給校長(zhǎng)的一封書(shū)信
書(shū)信就好比橋梁，溝通了兩個(gè)全然不同的世界。那么，給校長(zhǎng)的一封信要怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給校長(zhǎng)的一封信范文，供您參閱!
給校長(zhǎng)的一封信范文一
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
非常感謝您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，您每天那么忙的工作，還能夠時(shí)刻關(guān)注著我們的生活和發(fā)展，我們心里非常感激。在升旗臺(tái)上表?yè)P(yáng)了我們班的同學(xué)，利用課余的時(shí)間在學(xué)校內(nèi)地的圖書(shū)角木偶木偶的仔細(xì)閱讀這圖書(shū)，雖然莊茂根同學(xué)平時(shí)說(shuō)話(huà)有些磕磕絆絆。模模糊糊的，但是他還是勇敢舉手回答問(wèn)題，堅(jiān)持多讀書(shū)。
校長(zhǎng)，您對(duì)我們班的這些關(guān)愛(ài)，一希望二班能成為一個(gè)書(shū)香之班，二希望同學(xué)們?cè)谛Ｔ诩叶鄤趧?dòng)，三希望我們能夠?yàn)樽约籂?zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光……
校長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)：“你是我們的指明燈，帶引著我們!謝謝您的關(guān)愛(ài)!”
祝您：
身體健康，萬(wàn)事如意!
XXX
20XX年XX月XX日
給校長(zhǎng)的一封信范文二
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
很冒昧打擾您但是在這里，我想就學(xué)校資源的開(kāi)放提幾點(diǎn)我自己的看法。
以前在培才就讀的時(shí)候，我就從學(xué)長(zhǎng)口中了解到很多關(guān)于一中的事情，并且后來(lái)被一中錄取后也認(rèn)識(shí)了很多藝術(shù)生朋友。一直以來(lái)，我就對(duì)一中十分向往，因?yàn)樗钦拷袑W(xué)學(xué)子的最高殿堂，我想一中在學(xué)習(xí)上一定很拼搏進(jìn)取，在思想上也會(huì)兼容并包吧。
可是，開(kāi)學(xué)這一兩周以來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)一中并沒(méi)有我想象中那么美好。這一點(diǎn)，在藝術(shù)館的使用上顯得尤為突出。
之前有一次，一個(gè)藝術(shù)生朋友和我一起走進(jìn)雪卿藝術(shù)館，本來(lái)還有說(shuō)有笑的，突然間被門(mén)衛(wèi)喝?。?ldquo;你干什么的?”我便解釋一下，想在我朋友旁邊看她練琴，但是和門(mén)衛(wèi)講不來(lái)，鬧了很大的矛盾。最后我朋友只能和我告別，那一刻我覺(jué)得，在別人眼里，我只不過(guò)是一個(gè)穿著一中校服的外校生。我不明白，為什么一個(gè)普通一中學(xué)生進(jìn)藝術(shù)館卻被看成是一個(gè)小偷了?
我從朋友的口中了解到，以前雪卿藝術(shù)館是對(duì)外開(kāi)放的，至少有一樓的空教室，二樓的衛(wèi)生間和三樓的小琴房。不知道從什么時(shí)候起，雪卿藝術(shù)館就開(kāi)始查人了，甚至一有不是藝術(shù)生的學(xué)生走上樓梯就會(huì)被趕下去。我在想：難道我們學(xué)校連自己的學(xué)生都信不過(guò)嗎?如果真的有人想要進(jìn)藝術(shù)館偷東西，他怎么可能從正面進(jìn)去?藝術(shù)館有這么多窗戶(hù)，一個(gè)門(mén)衛(wèi)又怎么阻止得了真正的盜賊?在紅五月、年級(jí)開(kāi)會(huì)期間，來(lái)來(lái)往往這么多人，要真有小偷，怎么防?
我覺(jué)得問(wèn)題并不出在是否阻止學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)館這件事上，而是學(xué)校對(duì)于校內(nèi)資源是否對(duì)學(xué)生開(kāi)放的這件事上。譬如實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校難道會(huì)因?yàn)楹ε聦?shí)驗(yàn)室中貴重的氯化銀、硫酸銅等藥品被盜而從此不讓普通學(xué)生進(jìn)去嗎?譬如會(huì)議室，學(xué)校難道會(huì)因?yàn)楹ε峦队皟x或桌子椅子被盜就不讓任何學(xué)生組織使用嗎?譬如塑膠跑道，學(xué)校難道會(huì)因?yàn)楹ε履侵劁佉淮螏装偃f(wàn)的費(fèi)用而不讓學(xué)生在上面跑步嗎?我想一中一定不會(huì)!因?yàn)橐粋€(gè)把“樹(shù)人”放在第一位的學(xué)校，絕不會(huì)把每個(gè)學(xué)生都看成是校園設(shè)施的偷竊者、破壞者。
私以為，解決問(wèn)題的關(guān)鍵不是一昧地堵，“防民之口甚于防川”，堵住了好像學(xué)?；ㄙM(fèi)的成本很小，但是省下的錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)堵不住我們對(duì)學(xué)校信任的流失的。學(xué)校要做的，應(yīng)該是建立一種嚴(yán)密卻有序的規(guī)章制度，保證每個(gè)人都享有使用學(xué)校公共資源的權(quán)利同時(shí)也承擔(dān)著責(zé)任，但是它會(huì)在問(wèn)題發(fā)生的第一時(shí)間找到肇事者，給予嚴(yán)肅的處理。
要是本身的責(zé)任制度都漏洞百出，卻把每一個(gè)普通的學(xué)生都貼上“小偷”的標(biāo)簽，說(shuō)實(shí)話(huà)我真的覺(jué)得很心涼!這樣是行不通的。
此外，我認(rèn)識(shí)很多學(xué)生，正取線(xiàn)進(jìn)一中，但是鋼琴小提琴古箏也過(guò)十級(jí)，我相信很多人當(dāng)時(shí)也有一條考藝術(shù)生的路，甚至很多人都比部分藝術(shù)生還要厲害。那么，為什么就只有藝術(shù)生才享有使用藝術(shù)館的特權(quán)?為什么不是藝術(shù)生的同學(xué)只能站在藝術(shù)館的門(mén)口望眼欲穿，眼巴巴地看著自己三年都沒(méi)有機(jī)會(huì)享用的雪卿藝術(shù)館?
我覺(jué)得所有一中的學(xué)生，都享有有序使用學(xué)校資源的權(quán)利。學(xué)校不應(yīng)該對(duì)學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地看待，更不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而讓一中一直以來(lái)的辦學(xué)理念成為一紙空文! 校長(zhǎng)您說(shuō)是嗎?
看到一中一直以來(lái)的優(yōu)秀成績(jī)，作為一名新生，我真的覺(jué)得很興奮、很自豪!我看到那些前輩，仿佛就看到了我自己。我真心希望能在一中享受到學(xué)校的公共資源，能在一中度過(guò)豐富多彩的三年，能在一中留下一生難忘的回憶!
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
給校長(zhǎng)的一封信范文三
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
提筆寄語(yǔ)，兀感冒昧而興奮，激動(dòng)而又帶著些許慶幸…… 回首過(guò)往，轉(zhuǎn)眼已在您的領(lǐng)導(dǎo)下工作了三個(gè)春秋。您的高瞻遠(yuǎn)矚、您的堅(jiān)韌不拔、您的思想境界、您的品德修養(yǎng)以及在工作中所表現(xiàn)的號(hào)召力和凝聚力不僅讓我深深折服而且更多地是崇拜，同時(shí)我更為我班上的孩子們而慶幸，因?yàn)樵谒麄兊纳磉呌心@樣一位好校長(zhǎng)。我作為教育事業(yè)的晚輩，無(wú)法站在和您同樣的高度去看待和考慮問(wèn)題，更無(wú)力提出關(guān)于學(xué)校管理方面可行的建議，下面就我所看到的一些細(xì)節(jié)，所能想到的談?wù)勎业挠抟?jiàn)。
一直以來(lái)學(xué)校都以精細(xì)化管理為宗旨，學(xué)校的事務(wù)管理及的人管理做到了有方案可依，有具體負(fù)責(zé)人督促，落實(shí)。但是我們學(xué)校有太多的資源沒(méi)有被合理利用，更無(wú)法談及最大限度的發(fā)揮其功能。
一、 教育教學(xué)管理
(1)學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)徹底開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)校真正成為讀書(shū)的地方。定期舉行讀書(shū)活動(dòng)比賽，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書(shū)香人文氣息，展現(xiàn)劉小自身獨(dú)特的校園文化。
(3)在校園內(nèi)設(shè)置優(yōu)秀學(xué)生展示欄，培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀(guān)。
二、校園文化管理
(1)合理利用學(xué)校的硬件設(shè)備。如設(shè)置播音室，讓學(xué)生得到最大限度地鍛煉。
(2)開(kāi)辟家校共育園地，不僅可以作為教師宣傳、介紹教育方法及經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，可供有需要的家長(zhǎng)在接送孩子的空閑時(shí)候?qū)W習(xí)，同時(shí)更能體現(xiàn)學(xué)校的育人理念及人文教育內(nèi)涵。
(3)設(shè)置家長(zhǎng)接待室。家長(zhǎng)和學(xué)校所做的工作其“最大公約數(shù)”都是為了讓孩子成人成材，這也正可以讓大家相互學(xué)習(xí)。學(xué)校的熱情友好無(wú)疑更是在無(wú)形中引導(dǎo)孩子，熏陶他們的靈魂。
(4)設(shè)置建議信箱。讓學(xué)校的學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)做到真正意義上的溝通。
教是為了不教，管是為了不管，管理的最高境界是不管而管，無(wú)治而為，只有真正意義上回歸到“傳道，授業(yè)解惑”才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的復(fù)合性人材，才能辦讓一方百姓滿(mǎn)意的教育。
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
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