寫事的文章700字
寫事作文重點是寫清楚事情的發(fā)展過程，可是如果只寫人物的舉動，文章就顯得干巴巴，如同看無聲電影一般。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的寫事的文章700字，希望大家喜歡。
寫事的文章700字一：洗車場的智慧
那是在初一的時候，我在一個小小的洗車場度過了一個不同尋常的下午。
星期五，放假回家，心似脫籠之鵠，有說不出的輕松愜意。本來半小時的車程就可到家，無奈半路卻橫生枝節(jié)。
司機師傅把車開到了路邊的一個小洗車場，我們很不情愿，卻也只得下車等候。洗車場的旁邊有個小池塘，池塘里的水一半渾濁一半清澈，很是奇特。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)洗車的水就來自池塘。我就很納悶：這么小一個池塘，遇上冬春干旱季節(jié)怎么能夠提供足夠的水洗車，更別提灌溉農(nóng)田了?
我向洗車場的老板提出了我的疑問。他不動聲色，只是用手一指。這才發(fā)現(xiàn)洗車臺的前面有一條小水溝，這條不起眼的小溝槽將洗車的泥沙水又引回了池塘。這樣一來，洗車的水基本沒有消耗，并且溝槽的出口正好是小池塘的泄洪口。也就是說，一下大雨，沉積的泥沙就會被沖走。看到這樣精心的設(shè)計，我不禁對這位老板豎起了大拇指，先前的不快也煙消云散了。
洗車場的老板的智慧在于循環(huán)用水。那么，這種想法為什么不用到日常生活中去呢?
下雨天樓頂天臺聚集許多的水，這些水可以用來綠化澆灌，清洗街道;日常洗菜的水可以用來洗碗;清洗衣物的水可以用來拖地;洗臉、洗腳的水可以用來沖廁所
重要的不是方法，而是思想。如果能把這種循環(huán)用水的思維記在腦海中，節(jié)水就很輕松了。一個人一天節(jié)約的水不多，但一個人一年節(jié)約的水就不少了。若是十萬、十億人呢?
有一句著名的廣告詞 不能讓地球上的最后一滴水成為你的眼淚， 這說明淡水資源的稀缺。今天，我們的節(jié)水事業(yè)雖然取得了一些成效，節(jié)水觀念也漸入人心，但我們不應(yīng)該放松警惕。我們要繼續(xù)努力建設(shè)節(jié)水型社會，努力把人類的明天變得更美好。
寫事的文章700字二：記得那是一個風(fēng)和日麗的春日
春姑娘長袖善舞，喚醒大地萬物，我和媽媽又可以摘苦蒿了!我喜歡這個季節(jié)，因為它可以帶給我無限快樂。
我們從城市來到田野，一片綠頓時明亮了我們的眼睛。綠色中還夾雜著星星點點的黃色、紅色。哇!野花正在爭芳斗艷呢!正在我們?yōu)闊o邊春色陶醉的時候，我眼尖地看見了幾大叢 苦蒿 ，就準備告訴媽媽。還沒等我喊出聲來，我媽媽已經(jīng)以風(fēng)馳電掣般的速度從我面前一閃即過，邊沖邊喊： 好多苦蒿!快!晶晶(我的小名)! 媽媽的眼睛里閃著興奮的金光。我們迫不及待地撲過去，哇!那 苦蒿 長得真茂盛，已經(jīng)有一尺多高了，葉片綠茵茵的，真逗人喜歡!我興奮地問媽媽： 我們的運氣怎么這么好哇?這么多!
我們一路摘過去，小一點的也顧不上摘。我們摘得興致勃勃，手上提的袋子也裝了一半了。媽媽還哼起了歌： 甜蜜的生活，甜蜜的生活，無限好啰喂 我邊摘邊興奮地想： 今天可以用苦蒿熬水，洗個痛快澡了! 田野里飄蕩著我們的歡笑聲。當然，這其間，我也表示過我的疑問： 這苦蒿怎么聞著味兒不對呀? 媽媽堅定地告訴我： 沒錯，就這個味兒!
突然，田野邊一幢農(nóng)民的房子里沖出來一個人，大喊： 你們在那里干什么?偷我的芫荽呀?! 聽到這里，我們丟掉 苦蒿 拔腿就跑。跑到一個角落里，你看看我，我看看你，忍不住哈哈大笑起來。這時我們才知道我們摘的不是苦蒿而是芫荽!
芫荽和苦蒿實在是太像了，媽媽和我當然分辨不出這 雙胞胎 了。
寫事的文章700字三：一堂有趣的公開課
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學(xué)就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠墻邊有一條大大的空位;然后他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒明白他們葫蘆里賣的什么藥，就去問了一下其他同學(xué)，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。 太棒了! 我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應(yīng)該可以和我們 打成 一片吧?教學(xué)方法應(yīng)該比張老師更靈活一些 果然不出我所料，鄧老師的 活力笑臉 立刻讓同學(xué)們個個踴躍介紹自己;還有她那 課前展示自我 也讓大家爭先恐后表現(xiàn)自己的才藝，最后讓張璟豪的故事結(jié)束了開心的課前活動。 上課! 起立! 老師您好! 課前的小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮，所以今天這 老師您好 叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節(jié)課要 精打細算 (除數(shù)是整數(shù)的除法)。當我們以為要打開書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，并用故事來引出。我們聽著老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題并不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講臺，輕聲細語地教同學(xué)們，這是以前從沒有過的。最后，鄧老師把題目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，溫柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕松，因為這與干巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學(xué)生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調(diào)動起學(xué)生的興趣。
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