致全班同學(xué)的一封信范文
致全班同學(xué)的一封信范文
一個優(yōu)秀的班級由全班同學(xué)組成，每個同學(xué)都是班級的一員，需要為建設(shè)優(yōu)秀班級貢獻(xiàn)自己的力量。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致全班同學(xué)的一封信，歡迎閱讀。
致全班同學(xué)的一封信篇一
親愛的高二14班的牛人們：
你們好!
從我們相聚于高二14班以來，已經(jīng)過去兩個多月了。七十多個日日夜夜，七十多天風(fēng)雨同舟，我們有過很多的坎坷，也有過很多的歡樂。我們還記得男生們滿頭大汗把那么多教材搬進(jìn)教室的身影，我們還記得女生們把教材一本本送到每一張桌位上的精細(xì);我們還記得初排座位時大家意見頗多，我們還記得現(xiàn)在小組成員之間的依依不舍;我們還記得劉夢楠返回教室上課時每一次同學(xué)熱情的掌聲，我們還記得朱麗雯送急診那一次伙伴誠摯的關(guān)懷;我們還記得班干部殫精竭慮地為大家出謀劃策，我們還記得課代表不辭辛勞地為大家收交作業(yè);我們還記得十位小組長對組員一點一滴的關(guān)懷，我們還記得每組五位組員對組長一言一行的配合……我們有太多的東西需要記得，但是我還要貪心，我還想請大家都記住——我與你們同在!
我不是一個優(yōu)秀的教師，更不是一個優(yōu)秀的班主任，你們能給我打個及格，我已經(jīng)喜出望外，你們還能告訴我說，你們都喜歡高二14班，我真是幸福的找不著北——雖然我是地理老師。
昨天我和大家說我的缺點，我想我說的還不夠明白，我實在太緊張了。我在這里還要深刻的剖析下自己。我的缺點主要有幾個方面，在此也順便把我改善這些缺點的措施稍作說明：
1.我缺乏班主任工作經(jīng)驗，沒有什么好的管理班級的措施。所以開學(xué)之前，我就專門請教優(yōu)秀的班主任老師，特別是我覺得管理班級的方法最符合我個性特點的張興星老師，我差不多纏了他一個星期，把他所有的精華都挖掘了過來，即使最近我也還在找他談班級管理的事情。除此之外，我也向大師們學(xué)習(xí)，開學(xué)到現(xiàn)在，我就看了十余本教育書籍了。大師們提到了很多很好的經(jīng)驗和方法，我精心挑選其中最合適最科學(xué)的措施用在班級里，比如《個人成長記錄》，比如班級內(nèi)的圖書角，還比如我推薦了但目前只能個別使用的“心理活動說明書”。
2.我口才太差。明明是很好的措施，明明對班級對大家很有好處，其他老師來一說，香氣四溢;我一張嘴，臭不可聞!深深的、深深的傷不起!大大的、大大的杯具!我差不多是廢了，你們不要重復(fù)我的悲劇啊——好好鍛煉口才吧!
但是問題依然要解決啊，該有的管理措施還是要有啊!那就只有一個辦法了——班級自治。我把我的建議，還有找到的好的管理措施，提供給班委會，他們來選擇吧。當(dāng)然，如果班級再次大選，大家一定要選擇最合適的人來當(dāng)班干部，而不一定是你的好朋友，可以嗎?
3.我在解決問題的時候，切不中要害。這一點政治老師是高手，她總是可以一針見血一語中的!這個要怎么改善啊?我唯一想到的辦法就是多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗。具體我不累述了。
4.我做事情會有些沖動，情緒化而發(fā)脾氣。這個問題突出表現(xiàn)在出現(xiàn)全班性的問題的時候：比如全校集會的時候班級隊列散亂，比如班級需要一個人出來為班級做某個事情而全班都保持沉默，比如在班級已經(jīng)明確了要求但是全班都做不到位。這個學(xué)期我已經(jīng)改善了很多了，因為看到可愛的你們，氣就先消去了一半。
5.我做事缺乏耐心。我是個過于理想化的人，在我的腦海中世界都是美好的，你們都是積極向善的。我總會覺得，我和大家說過的事情，你們都答應(yīng)了就一定會做到位的。其實有些人是敷衍的，有些人因為習(xí)慣使然一時間難以改變。當(dāng)你們沒做到位的時候，我就會有嚴(yán)重的挫敗感，打退堂鼓的壞思想就開始冒出來了。這一點希望大家能幫助我，一方面用積極的行動回應(yīng)我(有不同意見就直接說，反對陽奉陰違)，一方面如前天班會后那樣子的，很多同學(xué)來找我談心出謀劃策，或者如朱麗雯那一句輕輕的鼓勵，在我都是巨大的動力!
我的問題很多，但是大家還愿意給我提意見，我就覺得大家還沒有放棄我，我就覺得一腔熱血還可以奔騰。真的很感謝敢怒感言的黃鑫、李國彥、王新、夏凡語、趙子龍等人對我的不吝賜教，也很感謝熱情善良的謝聰、黃浩、韋冰玄、朱麗雯、傅愈等人對我鼓勵和支持，也很感謝其他同學(xué)積極地思考高二14班的問題、現(xiàn)狀與對策。衷心的感謝你們!
我很期待你們能隨時給我提意見，直接批評都可以，只是我們不要傷和氣。我也期待你們來告訴我你們的支持和理解，算是給我補充青春正能量。我更期待你們來找我聊聊天，一方面增加我們互相的了解，一方面就當(dāng)陪練鍛煉我的口才吧。
最后我還是想說說我對大家的期望，這個不啰嗦了，說多了大家就煩了。我的期望都寫在班級誓言里面了，如果大家都能主動去做到，高二14班完全可以實現(xiàn)自治而優(yōu)秀!讓我們時刻牢記：
班級誓言
作為高二14班的牛人，我莊嚴(yán)宣誓：銘記自己的追求和理想，用最響亮的聲音迎接朝陽，用最積極的心態(tài)走向課堂。不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨。我要時刻牢記：錘煉自己的意志，強(qiáng)健自己的體魄，鍛煉自己的能力，自律自己的行為，善待自己的親友同學(xué)，補充自己的青春正能量!
這是我寫給大家的第一封信，絕對不會是最后一封。我也希望大家可以給我回信，簡短的小條放在《個人成長記錄》中、或者匿名貼在我桌面上、我的筆記本內(nèi)都可以。你們寫給我的每一個字，我都會視若珍寶的!
祝大家在高二14班“做一個幸福完整的人”!
班主任彭艷君
11-13
致全班同學(xué)的一封信篇二
全班同學(xué)：
進(jìn)入高中已經(jīng)一期有余，只覺時間的腳步越發(fā)地急促。回顧同學(xué)們以往的學(xué)習(xí)，不免生出些許感慨，想借此多余版面和大家談?wù)?，并借以共勉?/p>
從最初的“國文”到現(xiàn)在的“語文”，從稚子搖頭晃腦地傳唱“蒹葭蒼蒼、白露為霜”到我們在窗名幾凈的教室讀著鉛字印刷的《詩經(jīng)》……我們學(xué)了幾千年的語文，前人的經(jīng)驗告訴我們：語文學(xué)習(xí)，是一個循序漸進(jìn)的過程，是無法一蹴而就的。然而我們不能放棄平日的積累。因為語文知識的獲得和文學(xué)素養(yǎng)的提高需要時間的積淀。所以，希望我們每個同學(xué)都能看重平常的語文學(xué)習(xí)，從當(dāng)前利益來看，是為高三的總復(fù)習(xí)提前練兵。從長遠(yuǎn)來看，是在為你成為一個高素質(zhì)有涵養(yǎng)的人打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)的方法上，我希望大家能明白這一點：高中的學(xué)習(xí)和初中階段的學(xué)習(xí)是不一樣的。大學(xué)的學(xué)習(xí)更不一樣。知識層次越提高，老師的傳授就會越少，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)的主動性就應(yīng)越強(qiáng)，很多時候，語文學(xué)習(xí)是需要自己去鉆研的，學(xué)習(xí)語文需能“如切如磋，如琢如磨”，方能在這細(xì)細(xì)的研討中不斷進(jìn)步。從這個方面來說，老師做的很多工作都是沒有必要的。比如說反復(fù)地抓背誦、默寫。這些完全應(yīng)該由你自己解決。只是很多同學(xué)都不夠自覺，導(dǎo)致老師和其他同學(xué)的精力都浪費在重復(fù)的繁瑣的工作中。
在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，有的同學(xué)埋怨語文學(xué)習(xí)缺少課外的知識，尤其是考試的題目很死板，但是，在這里我想問一下你們：如果你連課本的題目都做不好，試想你又有多大能力去接受更大的挑戰(zhàn)呢?我們常說，一步一個腳印，也許你們看到這里會理直氣壯地說出自己的觀點，但多年的經(jīng)驗告訴我們：不管是哪門課程的學(xué)習(xí)，都是如此循序漸進(jìn)的過程。高一的任務(wù)，是學(xué)好書本。書本之外的內(nèi)容我們要學(xué)，但不是多做新題怪題，而是極力擴(kuò)大自己的閱讀面和知識面。在閱讀上花工夫，這是為以后脫離教材做好準(zhǔn)備。
另外，在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)難免會驕傲、或者沮喪、失落。我們必須讓這些念頭一閃而過，而不能讓它們成為你心頭久佇不去的陰影。要讓驕傲轉(zhuǎn)而成為自信，要讓沮喪化為前進(jìn)的動力。無論何時，保持良好的心態(tài)，心情不要浮躁、情緒不要低落、不要整天郁郁寡歡，更不要為一些毫無價值的事情所纏繞。你們的思想應(yīng)該已經(jīng)逐漸成熟，做事應(yīng)該能夠把握住分寸。而且我相信你們對事物已經(jīng)具有辨別和取舍的能力。因為你們已經(jīng)在漸漸邁入成熟的年齡。
兩年后的這個時候，是你們接受高考洗禮的時間。不要以為時間很漫長。我是多么不情愿地把似乎前不久還掛在口中的“三年”改成了“兩年”。逝者如斯，你們和我都必須緊緊抓住這一晃而過的時間。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”若是不努力，甚至不用等到白首，只需兩年后，你就會悔恨當(dāng)初為何要浪費很多不該浪費的時光。很多人的一生都是在悔恨中走過來的，他們的一生，真的是很痛苦的一生。同學(xué)們，在我們的人生剛剛起步之際，就不要讓悔恨占據(jù)自己的心靈，好嗎?
這是我作為一個老師的心聲，更是作為你們的朋友，一個才剛剛走過你們正在走的路的學(xué)長的心聲。如果你們能夠從中得到哪怕是一丁點的啟發(fā)，我也很滿足了。
而現(xiàn)在，最迫在眉睫的就是又一次考試，別把考試當(dāng)做負(fù)擔(dān)。認(rèn)真復(fù)習(xí)的人總是對此滿懷期待的。在最后的幾天里，希望大家好好復(fù)習(xí)，能做到嗎?
最后，祝愿大家期中考試都能考出好成績!
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XXXX.X.X
致全班同學(xué)的一封信篇三
我親愛的同學(xué)們：
大家好!彈指一揮間，高三的生活也只剩下這最后的幾十天的時間了。如果把它比喻成一場戰(zhàn)斗的話，那這就是最后的攻堅戰(zhàn);如果把它比喻成萬米賽跑的話，那這就是最后的百米沖刺!無論怎么比喻，都只是為了說明：在這高三最后的日子里，我們應(yīng)該好好把握，跨過去，前面就是一片艷陽天!
高三，我們一路走來，誰都清楚：高三的天空不是碧空萬里，而是時常電閃雷鳴;高三的路不是一馬平川，而是荊棘叢生;高三的河流不是波瀾不驚，而總會有驚濤駭浪。在暴風(fēng)雨的洗禮中，我們變得更加成熟、更加堅強(qiáng)，面對即將來臨的高考，我們不禁要問：這十幾年我們都扛過來了，而這最后的幾十天，我們有什么理由不為它奮力一搏?!
我親愛的同學(xué)們，我也知道大家都在努力，都在拼搏，都在吶喊?？粗蠹掖颐Φ纳碛?，看著大家在教室吃著冰冷的飯菜，看著大家夜以繼日地伏案疾書……這一切我都看在眼里，疼在心里，也喜在心里，因為這是通往成功的必經(jīng)之路。馬克思、恩格斯曾說：“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣……”我們要想創(chuàng)造人生的輝煌，要想實現(xiàn)生命的價值，就要敢于承受“地獄”的折磨，“地獄”的挑戰(zhàn)。須知，經(jīng)受得住暴風(fēng)雪的撲打，松柏才會更加青翠;經(jīng)受得住嚴(yán)寒的磨煉，百花才會分外嬌艷;學(xué)子經(jīng)受得住高三的砥礪，生命之樹才會郁郁蔥蔥。
作為老師，我想輕輕地告訴大家：闖過險象環(huán)生的高三，重要的是要有好心情。給心靈以春光，我們就會擁有好心情。自然界的冷暖，我們沒有辦法改變;而心情的優(yōu)劣，我們可以調(diào)控。心靈中布滿明媚的春光，外界的天寒地凍也會退避三舍。有位老師說得好：“其實，人的一生都是在路上，擁有一顆快樂的心，再長的道路都可以一路歡歌;擁有一種愉悅的心境，漫長的路上可以是一道道燦爛的風(fēng)景。” 給心靈以春光，自信心也是重要的春光。面對高三的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，重要的是和自己比?？匆豢?，今天的自己是否比昨天的自己進(jìn)步了，明天的自己是否超過今天的自己。失利了，看看自己是否有重整河山的勇氣?戰(zhàn)勝自己是最難的，而戰(zhàn)勝了自己，必定會贏得成功，創(chuàng)出輝煌!
我更想強(qiáng)調(diào)的是在失敗時，尤其是慘敗時，千萬不要忘卻給心靈以春光。的確，失敗是一種撕心裂肺的痛苦，是一種刻骨銘心的折磨，是一種令人不寒而栗的摧殘，是一種心灰意冷的失意，甚至是一種讓人痛不欲生的絕望。尤其是在我們付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艱辛，盡了不顧一切的拼搏之后。但是，換個角度看，失敗何嘗不是一種機(jī)遇，何嘗不是一種悲壯，何嘗不是一種促進(jìn)，何嘗不是一種磨煉。失敗是成功的前夜，是勝利的序幕，是重新崛起的起跑線，是實現(xiàn)超越的信號。通往凱旋門的路途，是由失敗的磚石鋪成的;成功的金粒，是從失敗的砂礫中千淘萬濾而來的。在失敗的染色體上常常蘊含著成功的基因。我們不要懼怕失敗，不要拒絕失敗，不要被失敗打倒。只要不認(rèn)輸，有東山再起重整河山的豪情壯志，我們就會很快贏得勝利;只要我們認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，承認(rèn)失敗，正視失敗，改正錯誤，我們就能夠迎來滿天的朝霞。
我親愛的同學(xué)們，我還想說：真正的英雄不一定就是第一個沖到終點的人，而是最后一個跪到終點的人，所以不論我們即將面臨的是怎樣的挑戰(zhàn)，不論我們是采取跑、走還是爬的姿式，我們都一定要堅持到終點，才能一生無憾。
我們是等待破繭而出的蛹，是準(zhǔn)備接受六月洗禮的海燕，是將要在考場上實現(xiàn)諾曼底登陸的戰(zhàn)士!
十年面壁，三年鑄劍，面壁十年為破壁，鑄得良劍斬蛟龍!面對六月沙場，我們鄭重宣誓：困難面前，決不低頭，挫折面前，決不彎腰，笑傲六月驕陽。
在這里，我還送給大家一句話：人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳而要問志向;人能攀多高，不要問雙手而要問意志。
在這里，我也真誠的希望在這最后的幾十天里，我們高三(15)班的所有同學(xué)能夠克服艱難險阻、同舟共濟(jì)。天道酬勤，祝愿所有人都擁有一個碩果累累的金秋!
此致
敬禮
班主任：胡永祥
3月19日星期一
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