地理學科的評價體系。并作為本次期中考試的一部分成績。(本次中考進行改革，小報告占60%，卷面占40%)。從小報告里反映出學生的一致呼聲是老師要講的少而精，要多講一些課外知識，有些較簡單的內容，可以嘗試讓學生來講，同時也可以讓老師觀察到學生中的一些人才。我想想有一定道理，同樣的內容，從我的嘴巴里講出來，和從學生嘴巴里講出來得到的效果是不一樣的。特別是我們地理課，下午的課較多，隨著天氣轉暖，睡覺的，人越來越多，一節(jié)課我們備得很充分，講得很辛苦，但學生不一定要聽，如果不時地請學生講課,還可以激發(fā)學生的積極性
這節(jié)課應讓學生充分的動手，學習畫交通圖，在畫圖過程就會加深印象，從而更好的掌握這節(jié)課的重點和難點。各條鐵路名稱、走向都牢記。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(三)
在交通動輸業(yè)這節(jié)課，是節(jié)注重讓學生掌握知識點的章節(jié)，所以我采用讓學生提高參與意識來增強學生對知識點的吸收與消化，所以我采取了以下的幾點授課方法：
1、了解交通運輸業(yè)的作用，掌握幾種主要運輸方式的特點，學會按客運、貨運的性質和需要選擇適宜的運輸方式。
2、通過了解我國交通運輸業(yè)發(fā)展的巨大成就，使學生認識社會主義制度的優(yōu)越性;通過了解交通運輸業(yè)在國民經濟發(fā)展中的重要地位，理解我國大力加強交通運輸業(yè)發(fā)展的必要展性。
3、了解中國鐵路建設的成就，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要鐵路樞紐。
4、了解我國內河航運及主要航道、近海航線、遠洋航線、重要的海港。
5、了解我國航空運輸?shù)某删?，記住我國主要的國際航空港。
6、培養(yǎng)學生閱讀交通圖和統(tǒng)計圖表的能力，并運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。
這節(jié)課的優(yōu)點：
讓學生主動的去參與教學活動，采用使學生手動、口動、腦動的整個教學過程。這樣可以讓學生更好的學習本節(jié)課的主要知識內容，效果頗好。特別讓每個學生動手自己來畫一幅鐵路線圖是本節(jié)課的亮點，學生看到自己畫的鐵路線圖很有成就感。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(四)
隨著現(xiàn)代信息技術的的不斷深入，多媒體的使用越來越頻繁，花樣也越來越多，交通運輸教學反思。
但是課件使用不當，會成為累贅。所以我認為課件應以實用為主，有時候哪怕只用一張幻燈片，能夠幫助化解難點也就足夠了。
案例：學習中國的交通，特別是主要鐵路干線的分布，這是初中地理的一個難點，也是一個重點。我在上這節(jié)課時，僅用了一張幻燈片。設計如下：以“我國交通運輸網”圖為背景，突出我國鐵路干線的分布。具體操作如下：先“我國交通運輸網”圖，讓學生通過觀察圖中鐵路、公路、內河航運的分布以及各種樞紐的分布，得出我國交通運輸網的格局特點：東部密度大，西部密度小，指出鐵路運輸是我國最重要的運輸方式。接著在圖中順次出現(xiàn)我國南北走向的五條鐵路線，每出現(xiàn)一條，讓學生明確這條鐵路線的名稱、起止點、穿過的省級行政區(qū)(省會城市)。然后在圖一邊呈現(xiàn)出這幾條鐵路線的名稱：京滬線、京九線、京哈—京廣線、焦柳線、寶成—成昆線。給學生三分鐘的時間，對照圖進行記憶。接著學習我國東西走向的三條鐵路線，順次出現(xiàn)“京包—包蘭線、隴海—蘭新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線”，讓學生明確這條鐵路線的名稱、起止點、穿過的省級行政區(qū)(省會城市)。給學生三分鐘的時間，對照圖進行記憶。最后在這張幻燈片上學習主要鐵路樞紐：北京、蘭州、株洲、鄭州、徐州、成都的分布。
這樣做的好處如下：整堂課的內容都可以在這一張幻燈片上學習，感覺順理成章，非常順暢。既節(jié)省了時間，又分解了這堂課的難點，提高了課堂效率。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(五)
《交通運輸業(yè)》八年級上學期最后一章的最后一節(jié)課。在安排《交通運輸業(yè)》教學內容時，為了學生的學習思路更有條理，對教材順序進行適當調整和重組。教學過程中出學生自主學習外，還設計一些學生探究活動活動，使學生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。選擇交通運輸方式上聯(lián)系實例，如：a.從北京到廣州開會，當天必須趕到;b.從上海到大連旅游,選擇最經濟的辦法。c.從拉薩到西寧，沿途參觀訪問;d.暑假從北京回老家武漢等。從人們出行和運送貨物來啟發(fā)引導學生能夠根據實際情況選擇合適的交通運輸方式，突破教學重點。
本節(jié)課要求識記的內容較多，要形成牢固的空間概念很不容易。采取以下方法進行：
1.比較法，如在評價各種運輸方式的優(yōu)缺點時，引導學生從運量、運速、運價等幾個方面，比較汽車、火車、輪船、飛機等的不同特點，加深學生的印象，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2.充分運用圖像進行教學，以增強直觀性。動手描劃一看：看圖查找主要南北鐵路干線，查找主要東西鐵路干線;二畫：教師在黑板上畫一條鐵路干線，學生在紙上跟著畫一條，從而熟悉鐵路線的名稱、分布。起止點及主要鐵路線的交匯點(樞紐);三歸納：帶學生一起歸納為“四橫五縱”;四記：按一定順序識記鐵路干線名稱，鐵路樞紐;五練：穿插練習進行鞏固，講練結合，讓學生在解題的過程中提升能力，實現(xiàn)知識的遷移，提高課堂的實效。
八年級地理交通運輸業(yè)教學反思(六)
本節(jié)課上完后，教學效果與備課的理念基本一致，受到聽課老師們一致肯定，經過總結，有以下幾個亮點：
1.教學過程中，能按照學校提出的“精致化課堂教學”基本環(huán)節(jié)：①呈現(xiàn)目標;②學生自學;③講練結合。這三個環(huán)節(jié)落實到位，目標明確、構架鮮明、條理清晰，教學效果與提出的目標基本吻合。
2.內容整合精當：容量適中，以“我國鐵路的主要成就”和“主要鐵路干線”為主線，對重難點的把握比較合理。
3.教學方法精巧：多種方法相結合，如讀圖、畫圖、且反復訓練，引導學生自學，討論，使重點得以掌握，難點得以突破。
4.教學主題提煉精練：符合新課標的要求，培養(yǎng)學生學習終身有用的地理，特別是三維目標的提出。能突出地理課的“空間概念”，提出“三橫五縱”，以探究的方式師生共同完成鐵路的地理位置，使重點知識當堂能掌握。
5.善于利用自身的優(yōu)勢，穿插歌曲《天路》，陶冶學生的愛國情操，深刻學習的內容，活躍了課堂的氣氛，掀起課堂的高潮。
經過總結，也有以下幾個需改進的：
1.課堂自主學習的體現(xiàn)還不夠理想，當堂訓練的時間可再延長。
2.多媒體課件制作不夠清晰。
3.在知識拓展方面還不夠，可適當補充我國現(xiàn)代高鐵和地鐵的新成就，也可介紹汕頭地區(qū)的鐵路運輸業(yè)發(fā)展的情況以及對本地區(qū)經濟發(fā)展的作用，讓學生直觀感受到我國在改革開放中經濟騰飛的形勢。
雖然本節(jié)公開課是完成教學任務了，但“如何精致教學模式上好每一節(jié)課”仍是我探索的目標。本人將不斷努力，力爭在教學上能達到最佳的效果。