國(guó)培心得體會(huì)和感想_參加國(guó)培的收獲和感悟
國(guó)培學(xué)習(xí),使我們的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,對(duì)于師德的理解有了新感悟。小編精心推薦的一些國(guó)培心得體會(huì)和感想，希望你能有所感觸!
國(guó)培心得體會(huì)和感想范文1
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)
我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽了教授的講座“美育與小學(xué)語(yǔ)文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢(shì)，在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí)，堅(jiān)持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是，時(shí)間是擠出來(lái)的，我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。
“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了實(shí)現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業(yè)知識(shí)水平。我會(huì)繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。
我參加“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)后，在自己學(xué)習(xí)方面的一些感受，也謹(jǐn)以此祝愿我們?nèi)w“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文教師既能獲得知識(shí)歷又能充分感受到“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育的魅力。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培心得體會(huì)和感想范文2
我有幸參加了教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，收獲頗多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感到自己知道得太少，有許多知識(shí)不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中品嘗到樂(lè)趣，內(nèi)心得到一種滿足。非常感謝國(guó)培計(jì)劃給我們老師搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開始感覺到自己的無(wú)知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，特別是觀看了 吳正憲老師的課及講評(píng)，使我深深的感覺到自己教學(xué)上的不足和差距，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。在緊張忙碌的工作之余打開“國(guó)培計(jì)劃”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給自己充充電，提升一下自己的業(yè)務(wù)水平，其中專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑 ......于是我沉湎于此，樂(lè)此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。
總之，這次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國(guó)培心得體會(huì)和感想范文3
——2011-3-8明星記憶
這幾天的學(xué)習(xí)似乎完全進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)。
在與各位教授的接觸中，每一次思想的碰撞在升級(jí)。不過(guò)哦，學(xué)生的最大問(wèn)題就是不把老師說(shuō)的當(dāng)回事，我們?cè)谌A師大的學(xué)習(xí)可不能這樣。聶建平教授、李樹培老師、倪文尖教授、諸靈康教授、周彬教授、鄭桂華教授。每一個(gè)名字與身影在我的身邊走過(guò)，聆聽報(bào)告的熱情在一次次被激蕩，可能真的是口拙筆拙，竟無(wú)法表達(dá)心中的那份感受與思考……
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)不等于信息技術(shù)，而是具有前瞻性的語(yǔ)文教學(xué)，這里將會(huì)是一次空前的課堂革命，聶建平教授的幽默與帥氣度值得我期待接下來(lái)的課程演進(jìn)。李樹培老師關(guān)于中小學(xué)教科研成功階梯的講座對(duì)于我們?cè)诮炭蒲蓄I(lǐng)域具有引領(lǐng)作用，提出老師的研究是一種“行動(dòng)研究”，老師們?cè)搶W(xué)習(xí)彼得 圣吉的《第五項(xiàng)修煉》，潛心做規(guī)范的教科研，她及她的團(tuán)隊(duì)將帶領(lǐng)我們具體做項(xiàng)目課題研究。倪文尖教授講授《文學(xué)作品的解讀與語(yǔ)文教學(xué)》，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖雠珊芸斐蔀槲覀兊墓沧R(shí)，他以《從門外看進(jìn)去》走進(jìn)語(yǔ)文課堂，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有著自己獨(dú)到的見解，而經(jīng)典名篇《背影》的案例確給了我們?cè)S多新的思考，我很認(rèn)同教出文本的“秘密”即叩問(wèn)文本關(guān)鍵點(diǎn)，要有新的發(fā)明。這讓我聯(lián)想到教《背影》時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)教師先做卓越的教師，再做偉大的老師。很多思考也許掛在內(nèi)心深處，不知在何時(shí)會(huì)得以迸發(fā)、衍生。周彬教授關(guān)于《課堂教學(xué)的“前因后果”》是我們今天聽到的最愉快的講座，一個(gè)個(gè)生活中鮮活的例子與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，淺顯的幽默的語(yǔ)言里蘊(yùn)含深刻的思考，而又如此地激發(fā)我們的熱情。“把科研做到人身上”“學(xué)英語(yǔ)是枯燥乏味的，所以老師一定要風(fēng)趣幽默”“不要錢的就是要命”“教材是壓縮文件，教授就是解壓，而考試又是另一個(gè)壓縮文件”“成績(jī)=興趣+方法+智商”“誰(shuí)上考場(chǎng)誰(shuí)就是主體”“當(dāng)你讀書覺得不幸福時(shí)，那就是學(xué)習(xí)方法出問(wèn)題了”“興趣是第一位的，不扼殺就是最大的培養(yǎng)，而且需要感染他”“專業(yè)教練教業(yè)余選手好比關(guān)門打狗”一句句經(jīng)典的話語(yǔ)成為經(jīng)典，這是知識(shí)與生活最好的例證，也就是教學(xué)的前因后果。鄭桂華教授看上去很年輕，她講授了《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與培訓(xùn)專題的設(shè)計(jì)》，強(qiáng)調(diào)不能區(qū)分偶然的學(xué)習(xí)與有意義的學(xué)習(xí)是目前語(yǔ)文課堂的顯性問(wèn)題，關(guān)注文章內(nèi)容不足，提出可以試著進(jìn)行課前的學(xué)情調(diào)查，對(duì)于學(xué)情分析和教材分析等都有很高明的見解，而且，作為老師，三種境界給人啟發(fā)：于漪老師的宗教情懷、余映潮老師的事業(yè)情懷和鄭桂華老師的職業(yè)情懷，另外鄭老師特別對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)含混的問(wèn)題給與一定的指正，建議老師們讀一讀安德森的“學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容分類”。
只言片語(yǔ)無(wú)法記錄每一次短暫的三個(gè)小時(shí)，但是想著記錄下他們的精彩，整理著思緒的過(guò)程里寫下一些，行走在麗娃河畔，這樣的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，相信內(nèi)化的過(guò)程也在繼續(xù)!
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