家庭教育文章：好孩子是“哄”出來的
身為教師多年，教過各種各樣的孩子，也接觸到各種各樣的家長(zhǎng)。多年的經(jīng)歷讓我明白，家庭教育是孩子成長(zhǎng)最重要的因素，每一個(gè)熊孩子的背后，至少站著一個(gè)熊家長(zhǎng);每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，至少有一個(gè)善于“哄”孩子的家長(zhǎng)。教育孩子，真的是一件“拼”爹娘的事，這里的拼，不是拼錢財(cái)，不是拼家世，而是拼用心，拼方法。
01
男孩沈樂樂初次給我的印象是，安靜靦腆，話不多，做事動(dòng)作偏慢。平時(shí)上課，他能坐在座位上，有時(shí)聽一些課，大部分時(shí)候是走神的。作業(yè)基本沒做，老師問他要作業(yè)時(shí)，他常是一臉無辜，那神情仿佛在告訴你：還有作業(yè)這回事嗎?我怎么不知道。弄得老師都不忍心說他。但接下來他的表現(xiàn)越來越讓老師們感到吃驚。他會(huì)趁人不注意撕掉別人的作業(yè)本，或是破壞教室里的公物，或是欺負(fù)女同學(xué)，甚至還傷害自己。類似這樣的投訴越來越多，我也很納悶：看著挺安靜地孩子，怎么會(huì)有那么多的大動(dòng)作呢?
通過家訪，我們大致了解了情況。
樂樂的爸爸是公務(wù)員，平時(shí)工作較忙，教育孩子的任務(wù)幾乎全部落在媽媽的身上。媽媽是個(gè)專職母親。樂樂從小到大的一切全部由媽媽安排。比如：幾點(diǎn)做作業(yè)，做多少;幾點(diǎn)吃飯，吃多少;什么時(shí)候玩耍，和誰玩，怎么玩;見人該說什么話，怎么說;不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩手機(jī)······樂樂媽和我們說話時(shí)，他在旁邊臉色無光，神情暗淡，兩只手不自覺地搓著衣角。
我們問樂媽，孩子如果達(dá)不到要求怎么辦。樂媽說，達(dá)不到要求就得批評(píng)，打屁股，打手心。我們問，那些方法有用嗎?她看了一眼樂樂，眼神幽怨，說：“這孩子就是生來氣我的，我這么努力，把所有的時(shí)間都花在他身上，他怎么就那么窩囊呢?在小學(xué)時(shí)就經(jīng)常被老師告狀，這樣的孩子，讓我的臉往哪擱?”
“你平時(shí)鼓勵(lì)過孩子嗎”我繼續(xù)問。
“鼓勵(lì)?我的要求他半個(gè)也達(dá)不到，叫我怎么鼓勵(lì)?”
樂媽無奈地說，“現(xiàn)在，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)符合我的要求，我就心滿意足了。不知怎么會(huì)生出這樣的孩子?我真是命苦啊!老師，你們一定要幫幫我，我已經(jīng)沒辦法了。”看著樂媽，我接著說：“你有沒有想過是自己的問題?”
“我自己的問題?我所有的付出都是為了孩子好，我能有什么問題?難道辛苦的付出也錯(cuò)了嗎?”樂媽不滿地回答我。
至此，孩子存在的那些問題的原因，我們大致找到了。一個(gè)高強(qiáng)度控制孩子、動(dòng)輒就打罵孩子、又不懂得自我反省的家長(zhǎng)，會(huì)教育出問題多多的孩子。孩子被控制得越久，內(nèi)心的反彈力越大。總有一天，這樣的家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)一個(gè)極度逆反、巴不得離家出走的孩子。
02
張揚(yáng)是個(gè)人見人愛的孩子。他陽光健康，快樂懂事，很有禮貌，喜歡運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)也很自覺，成績(jī)經(jīng)常名列前茅。接觸過他的家長(zhǎng)都會(huì)由衷贊嘆：別人怎么會(huì)生出那么優(yōu)秀的孩子呢?
其實(shí)，好孩子都不是憑空而來的。
經(jīng)過多次了解發(fā)現(xiàn)，張揚(yáng)的媽媽是一個(gè)特別用心教育孩子的家長(zhǎng)。張媽媽說，張揚(yáng)是被她“哄”著長(zhǎng)大的。小時(shí)候，孩子身子弱，挑食，不愛動(dòng)。她想法設(shè)法做出可口的食物，哄著孩子吃，經(jīng)常帶孩子去戶外活動(dòng)。孩子不愛動(dòng)，她就哄著孩子玩，母子比賽走路，跑步等，她經(jīng)常假裝輸給孩子，隨時(shí)表揚(yáng)孩子：“孩子，你走路真快，媽媽都走不過你了!孩子，你跑起步來真是太帥了!”在媽媽的鼓勵(lì)下，張揚(yáng)越來越喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)多了，吃飯?zhí)羰车膯栴}也解決了。
張揚(yáng)從小做事情，基本都能得到媽媽及時(shí)的肯定。張媽媽說，每個(gè)孩子都是一張白紙，要涂成什么顏色全由家長(zhǎng)。在家里，她“哄”著孩子做他力所能及的事情，只要孩子去嘗試，她都能看到孩子的努力，做得好的馬上給予肯定，做的不好的，教給方法，相信他下次能做好。在外面，她“哄”著孩子做個(gè)有禮貌的人，張揚(yáng)每一個(gè)有禮貌的行為，都會(huì)受到媽媽的表揚(yáng)。在媽媽的正向教育下，張揚(yáng)學(xué)會(huì)積極主動(dòng)去做事情，做事的能力也越來越好，待人接物也頗受贊美。
學(xué)習(xí)上，張媽媽也是用“哄”這一招，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的。剛上小學(xué)的張揚(yáng)，成績(jī)并不起眼。張媽媽說，她一點(diǎn)都不著急，因?yàn)樗蛹{孩子的每一個(gè)狀態(tài)，相信孩子可以做的更好。她和孩子一起分析出現(xiàn)的問題，直到孩子弄懂。她經(jīng)常扮演什么都不懂的學(xué)生，讓孩子教她，稱孩子為老師，讓孩子特別有成就感。和孩子一起朗讀，根據(jù)課文內(nèi)容表演節(jié)目，每次孩子都玩得很快樂，讓孩子在樂中學(xué)。孩子退步了，她從不批判指責(zé)，只是分析存在的問題;孩子進(jìn)步了，她及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。在媽媽的教育帶領(lǐng)下，張揚(yáng)越來越喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也越來越好。
天上不會(huì)掉下好孩子，好孩子都是用心的家長(zhǎng)“哄”出來的。
“哄”，是接納，是包容。每個(gè)孩子都不一樣，不要拿自己的孩子和別人家的孩子作比較。家長(zhǎng)要接納和包容孩子，包括好的方面和差的地方。一個(gè)被接納和包容的孩子，他她的內(nèi)心會(huì)有足夠的安全感，會(huì)變得越來越可愛。
“哄”，是肯定，是相信。每一個(gè)孩子都有一顆向上向善的心，沒有天生就問題多多的孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)看見孩子的努力和付出，及時(shí)給予孩子肯定，相信孩子有能力做好自己。一個(gè)經(jīng)常被肯定和相信的孩子，他她會(huì)越來越努力，越來越出色。
“哄”，是鼓勵(lì)，是欣賞。一位教育家曾經(jīng)說過，“一個(gè)孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水分一樣”，可見鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞孩子，一個(gè)經(jīng)常被鼓勵(lì)和欣賞的孩子，他她內(nèi)在的力量會(huì)越來越強(qiáng)大，也會(huì)越來越優(yōu)秀。
六一兒童節(jié)來臨之際，很多家長(zhǎng)都在想，要送什么禮物給孩子。我認(rèn)為，與其送給孩子各式各樣的物質(zhì)禮物，不如學(xué)會(huì)“哄”孩子，因?yàn)檫@將會(huì)是孩子一生的寶貴的精神財(cái)富。
【本文作者：鐘錦惠(微信公眾號(hào)：簡(jiǎn)單的蝸牛)】
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載！