學生寫給高中老師的信

　　今天學習啦小編給大家分享如何給高中老師寫信，下面跟著小編一起來看看吧。

　　學生寫給高中老師的信篇一

　　北大學生王琪瑤寫給高中老師的一封信

　　何老師：

　　您好!

　　這篇文章很早以前就想寫，但是一直苦于沒有機會，也不知從何下筆。但是好在彤彤的朋友圈上發(fā)的一張冬令營圖片，讓我突然想表達一下自己高中文科學習的體會，也感謝您給了我這樣一個機會表達出來。

　　我想先從“北師大二附中文科實驗班是北京市文科第一班”這句話說起。彼時我聽到這句話，第一反應便是某某、某某考了高考狀元，某某某、某某某是準高考狀元。大約正是因為初中理科稍微好一點，自己“理性思維”是有的，認為或許上了“文實”就等于一只腳邁進了北大清華，殊不知“一入文科深似海”。這或許是幾乎所有選擇文科實驗班的同學在學文的道路上深化后，卻反而愈加羞于啟齒的一點原因。

　　于是出身理科的我想當然地覺得文科一定會很好學，用的功自然也不多。為了應付考試，每天背書一直是個大問題——不知道為什么，總是對書本上照本宣科的東西有太多的抵觸，總想有點懷疑精神，卻不敢，否則考試的成績將會把我幻想的世界擊得粉碎。于是每天都會一邊背書，一邊又會干巴巴地念書、畫書，直到有一天我實在容忍不了這種生活，啪的一聲放下筆，仰天大吼一聲，自此之后，有關于背書或是總結(jié)的作業(yè)再也沒交過。我這點叛逆精神，如今想想，也是被自己當初的那點勇氣嚇得夠嗆，不知怎么的就想要反抗，每天中午都會嚷嚷著不想背書、不想背書，于是就真的不再背，心里雖然愧疚得厲害，但是我卻依舊痛苦了整整三年。

　　然而，背書的痛苦卻遠不及我心里的另一種更為隱秘的、古怪的痛苦。那種痛苦每天纏繞著我，或許只有在睡覺的時候才會暫時忘記。突然有一天夢醒的時候，我發(fā)現(xiàn)，我真的忘記了存在的意義。

　　這話說來可笑，一個處于青春正盛的少女大概不該有心于此，天天討論存在的意義，更像個半大不小的黃花菜，卻依舊說著涼透了的酸腐話。更何況，在全國近乎一千萬人在同時為了那少有的七千人奔命的時候，我酸酸地嘲諷著自己，我與其有心討論這些，還不如踏踏實實總結(jié)一下上次考試的錯題，把作業(yè)寫好。

　　存在的意義，看似特別大，其實說簡單點就是為什么活著，不用討論一輩子，我還沒活那么長，就只說這三年。我想，高中三年我的痛苦，來源于文科學習方法。

　　您在微信上說，這是方法論的問題。是的，哲學說過，世界觀與方法論的統(tǒng)一指導著我們的人生。世界觀自不必說，我們一直受著您和其他老師們的影響，而且您一直在告訴我們文科學習的意義，告訴我們?nèi)宋木衽c科學精神之間的關系，告訴我們并不是“百無一用是書生”。而這些話也屢次在同學們的作文中提到過，雖然從我們口中說出來的目的更多地帶了些對理科生的醋意。

　　我一直覺得瞞和騙是沒有用的，所以在背書與成績之間的問題上我從來不會隱瞞，瞞得過同學、老師，可是瞞不了自己，每次考試在背書上扣的分數(shù)只有自己知道。但更多的人只看到了外在的鮮紅色的成績，或是張貼在公告欄里的大榜。讓我開始以一種反思的形式看待這個問題的，是寒假某一天回學校看老師，一位同學對我言之鑿鑿的質(zhì)問。

　　他認為，我說了謊言，而我無言以對。然而我必須解釋，因為我最恨的人便是瞞和騙的人，便更不能容忍別人將這頂帽子扣在我的頭上。當然更重要的原因，是我想真正去反思我的高中文科學習，之前一直忍著不提，并不是我忘記了高中，只是希望將高中的一切事物冷卻一段時間之后，讓我能夠從一個更高的角度理性看待、理性思考。

　　有個前提需要提，我并不是說背書無用，背書是文科學習的基礎，尤其是歷史學習最重要的環(huán)節(jié)，是我們選擇文科之后一輩子都要面對的。這里說的背書，是指為應付考試的死記硬背，并不是掌握真正有意義的內(nèi)容。

　　今天便從背書開始說一說，我對文科學習方法的看法。

　　從一句簡單的歷史名句開始說：“古代中國是專制主義中央集權(quán)的國家。”三年的時間太短，只夠我們花了無數(shù)時間一遍又一遍背這句話，然后記得爛熟于心，就是為了在文綜考試里面巴不得找著題就答“加強了中央集權(quán)”。我們的歷史書十分理性、十分精簡，似乎正是為了讓我們背下來的，到底是我們背了書還是書背了我們?一位同學的一篇高三作文啟發(fā)了我，文章中控訴了古代記史者的帝王史觀，認為其缺少一份平民情懷。我只記得當時聽到文章時內(nèi)心的一陣陣觸動，然后就沒有了然后。我還記得作文課上如何處心積慮地把我所掌握的歷史知識往作文上套以取得更好的成績，然后再弄出點人文情懷以顯示我不是“不解風情的理科生”。那時候大約自己有些自負在歷史這門課上比別人關注點多一些，于是激動不已總想展示下自己的淺薄的歷史觀而不只是歷史知識。不過在作文上還好點，但是在那個歷史答題只靠書本的年代——后來根據(jù)彤彤的說法，“敢在歷史卷子上瞎發(fā)揮”，這叫“不靠譜”。

　　那么，高中的時候，我們學習歷史的意義到底是什么?是為了高考的成績嗎?在一定程度上高考也算是一個原因?；貧w傳統(tǒng)學術(shù)來看，好像自從孔子作《春秋》就已經(jīng)有了歷史，或者再早一點，到甲骨文金文的年代，中國人的歷史觀念是根深蒂固在腦子里的。儒家“三立”本質(zhì)上說到底還是希望自己這輩子在歷史上記上一筆。但是，我們在討論如何學歷史的方法論問題時，大約不能忘記屬于世界觀范疇的“文科生的責任”問題。

　　文人的責任，在“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”被強調(diào)了幾十年的時代，被弱化了。理科生負責建設國家，文科生負責好好養(yǎng)家。幾千年來我們積淀下的文人救國思想，好像就因為不到兩百年的被欺凌而受到了巨大的制約，因為科學技術(shù)的強力發(fā)展沖擊了我們舊有觀念的一切，和舊社會的一切被留在了我們身后的那堵墻后面。

　　您曾經(jīng)教導我們，文人不是酸腐的風花雪月，而要心懷天下，為中華民族的復興作出貢獻?？墒牵覀儗W習的“高考的文科”和我們的文科責任到底能不能更好地結(jié)合呢?還是那句“古代中國是專制主義中央集權(quán)的國家”，空洞的字眼卻無法讓我們體會到背后小農(nóng)經(jīng)濟的痛苦，編年體的歷史讓我們成功地認識到了重大事件，卻忘記了平民的痛苦、戰(zhàn)爭的嚴酷。我們好像缺少了太多的責任感，即使是背書，也是在痛苦地看著字，能默寫，卻不能理解。我以前一直希望能把語文和史地政三科放在一起講，因為只有知道王安石變法的前后，才能理解他《傷仲永》傷的不只是仲永才華之失，更是憂國憂民的情思，才能知道他對“祖宗之法”的撼動用了多大的勇氣，才能真正理解他的詩文含義。只有知道經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，我們才能真正知道我們在這幾百年到底落后了西方多少，可以用多長時間追趕回來，可以如何真正為中國做出自己的貢獻。只有知道中國的地理位置、地理環(huán)境，才能真正認識到原來海洋是多么的重要，才能感受到來自四面八方無數(shù)鄰國的虎視眈眈?；蛟S只有讀更多的書，心懷更多的責任，才能理解書中簡短的一小段話。而理解了之后，我不相信背書就是一個真正的問題了，而考試中所謂的閱讀能力也就更不可能是問題了。心中能夠包容更多，才能有所為。

　　我最喜歡上的課是社會實踐課。“讀萬卷書，行萬里路”。一次安徽，一次陜西，讓我真正感受到了中國古代文化的“源遠流長，博大精深”，而不只是政治書中簡單的兩個要背的成語。我回去之后都認真地寫了實踐感想，但是對比兩次的感想，明顯會發(fā)現(xiàn)一年的時間真的可以改變一個人太多，我的思考已經(jīng)不是流水賬一樣記錄發(fā)生了什么了，裝作很文藝實則很沒有意義，我會寫出真正有價值的文章，一種心懷天下的責任感已經(jīng)潛移默化在我的身上了。

　　我最后悔沒上好的課是自主研修。突然到了大學，突然開始寫論文，在所有人還在好奇論文的格式和如何選題的問題時，我只是后悔，后悔高中的自主研修沒有很好地完成。我們并不博士生，所以自主研修的本質(zhì)其實只是希望我們能讀更多的書，能從書中提煉出自己的觀點，最好有一點小的創(chuàng)新。

　　讀書，讀書，讀書……

　　原來，文科第一班是這個意思。

　　文科學習方法，說是方法，不過也是被古人提過了的重復，被您反復強調(diào)過但是總會被我有意無意地忽視的問題。我的困惑，我的感想，我的反思，都在這里了。

　　知道您很忙，占用了您的時間，我感到抱歉，同時感謝您百忙之中看了這篇文章。

　　祝好!

　　2014屆畢業(yè)生王琪瑤

　　(作者現(xiàn)為北京大學歷史系2014級學生)

　　學生寫給高中老師的信篇二

　　博大醫(yī)生寫給高中老師的一封信

　　親愛的老師：

　　您好!

　　請原諒我的疏忽，明天就是教師節(jié)了，才想起給你寫信。轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)已經(jīng)快7年，許久有沒有聯(lián)系。這次給你寫信，沒有其他別的意思，只是想把平時積攢在心里的話借著這次節(jié)日，表達下幾年來對您的感激之情!

　　古語說得好：“一日為師，終身為父”。父母養(yǎng)育了我，讓我茁壯成長。而你教育了我，讓我在知識的海洋里任情遨游。您讓我懂得了生活的美好，懂得了人生的意義。沒有你，就不會有我今天坐在辦公室里，安靜地寫下這封信。您是我的老師，也是我的親人。

　　依稀記得你的數(shù)學課，是所有老師里面最嚴厲的。在高中一年級的時候，由于幾何知識不扎實，特別是三角函數(shù)知識的欠缺，再加上滿不在乎，在一次模擬考試中，成績一落千丈。您親自把我叫到辦公室，用最最嚴厲的語氣，一道題一道丈的詢問，一句句的責備。“基礎不牢還粗心大意，出現(xiàn)這樣的成績給誰看?知道自己這里不懂，為什么不去問?勤能補拙，笨鳥先飛，鼻子下面的東西是什么?”

　　您的每一句話，現(xiàn)在想起來還讓我心有余悸，仿佛就在耳邊。幾年過去了，曾經(jīng)的許多人、許多事有些已經(jīng)淡淡忘記。但是您的每一次批評，始終像楔子一樣牢牢地釘在我的腦海中。都說嚴師出高徒，現(xiàn)在回想過來很感謝你當初的嚴厲，如果沒有你就不會有我金榜題名的那一天。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)參加工作，成為了一名醫(yī)療工作者。大醫(yī)精誠，造福一方百姓。您是老師，也是男人。周而復始地上課、批改作業(yè)、寫教案、值班，每天都十分疲憊。加上缺乏鍛煉，時間久了身體難免會出現(xiàn)這樣那樣的疾病。我現(xiàn)在在山西博大泌尿外科醫(yī)院上班，為了您的身體，懇請抽個時間可以到山西博大泌尿外科醫(yī)院來看看。

　　山西博大泌尿外科醫(yī)院是3A甲等醫(yī)院。醫(yī)院蔚銳傳院長曾經(jīng)是省人民醫(yī)院的泌尿外科主任，從醫(yī)43年，曾經(jīng)赴日本奇遇日本著名泌尿外科專家岡田耕市教授。他還是山西醫(yī)科大學教學醫(yī)院教授、碩士生導師、原山西計劃生育科學研究所所長。能讓他給你看看，我就放心了。

　　闊別7年，我知道您還奮戰(zhàn)在教學一線。但是您的身體健康，不僅僅是家人的期盼，也是作為學生的我們的期盼。如果您有意，請撥打400-639-6601，學生始終恭候您的回復。

　　祝您工作順利，萬事如意!

　　您的學生

　　2015年9月9日