家里的初中生能不帶手機(jī)就不帶手機(jī)
家里的初中生能不帶手機(jī)就不帶手機(jī)
在校學(xué)習(xí)要緊跟教師的講課進(jìn)度，因?yàn)槌踔泻托W(xué)階段不同，學(xué)習(xí)量比較大，所以孩子還是有很多注意實(shí)事項(xiàng)的，小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
能不用手機(jī)就不用手機(jī)
總說(shuō)手機(jī)有什么有益學(xué)習(xí)的功能怎樣怎樣，你有多少時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)的?
使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)影響非常大。所以，如果你的自制力不那么強(qiáng)的話，建議：
1.卸載絕大部分(甚至是全部的)手機(jī)游戲及娛樂(lè)APP。
暑假就一定不要沉迷游戲了。
2.早起和睡前不要碰手機(jī)
睡前和早上醒來(lái)，是我們的手機(jī)依賴癥最容易病發(fā)的時(shí)段。
所以在這里我想提醒大家：在這兩個(gè)時(shí)段，不要玩手機(jī)，不要玩手機(jī)，不要玩手機(jī)!!!
我們可以培養(yǎng)在睡前看一會(huì)書(shū)的習(xí)慣，建議大家休息時(shí)間好好休息，才能獲得高質(zhì)量的睡眠。
3.換成其他。
“我要查單詞”“你可以用電子詞典(沒(méi)有游戲和小說(shuō)那種)”
“我要看時(shí)間”“你可以帶手表”
“我要查時(shí)政熱點(diǎn)，查單詞、刷題...........”
“好吧，我讓你帶，不過(guò)~請(qǐng)自覺(jué)的上交爸媽，跟爸媽約定每天一個(gè)時(shí)間段查看你要查的所有內(nèi)容，用完放到爸媽那兒”
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限時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
人在中學(xué)時(shí)期，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力繁重，在假期就越想“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑”，但若你體內(nèi)“自制力疫苗”缺失，就會(huì)讓自制力“殺手”有可乘之機(jī)。
輕易掉入殺手的“溫柔陷阱”之中，接踵而來(lái)的則是自責(zé)、怯懦、沮喪等消極情緒。這樣糟糕的情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知。
怎么辦?別急，人在中學(xué)飄，怎能不挨刀呀!就從作業(yè)開(kāi)始吧!
作為中學(xué)生，作業(yè)絕對(duì)不能拖到八月或開(kāi)學(xué)被迫趕寫(xiě)作業(yè)。爭(zhēng)取在八月前完成作業(yè)，至少也要到八月十五號(hào)前完成。
怎樣設(shè)時(shí)限定呢?
“難題怎么辦?做不出來(lái)我很難受，于是陷進(jìn)去，時(shí)間浪費(fèi)了很多，耗不起啊——感覺(jué)又糟糕，怎么克制對(duì)難題難解難分強(qiáng)烈感情呢?”
這是一些同學(xué)在自制力方面比較有特色的苦惱，其實(shí)類似的還有，很多學(xué)習(xí)任務(wù)忙不過(guò)來(lái)啊，一聊天、一吃飯，半天就過(guò)去了啊……
這個(gè)其實(shí)都可以用設(shè)定時(shí)限的方法輕松解決的，給自己找個(gè)監(jiān)工。
比如，這個(gè)試卷我規(guī)定自己90分鐘解決，計(jì)時(shí)器(沒(méi)有計(jì)時(shí)器手表也可以的)備一個(gè)，90分鐘后，手起刀落，停止做題!
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及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。
根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。
因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。
隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。
要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。
忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。
這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。
首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界。
也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。
其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書(shū)本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。
最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。
道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
想做好知識(shí)的系統(tǒng)化：
一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料;
二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的;
三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
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預(yù)習(xí)的習(xí)慣
如果你的時(shí)間寬裕，愛(ài)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)好開(kāi)學(xué)的新課程也未嘗不可。
以下幾種預(yù)習(xí)的方法供你參考：
1.反復(fù)閱讀、深刻理解各知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果，同時(shí)要找出知識(shí)疑難點(diǎn)。
2.讀課本，畫(huà)出方法(研究問(wèn)題的方法)。
疑難點(diǎn)在課本里，研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。
閱讀課本時(shí)應(yīng)該多留心、多揣摩，逐步加深對(duì)研究方法的領(lǐng)會(huì)。
3.每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是有特點(diǎn)的。
看書(shū)時(shí)全明白，合上書(shū)后又怎么樣?做題時(shí)能不能運(yùn)用?這都需要知識(shí)點(diǎn)在腦海中落實(shí)到位。
每看完課本的一部分，不用課本能不能了解里面知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系，這很重要。
基本概念需要正確的理解，要把最細(xì)致的地方搞明白，雖然數(shù)學(xué)、地理、歷史、政治都很重視整體的知識(shí)架構(gòu)，但最基礎(chǔ)的還是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
只有把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)掌握了，那么你也就會(huì)“一看見(jiàn)題目就知道怎么做”了。
4.不清楚的地方還要反復(fù)看，逐漸就能演變成板塊式的知識(shí)點(diǎn)，形成整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5.掌握知識(shí)點(diǎn)不是單純指看書(shū)背下來(lái)，而是掌握知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中的聯(lián)系和應(yīng)用。
6.分析比較各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
不用弄得太復(fù)雜，比較的方法很多，比如圖形法、列表法、圖標(biāo)結(jié)合法等。鍛煉自己的發(fā)散思維和知識(shí)點(diǎn)的遷移能力。
7.讀書(shū)的時(shí)候多總結(jié)，然后自己給自己提問(wèn)題，把問(wèn)題都寫(xiě)下來(lái)，然后再逐一解決問(wèn)題。
同時(shí)做到一邊看一邊自己列提綱，把每章每節(jié)的主要內(nèi)容都寫(xiě)下來(lái)，這樣有助于理清脈絡(luò)，順暢思路。
8.在日常的學(xué)習(xí)之中把課本上的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)(比如詞語(yǔ)、概念、定義、基本語(yǔ)法、邏輯、章法、定理、公式以及具體的運(yùn)用和計(jì)算)盡可能爛熟于心。
同時(shí)在學(xué)習(xí)、聽(tīng)講、筆記時(shí)善于抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，并把要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)分解而形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，達(dá)到加深理解記憶，靈活運(yùn)用的目的。
在用好、學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，再做相應(yīng)的題目對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，做完題之后要思考總結(jié)解答這類題目的技巧，從而使自己有效掌握知識(shí)以及提高知識(shí)的運(yùn)用能力。
學(xué)習(xí)攻略
聽(tīng)課
(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;
(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));
(4)聽(tīng)好課后小結(jié)。
思維
(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;
(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，條理要清楚。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);如何正確地由條件畫(huà)出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。
怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法
1、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)
這是上課前做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課，顯得呆板被動(dòng)。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)卻似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。
2、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)
由于學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的，因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽(tīng)例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中千萬(wàn)別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
3、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工
根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)主要知識(shí)和一些重要方法，明確重難點(diǎn)。做到"每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)"，從而形成一個(gè)完整的復(fù)習(xí)體系。
4、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)
檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉，或者課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。
5、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學(xué)。
記筆記的原則是以簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng);難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標(biāo)記;對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記;同時(shí)筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。
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2.初中生主要事跡