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教育文章:孩子,讓我告訴你寫作是什么

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教育文章:孩子,讓我告訴你寫作是什么

  【本文作者:楊艷美(微信公眾號: 點墨齋寫作教室),已獲作者授權(quán)轉(zhuǎn)載?!?/p>

  對于新同學(xué),尤其是剛剛步入中學(xué)校園,走近青春期的新同學(xué),我相信你和大部分人一樣,一定也很討厭寫作文,然而畢竟要考試的,而且老師從來沒有多少時間跟你好好講——寫什么、怎么寫,更別說因材施教、對癥下藥……

  所以,在開始專題寫作課程之前——我將這個課程命名為“寫作是一門手藝”,希望你喜歡——我們必須、也迫不及待地告訴你們,寫作是什么。

  那么,寫作是什么,寫作和說話有什么區(qū)別呢?

  說話是說給人聽,寫作是寫給人看,這不難理解,表達(dá)必須以受眾為前提。所以,寫作和說話的區(qū)別就在于表達(dá)方式的差異。

  說話大部分時候是帶著互動方式說的,寫作不是,寫作是長時間的自言自語;說話就像潑出去的水,覆水難收,但說話可以再解釋,寫作是完整的、整體的表達(dá),可以反復(fù)修改、鍛煉,但一經(jīng)提交就白紙黑字成為“呈堂證供”。

  顯然,這種差異決定了寫作必須具備以下特點:

  你必須一次性寫清楚、寫準(zhǔn)確你想說的,否則你將失去辯論的機(jī)會;

  你必須向讀者傳達(dá)價值,否則你何必要浪費一張白紙?

  所以,這是我們寫作教室的第一個基本共識,寫作必須心中有讀者,必須具備表達(dá)的價值。

  接下來的問題是,對于中學(xué)生,我們學(xué)習(xí)寫作,到底學(xué)什么呢?

  關(guān)于寫作我們會接觸到許多表達(dá)方式,譬如描寫、抒情、議論、說明、記敘;我們還會接觸許多體裁,譬如小說、散文、詩歌、戲劇,甚至影視劇本……如此復(fù)雜,我們從哪里下手呢?

  對此我們不妨回憶一下學(xué)習(xí)表達(dá)的人生歷程,畢竟我們是在用母語寫作。

  最初,我們呱呱墜地,開始接觸這個世界,于是,我們開始描繪我們眼中的世界,表達(dá)我們的需求,接著我們開始表達(dá)自己內(nèi)心的感受,表達(dá)自己的心情。顯然,前者是描寫,后者是抒情。就像我兩歲的兒子,有一天吃到一塊甜甜的椰汁糕,忽然來了一句“真好吃啊,我吞下去了”。他當(dāng)然說“好吃”就足夠了,其他不過是描寫和抒情。也就是說,從剛會說話,我們已經(jīng)開始描寫和抒情了。

  很快,我們會發(fā)現(xiàn),普通的語言常常無法勝任我們的表達(dá),有時候我們難以描繪一個對方?jīng)]有體驗的事物,有時候我們難以表達(dá)心中澎湃的情感,于是比喻、夸張、排比等等修辭技巧接踵而至,我們的語言能力在繪聲繪色的同時得到提高。

  再接下來,我們不僅僅表達(dá)眼前之所見,我們還喜歡回憶過去發(fā)生的事,想象可能發(fā)生的事,于是,夾雜著回憶和想象,我們開始記敘一件事,講述一個故事。并且,我們對于這些過去的事,有了許多品頭論足的欲望,我們希望發(fā)表自己的看法、自己的道理,于是有了議論。

  當(dāng)你將故事講得足夠好,假如它是真的,那么它就會變成新聞,變成紀(jì)實文學(xué),假如它帶有你虛構(gòu)的想象,那么它就會變成小說、戲劇、電影、電視劇甚至神話傳說、寓言、媽媽的睡前故事……

  而當(dāng)你將道理講得足夠好,它就會變成評論、理論、研究著作甚至學(xué)術(shù)經(jīng)典……

  事實上,這個世界上最常用的文學(xué)性的表達(dá)通常不過是這兩種,要么講故事,要么講道理,比如報紙,新聞是故事,評論是道理。

  所以,中學(xué)生的寫作,我們寫作教室的根本任務(wù),就是在描寫、抒情、修辭的基礎(chǔ)上,教會大家講故事(記敘文)、講道理(議論文)。

  解決寫作的認(rèn)知問題之余,我們抽空探討了一點態(tài)度問題。比如“手藝”,毫無疑問,所有的“手藝”都有一個共同點,熟能生巧,寫作也不例外;比如“天賦”,無論“天賦”對獲得頂級榮譽(yù)作用多大,我們總是無法否認(rèn)勤奮之于成功的重要。對于絕大部分普通人,在正確的教學(xué)引導(dǎo)下勤奮練習(xí),掌握寫作的基本手藝絕非難事。

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(點墨齋寫作教室)

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