關(guān)于寫愛與責(zé)任的心情隨筆5篇
有愛，才有責(zé)任。敢承擔(dān)責(zé)任，也是一種愛。那愛與責(zé)任這個話題，大家怎么寫?來看看小編精心為你整理愛與責(zé)任心情隨筆，希望你有所收獲。
愛與責(zé)任心情隨筆篇一
正在看一本書，書名叫《十字路口》，其中有這樣一個故事: 蘇格蘭有一種體型巨大的鷹。一天，在一所農(nóng)舍前，巨鷹叼走了一個熟睡中的衣衫單薄的嬰兒。有人看見了，全村立即出動，試圖抓住那只叼著嬰兒越飛越高的巨鷹。人怎能像鷹那樣飛上天呢?眼看著老鷹落在一處高聳的懸?guī)r上。村里大多數(shù)人對那嬰兒的生還不抱希望了。但仍有一些村民決心要想盡一切辦法，挽救小家伙的生命，絕不放棄一線希望。
一個正在休假的水手率先出來幫忙，試圖攀上高崖。但是，攀爬了一會兒，便無路可走，只好原路返回。雖然他失敗了，其他人仍拒絕放棄。
接著，一個身體健壯的爬山能手也奮勇向前，他爬得離小孩更近一些，然而，仍然夠不到，只好放棄返回。
在整個營救過程中，一位柔弱的農(nóng)家婦女靜靜地站在那里。爾后，她站出來，表示要試一試。大家什么也沒有說，很明顯，連年輕健壯的水手和爬山能手都沒能上去，你這么一個柔弱的婦人，能有多大把握呢?
只見她脫掉鞋子，光著腳開始沿著峭壁往上攀爬，一級又一級，她終于夠著了嬰兒，從鷹巢里救出了孩子。村民們在山下焦急地翹望著，每個人的心都提到了嗓子眼。下山比上山更艱難，況且身上還帶著個嬰兒，更增加了難度。稍有不慎墜下山崖，就會同時失去2條人命。她沿著山的一側(cè)慢慢地、一步一步地往下挪動著。終于，她的腳踏到了地面上，如釋重負(fù)的村民們擁上去迎接她。
其他人都失敗了，而她成功了。
原因，只是救人者的動機(jī)不同，她是那孩子的母親。對孩子的愛，促使她能夠攀登到別人可望不可及的地方。
僅僅說這位母親的行動是利益所使和對自己孩子的愛，其實是不夠的。但這確實是她將孩子救回來的動力所在。
應(yīng)該肯定的是:水手和爬山能手絕對想救回孩子，但是對這位母親來說，孩子如同他的命根子，這才是真正的動力。
題記:純良動機(jī)+非凡動力
愛與責(zé)任心情隨筆篇二：收獲愛與責(zé)任
九月，邁著輕盈的腳步即將結(jié)束了，我隨孩子們一起進(jìn)入大班的時間也將近一個多月了。在這里，那么多的孩子走進(jìn)了我的生命，雖然我只是教孩子們一些粗淺的知識和簡單的道理，而他們卻給了我太多太多。
記得我剛來幼兒園時，孩子不熟悉，常規(guī)沒頭緒，孩子們有瘋跑的，有吵鬧的……真是又忙又亂，一著急，我的嗓子就啞了。在自由活動時，我正氣惱著，一只小水杯悄悄地伸到了我面前，只見史佳雨小朋友用心疼的眼神望著我:“老師，喝點水吧!”看你嗓子都快說不出話來了。我說:“謝謝你，我不渴，你喝吧?！?”不行，喝點熱水你的嗓子就好了?！拔肄植贿^她，只好喝了一口，沒想到又涌上來一群孩子，舉著杯子喊著，老師喝水，老師喝我的，喝我的…… 三十多只杯子舉到我面前，三十多雙真誠的眼睛望著我，充滿著期盼。氣惱和委屈一下子煙消云散了，巨大的幸福充溢著我的全身，我體味著幸福的感覺，我的眼睛濕潤了。
孩子的愛給了我無盡的動力，使我越來越喜歡幼教工作了。然而現(xiàn)實告訴我，僅僅愛孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名幼教工作者，我必須牢記自己的責(zé)任，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)每一個孩子。
在一次戶外活動，一時不注意，崔藝達(dá)小朋友不小心劃傷了戴惠澤小朋友的臉，經(jīng)了解他們兩個鬧著玩，無意間傷到的?？粗軅暮⒆?，我感到特別的心疼，整整一天我都提不起心情來。好不容易等到放學(xué)，當(dāng)我向孩子的家長致歉時，孩子的父母不僅沒有一點責(zé)怪的意思，而且安慰我說:“小孩子調(diào)皮，受傷是難免的，不要緊?！倍嗪玫暮⒆雍图议L啊，面對他們我感到慚愧。這件事一直提醒著我，安全高于一切，責(zé)任重于泰山!家長把孩子交給我，我就一定要讓家長放心。
但是要帶好這群孩子又“談何容易”呢?在我們班最讓人頭疼的是，每次手工活活，動剪完紙之后，地面上一片狼藉，天天提醒天天忘，唉呀!怎么辦呢?我真的束手無策了。偶爾有一天，在一本書上看著這么一句話:培養(yǎng)孩子的最佳方法是同時培養(yǎng)自己，不要勸他們做什么;而是不停地做你想要他們做的事，從而給他們立榜樣。難道就這么簡單?又一次手工剪紙活動結(jié)束時，孩子們玩弄著手中自己剪出來的圖例，也不管地上亂七八糟的碎紙片，我看了看孩子們，什么也沒說，就開始蹲下上來撿地上的紙片，一秒鐘，三秒鐘，五秒鐘•••••• 教室里安靜下來了，賈永心第一個蹲下來幫我收拾，接著第二個，第三個，全班小朋友撿起了地上的碎紙片，不一會兒功夫，地面上恢復(fù)了整潔。從此，我總結(jié)出一條規(guī)律:以身作則比發(fā)號施令更能讓幼兒接受。
就這樣，我面對著一張張可愛的笑臉，聆聽著一聲聲甜美的問候，我置身于孩子們中間，細(xì)細(xì)體味著園丁耕耘的感受，享受著人世間最清醇的快樂---那一顆顆天真的童心，不僅讓我感受著快樂，而且讓我對愛心，責(zé)任感和教育方法有了更深刻的理解。這也正是孩子們讓我得到的最大的收獲。
愛與責(zé)任心情隨筆篇三：愛與責(zé)任同在
都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的偉大正在于愛和責(zé)任。教師對于學(xué)生的愛與責(zé)任，猶如一根藤蔓上開出的兩生花，同誕生，齊發(fā)芽，共生長，貫穿始終。
驀然回首從教走過的十幾個春秋，流逝的歲月，流淌的青春，三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板融合在一起，書寫著教師生命的華章!愛如瓊漿流淌在我的生命中，責(zé)任如泰山雄據(jù)在我的靈魂里。有了愛才有責(zé)任。有了責(zé)任，所以更要好好地去愛。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。當(dāng)我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?，停下腳步，看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，看:下課了，老師們還在與學(xué)生交流，溝通，他們關(guān)注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。教室里，老師們不斷變著花樣，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂的世界。身邊的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
以身邊的榜樣為模范，我試著用真心去感動學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，讓每一個孩子都盡情享受師愛的雨露，讓孩子們的每一天都沐浴在師愛的陽光里，我相信真愛的種子終有一天會欣然破土而出，吐出青翠的葉片，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實。
那年暑假，早已畢業(yè)的一些學(xué)生來看望我，那是我工作后教的第一屆學(xué)生，如今他們已是意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)華正茂的大學(xué)生了。他們中，有當(dāng)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，有調(diào)皮好動的，還有內(nèi)向靦腆的……他們談到以往的學(xué)習(xí)生活，談到老師對他們的關(guān)心教育。有的說，那時學(xué)校每天供應(yīng)豆?jié){，有一段時間自己喝了豆?jié){，總是嘔吐，吐得地上一塌糊涂，老師總是將地上掃得干干凈凈，關(guān)心地讓他喝些熱水，坐下休息;有的說，還記得腳扭了，不會騎車帶人的老師讓她坐在自行車后座走了好久才將她送到家;……學(xué)生們的話，既使我覺得幸福，又讓我覺得慚愧。幸福的是，若干年后學(xué)生們還記得我這樣一位小學(xué)教師，慚愧的是這樣一些微不足道的小事，是作為老師的我本該做的，他們卻還記在心上。
1999年開始我投入了英語的教學(xué)，愛與責(zé)任依然放在心頭，我一如既往地關(guān)愛著學(xué)生的點滴成長。
那年教一年級，班上一個學(xué)生特別害羞，開火車讀單詞說句子時總是到他那兒就熄火了，周圍性急的同學(xué)拽他拉他，他卻往桌下躲，不是他不會，而是他不好意思在大家面前發(fā)言。于是我試著從課外開始，拉近他與我的距離。上課前我早早來到教室，請他幫我到辦公室拿我故意遺忘在桌上的書本;下課了，我會請他和我一起將作業(yè)送到辦公室，路上和他聊聊他的業(yè)余愛好……剛開始，他總是惜語如金，問三答一，能用一個字回答的決不說兩字。漸漸地，他的神態(tài)動作逐步放松，不再拘謹(jǐn)，話語漸漸多了。后來在課間遇見我，也能害羞地向我笑一笑，算是打了聲招呼，再后來，火車開到他那兒，不再熄火了。逐漸地，課堂上也能看到他舉起的小手了，也能聽到他響亮的發(fā)言了。
2005-2006學(xué)年度，因?qū)W校的需要，我又重新回到了語文的教學(xué)崗位，并且擔(dān)任班主任。雖然教學(xué)藝術(shù)是相通的，但許久沒有接觸語文教學(xué)，愛與責(zé)任促使我更加努力，平時多揣摩，多思考，多請教，同年級組經(jīng)驗豐富的老師也給了我不少幫助與指導(dǎo)。小馬同學(xué)有一次高興地對我說:“王老師，我現(xiàn)在語文大有進(jìn)步呢，也不害怕寫作文了!” 在探究語文教學(xué)的同時，我還不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，讓他們首先能成人。一次小石的媽媽特地在放學(xué)后找我，當(dāng)教室里空無一人時，她才道出了原委。原來因為她的字寫得不好看，每次簽字時總要受到女兒的奚落。更由于她的文化水平不高，女兒平時不肯她到學(xué)校來，擔(dān)心丟自己的臉?？粗@位神情痛苦的母親，除了安慰，我還與她商量好了解決的方法。第二天的晨會，我問學(xué)生們知道林肯嗎，知道他的父親是干什么的嗎?一些小書蟲早已舉起了手，為大家講了《鞋匠的兒子》這個故事。接著我又引導(dǎo)孩子們從林肯對待父親的態(tài)度，聯(lián)系對比自己對待父母的態(tài)度，悄悄看了看小石，她的表情極不自然，臉也漲得通紅。一連幾天的晨會，我總是引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)勗撛鯓訉Υ改?，父母對我們的付出。周末，布置了一篇作文，請學(xué)生們將自己對父母的感激之情還有一些想說的話用文字表達(dá)出來。周一，我迫不及待地翻開小石的作文本，作文字里行間流露出對母親的感激，并請母親原諒自己曾經(jīng)的不懂事。將作文拿給小石的媽媽看，她的媽媽露出的是欣喜的笑容，一再感激我的幫助。
去年班上有位女孩，一個挺有才氣的小姑娘，由于她媽媽對她的期望值較高，每次到了期中期末考試，發(fā)揮都不理想，媽媽的失望與責(zé)備，令她一度對自己失去了信心。了解到這個情況后，我與她媽媽進(jìn)行了交流，請她不要給孩子壓力，要相信自己的女兒?；蛟S這種改變不是立竿見影的，于是在畢業(yè)留言冊上，我給她的寄語是:“自信的女孩最美麗。相信自己，相信未來?！爆F(xiàn)在她已上初中了，每逢佳節(jié)，我也總會收到她祝福的短信。
如今，我面對的又是一群新的面孔，卻依然天真可愛的孩子們，愛與責(zé)任，依然默默滲透在每個平凡的日子里，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
冰心說:“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”是啊，愛是一份沉甸甸的責(zé)任，有愛便有責(zé)任，有責(zé)任便會充滿愛心。未來的日子，我將繼續(xù)以愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任，愛與責(zé)任同在!
愛與責(zé)任心情隨筆篇四：愛與責(zé)任
最近，我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，無不深深的震撼著我。
掩卷沉思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過學(xué)習(xí)，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第一，幼兒園的教師要具有愛心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因為孩子一離開父母，第一個接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與幼兒“知心”。教師要耐心與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。
第三，愛孩子，應(yīng)是每個教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四，愛是教育永恒的主題，教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的愛，收獲的將是愛的果實。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧!因為愛是我們共同的語言。
愛與責(zé)任心情隨筆篇五：收獲愛與責(zé)任
九月，邁著輕盈的腳步即將結(jié)束了，我隨孩子們一起進(jìn)入大班的時間也將近一個多月了。在這里，那么多的孩子走進(jìn)了我的生命，雖然我只是教孩子們一些粗淺的知識和簡單的道理，而他們卻給了我太多太多。
記得我剛來幼兒園時，孩子不熟悉，常規(guī)沒頭緒，孩子們有瘋跑的，有吵鬧的……真是又忙又亂，一著急，我的嗓子就啞了。在自由活動時，我正氣惱著，一只小水杯悄悄地伸到了我面前，只見史佳雨小朋友用心疼的眼神望著我：“老師，喝點水吧!”看你嗓子都快說不出話來了。我說：“謝謝你，我不渴，你喝吧?！?”不行，喝點熱水你的嗓子就好了?！拔肄植贿^她，只好喝了一口，沒想到又涌上來一群孩子，舉著杯子喊著，老師喝水，老師喝我的，喝我的…… 三十多只杯子舉到我面前，三十多雙真誠的眼睛望著我，充滿著期盼。氣惱和委屈一下子煙消云散了，巨大的幸福充溢著我的全身，我體味著幸福的感覺，我的眼睛濕潤了。
孩子的愛給了我無盡的動力，使我越來越喜歡幼教工作了。然而現(xiàn)實告訴我，僅僅愛孩子還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名幼教工作者，我必須牢記自己的責(zé)任，像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)每一個孩子。
在一次戶外活動，一時不注意，崔藝達(dá)小朋友不小心劃傷了戴惠澤小朋友的臉，經(jīng)了解他們兩個鬧著玩，無意間傷到的?？粗軅暮⒆?，我感到特別的心疼，整整一天我都提不起心情來。好不容易等到放學(xué)，當(dāng)我向孩子的家長致歉時，孩子的父母不僅沒有一點責(zé)怪的意思，而且安慰我說：“小孩子調(diào)皮，受傷是難免的，不要緊?！倍嗪玫暮⒆雍图议L啊，面對他們我感到慚愧。這件事一直提醒著我，安全高于一切，責(zé)任重于泰山!家長把孩子交給我，我就一定要讓家長放心。
但是要帶好這群孩子又“談何容易”呢?在我們班最讓人頭疼的是，每次手工活活，動剪完紙之后，地面上一片狼藉，天天提醒天天忘，唉呀!怎么辦呢?我真的束手無策了。偶爾有一天，在一本書上看著這么一句話：培養(yǎng)孩子的最佳方法是同時培養(yǎng)自己，不要勸他們做什么;而是不停地做你想要他們做的事，從而給他們立榜樣。難道就這么簡單?又一次手工剪紙活動結(jié)束時，孩子們玩弄著手中自己剪出來的圖例，也不管地上亂七八糟的碎紙片，我看了看孩子們，什么也沒說，就開始蹲下上來撿地上的紙片，一秒鐘，三秒鐘，五秒鐘•••••• 教室里安靜下來了，賈永心第一個蹲下來幫我收拾，接著第二個，第三個，全班小朋友撿起了地上的碎紙片，不一會兒功夫，地面上恢復(fù)了整潔。從此，我總結(jié)出一條規(guī)律：以身作則比發(fā)號施令更能讓幼兒接受。
就這樣，我面對著一張張可愛的笑臉，聆聽著一聲聲甜美的問候，我置身于孩子們中間，細(xì)細(xì)體味著園丁耕耘的感受，享受著人世間最清醇的快樂---那一顆顆天真的童心，不僅讓我感受著快樂，而且讓我對愛心，責(zé)任感和教育方法有了更深刻的理解。這也正是孩子們讓我得到的最大的收獲。
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