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科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì)

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科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì)

  發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)的永恒主題,發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì),希望對(duì)你有所幫助!

  科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì)篇1

  胡錦濤在十七大報(bào)告中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵作了全面、清晰、精辟的闡述。指出:“科學(xué)發(fā)展觀第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”首先科學(xué)發(fā)展觀的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展。發(fā)展,對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主度現(xiàn)代化,具有決定性意義。

  樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程。隨著時(shí)代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。而作為一名教師,學(xué)習(xí)完這篇重要的講話(huà)后,認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀,深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展??茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn),它不僅包括要發(fā)展教育,而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題,有什么樣的教育發(fā)展觀,就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略,就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

  我覺(jué)得樹(shù)立科學(xué)教育發(fā)展觀應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

  1、要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化,不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。

  2、要積極深化教育改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,發(fā)展是硬道理。

  3、要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,夯實(shí)教育發(fā)展的基石。

  4、要堅(jiān)持以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  因此教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。而今天,教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。

  總之,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須改進(jìn)作風(fēng),不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風(fēng)是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求,也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要條件。要高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè),把作風(fēng)建設(shè)作為樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),狠抓工作落實(shí),以扎實(shí)有效的工作實(shí)績(jī),體現(xiàn)新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)性。作為一名教育工作者,要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。

  科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì)篇2

  在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,是用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要,是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署,從今年9月開(kāi)始,我校將用半年多的時(shí)間,開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我校校委會(huì)已經(jīng)就如何開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員和部署。這些天來(lái),通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì),對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握,思想上進(jìn)一步統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步深化,行動(dòng)上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些心得體會(huì)。

  一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀

  科學(xué)發(fā)展觀,是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想??茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情,總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐,借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,是我國(guó)三十年改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求,符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

  胡錦濤強(qiáng)調(diào)指出,“樹(shù)立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,對(duì)于我們更好地堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義。”堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧??茖W(xué)發(fā)展觀以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀,體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面,就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”這一第一要?jiǎng)?wù),必須是科學(xué)的。

  二、以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)教育工作新發(fā)展

  深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,是一項(xiàng)重大的政治活動(dòng),要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用,切實(shí)做好精神領(lǐng)會(huì),扎實(shí)組織好、開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)做到行動(dòng)落到實(shí)處,效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)上采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式,組織好全體黨員讀好《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》一書(shū),深入帶動(dòng)全體黨員和廣大教職工學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展,不斷推動(dòng)我校科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)新熱潮,進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步提高全體的感召力和凝聚力,以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦,進(jìn)入靈魂,化為行動(dòng),實(shí)現(xiàn)我校“人人學(xué)先進(jìn),組織新發(fā)展”的新突破。

  實(shí)踐活動(dòng)為抓好思想教育的重要契機(jī),針對(duì)思想不解放,因循守舊,缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新、干事勁業(yè),視野不開(kāi)闊,自我滿(mǎn)足,自我欣賞,缺乏進(jìn)取精神,對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)不高,要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),素質(zhì)提高不快,工作作風(fēng)不扎實(shí),工作不落實(shí)等存在問(wèn)題進(jìn)行清除解決,進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí),進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力,推動(dòng)黨總支工作核心引領(lǐng)、輻射全校的新發(fā)展。

  三、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)校教師工作有新突破

  深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,就要樹(shù)立好“以人為本,構(gòu)建和諧”的新理念,重視和關(guān)心教師生活。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用,讓教師在學(xué)校“大家庭”中感受組織上的溫暖關(guān)懷,不斷提高教職工幸福指數(shù),鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)校發(fā)展,出謀獻(xiàn)策貢獻(xiàn)力量。要切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀核心理念融會(huì)到實(shí)處,認(rèn)真開(kāi)展好“溝通與共識(shí)”活動(dòng),積極聽(tīng)取教職工心聲,及時(shí)送上組織溫暖,開(kāi)展教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng),增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)群奮進(jìn)的精神意識(shí),將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學(xué)校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來(lái)。

  四、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)好實(shí)際教育教學(xué)

  科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中,既要講究科學(xué),又要謀求發(fā)展。首先,樹(shù)立好“以生為本”的理念,繼續(xù)解放思想,更新教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧M(jìn)一步融入教育教學(xué),發(fā)揮好“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的角色新定位,積極營(yíng)造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛,努力實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破,深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,敢于創(chuàng)新和探究。其次,要在“教書(shū)育人”的職責(zé)上下真功夫,在實(shí)際細(xì)節(jié)上滲透體現(xiàn),不斷扎實(shí)工作,切實(shí)提高教科研水平,進(jìn)一步改變工作作用,樹(shù)立良好的師德師風(fēng),重塑教育者職業(yè)道德,為人師表,甘為人梯,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn),真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入實(shí)際工作當(dāng)中去,著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展,著力解決影響和制約實(shí)際工作中的突出問(wèn)題,著力解決學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,促進(jìn)和諧幸福校園新發(fā)展。

  在全民學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的情況下,小學(xué)教學(xué)也不落后,我校全體小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真總結(jié)。

  學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),是社會(huì)的重要組成部分,創(chuàng)建和諧校園是全面樹(shù)立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略部署。而和諧的校園是由一個(gè)個(gè)和諧的課堂構(gòu)成的。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),和諧的課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ),是一切教學(xué)工作的重中之重。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因而,探索有效的、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略是教師實(shí)現(xiàn)和諧課堂的主要任務(wù),一方面教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素,另一方面優(yōu)化課堂教學(xué)行為能帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,和諧校園氛圍。

  但是,我們的教師中還存在著教學(xué)策略意識(shí)不足,普遍缺乏對(duì)教學(xué)的整體思考,沒(méi)有在頭腦中形成有效的、科學(xué)的教學(xué)策略體系,在教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用上還存在一些盲目性。因此,教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用對(duì)課堂的和諧進(jìn)行有著很重要的作用。為了讓老師們,特別是新老師,能夠更好地選擇和運(yùn)用教學(xué)策略,創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境,我校為老師們舉行了“生命自覺(jué)策略論壇”。論壇上,教師們采用了“提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律”的方式,針對(duì)一個(gè)個(gè)課堂問(wèn)題,提出了一條條既科學(xué)又實(shí)用的策略。

  比如,針對(duì)如何讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這一問(wèn)題,要采取什么策略。要想讓孩子傾聽(tīng),首先老師的話(huà)題要生活化,其次就是語(yǔ)言要有感染力,表情要豐富。而最重要的就是要了解孩子的心理特點(diǎn),貼近學(xué)生。如果孩子精神不集中,可以使用讓孩子復(fù)述的方法,讓他把剛才老師或同學(xué)說(shuō)過(guò)的話(huà)復(fù)述一遍。

  而對(duì)于不遵守課堂秩序的孩子,老師就得從一開(kāi)始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上,自己要求自己,自己監(jiān)督別人,讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè),根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng),在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前,明確地給他指令,能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問(wèn)題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注和愛(ài)。多與家長(zhǎng)溝通,為家長(zhǎng)提供比較專(zhuān)業(yè)的教育方法,讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn),制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案,并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。

  對(duì)于忘做作業(yè),不做作業(yè),不交作業(yè)的學(xué)生,我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生,采用留堂、個(gè)別談話(huà)的方式。給他能勝任的事情做,調(diào)動(dòng)其積極性,“動(dòng)之以情,曉之以理,誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫(xiě)的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助,與家長(zhǎng)密切溝通,聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  而在知識(shí)學(xué)習(xí)上,我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺(jué)得,在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候,總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì),老師著急,弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣,需要不斷的復(fù)習(xí),不斷的鞏固,我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí),他今天不會(huì),那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí),再不會(huì),再?gòu)?fù)習(xí),這樣堅(jiān)持下去,他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。

  這一條條科學(xué)的小策略,能讓我們的課堂更精彩,更和諧。但是,不論是什么策略,都存在一定的局限性,我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),一旦決定使用一種策略,就要不斷訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生適應(yīng)老師的策略;一旦策略不適合,應(yīng)該馬上改變;策略在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷遇到問(wèn)題,我們要根據(jù)問(wèn)題開(kāi)發(fā)出更加有效的教學(xué)策略,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂。而老師們?cè)谑褂昧诉@些課堂小策略后,都有很深的感受。

  特別是我們一年級(jí)的教師,感觸更深。她們說(shuō),一年級(jí)的小朋友自制能力比較差,所以在教學(xué)中一直為在一年級(jí)培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣而努力,但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒(méi)有么吸引力,那么再努力培養(yǎng)課堂習(xí)慣也無(wú)濟(jì)于事。所以讓老師最頭疼的是每次講評(píng)試卷的那一節(jié)課,學(xué)生的注意力根本就不在老師的評(píng)講上,而在于自己的試卷或別人的分?jǐn)?shù)。為了讓學(xué)生們讓真聽(tīng)我評(píng)講和更正,我屢屢停下講評(píng)來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,但效果不佳。后來(lái)經(jīng)過(guò)教學(xué)策略論壇的名師指點(diǎn),低年級(jí)評(píng)講試卷時(shí),應(yīng)用投影儀評(píng)講,而且不能先發(fā)學(xué)生的試卷,讓學(xué)生看著投影評(píng)講完試卷再發(fā)。評(píng)講時(shí),為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,可以叫學(xué)生回答,答對(duì)的同學(xué)在黑板上加分,而且可以在試卷上加分,這樣學(xué)生就安靜下來(lái),積極聽(tīng)講了!這個(gè)方法在一年級(jí)很適用,很有效!

  而英語(yǔ)組的老師也說(shuō),學(xué)生喜歡新奇的東西,更喜歡逞強(qiáng)表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學(xué)生們?cè)诟x光碟的過(guò)程中充滿(mǎn)期待和熱情,是一大難題,否則就會(huì)造成機(jī)械跟讀。在學(xué)習(xí)了策略論壇后,我采用了光碟跟著學(xué)生讀的方法。鼠標(biāo)指到哪個(gè)單詞句子,學(xué)生就讀,讀對(duì)了,我就點(diǎn)擊讓光碟播音。這樣學(xué)生的積極性非常高,而且很有成就感。

  “以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō),則是要“以生為本”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”。作為教師,我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話(huà),其實(shí)每一個(gè)孩子都是可教育的。因?yàn)檎缥簳?shū)生所說(shuō)的:任何學(xué)生都有“兩個(gè)我”組成。不做作業(yè)的“兩個(gè)我”分別是,一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”。走進(jìn)學(xué)生的心里,就應(yīng)該幫助學(xué)生找到“想做作業(yè)的我”,并使“這個(gè)我”的形象越來(lái)越明晰地出現(xiàn)在學(xué)生的心中。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師,而和諧課堂的主體是學(xué)生。只有讓學(xué)生在課堂上得到和諧發(fā)展,我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園。

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