中小學(xué)生籃球課該怎么上

　　目前，學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展得到了教育部的重視，在小學(xué)開展體育特色課也越來(lái)越多。籃球的普及應(yīng)該是最廣泛的，但是在小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)，籃球課該怎么上呢?這里給大家分享一下關(guān)于中小學(xué)籃球課該怎么上，希望對(duì)大家有所幫助。

　　農(nóng)村小學(xué)籃球課怎么上

　　1.第一，上好籃球理論知識(shí)課。不要一開始就讓學(xué)生拿球，在不知道籃球的運(yùn)動(dòng)背景和運(yùn)動(dòng)精神，以及籃球規(guī)則的前提下，還是以室內(nèi)的理論知識(shí)教學(xué)為主。

　　2.第二，在學(xué)生了解了籃球規(guī)則后，進(jìn)行室外籃球熟悉球性練習(xí)，可以原地的拍球和行進(jìn)間的拍球練習(xí)。先原地，再行進(jìn)，由易到難，循序漸進(jìn)。

　　3.第三，在拍球的基礎(chǔ)上，加入，拍球繞障礙物練習(xí)，慢慢的到一人運(yùn)球一人搶斷球的練習(xí)。

　　4.第四，傳球練習(xí)，學(xué)習(xí)胸前雙手傳接球，可配合接力游戲，增強(qiáng)興趣感。到學(xué)生傳球練習(xí)熟悉后，進(jìn)行兩人傳球，一人防守?cái)嗲虻木毩?xí)。

　　5.第五，練習(xí)投籃，學(xué)習(xí)雙手胸前投籃。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單手肩上投籃難度較大，他們手部力量不夠，所以，練習(xí)雙手胸前投籃。

　　6.第六，練習(xí)小半場(chǎng)，二打二，三打三，學(xué)習(xí)聯(lián)防與傳切配合。

　　小學(xué)籃球訓(xùn)練課該怎么上

　　一、動(dòng)靜結(jié)合 開學(xué)的第一節(jié)課通常叫引導(dǎo)課，為了讓學(xué)生明確體育課堂常規(guī)，明白本學(xué)本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)和要求，知道學(xué)校整體體育工作安排，離不開教師的講解、布置，我們普遍把第一節(jié)體育課安排在室內(nèi)進(jìn)行。

　　二、游戲?yàn)橄?戲是孩子們的天性，是最能吸引他們注意力的武器，也是最能激發(fā)他們對(duì)體育課學(xué)習(xí)熱情的手段。我曾在我們學(xué)校一年級(jí)學(xué)生處做過(guò)一次調(diào)查：你最喜歡的老師是誰(shuí)?最喜歡的課是什么課?體育老師和體育課是他們的首選，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g體育課和體育老師，回答說(shuō)：“體育老師能讓我們一起做游戲，好玩”!

　　三、化繁為簡(jiǎn) 一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，為了能盡快融入學(xué)校這個(gè)大家庭，他們所需要學(xué)習(xí)和掌握的地方很多很多。首先，告訴他們體育課的課堂是在室外，在操場(chǎng)，我們必須排好隊(duì)才能上課;其次，邀請(qǐng)班主任老師前來(lái)觀摩排隊(duì)，與班主任協(xié)商好學(xué)生的隊(duì)形和站位，把體育課的隊(duì)形盡量與平時(shí)班級(jí)參與其它活動(dòng)的組織隊(duì)形保持一致。

　　中小學(xué)籃球課導(dǎo)入的六種方法

　　一、精彩的語(yǔ)言描述導(dǎo)入法

　　同語(yǔ)文學(xué)科一樣，精彩的語(yǔ)言同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意。不是只有語(yǔ)文課才可以富有詩(shī)情畫意，在體育課堂中也同樣適用。用優(yōu)美、舒適、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述體育課堂中的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、要領(lǐng)，是要比枯燥的言語(yǔ)更能激起學(xué)生的興趣。

　　二、講故事導(dǎo)入法

　　現(xiàn)代教育教學(xué)提倡情境教學(xué)，給同學(xué)們以身臨其境的感覺，從而能使同學(xué)們?cè)谡n堂中更投入。講故事導(dǎo)入法，是根據(jù)課的教材設(shè)計(jì)一個(gè)故事，上課通過(guò)教師形象生動(dòng)的描繪，把同學(xué)們帶入故事情節(jié)，讓學(xué)生扮演故事中的人物，充當(dāng)故事中的演員，做故事中的事，在故事中學(xué)習(xí)動(dòng)作技能。例如在教學(xué)過(guò)障礙跑時(shí)，可以將一個(gè)消防員在撲救大火時(shí)所遇到的艱難險(xiǎn)阻融入其中，也可以將一名世界運(yùn)動(dòng)員在障礙跑中的故事融入其中，讓學(xué)生感覺他就是這名消防員、就是這名運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生在上課伊始就會(huì)將這樣的故事帶入到課中去練習(xí)，達(dá)到更佳的練習(xí)效果和成功的體驗(yàn)。

　　三、示范導(dǎo)入法

　　根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)體育教師或?qū)W生代表通過(guò)精彩的動(dòng)作示范，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)的來(lái)學(xué)。在武術(shù)教學(xué)中常用此法導(dǎo)入。體育教師身穿整潔的運(yùn)動(dòng)衣，干凈利落動(dòng)作連貫一起呵成的打完少年拳，同學(xué)們頓時(shí)掌聲響起來(lái)，老師再問(wèn)“你們想不想也練成這樣一套拳法?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“想!”興趣濃厚，然后再進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。還有在過(guò)障礙前滾翻時(shí)，此法同樣適用，教師或者同學(xué)輕松越過(guò)障礙完成一個(gè)漂亮的前滾翻，對(duì)學(xué)生也是一種大大的激勵(lì)。

　　四、提問(wèn)導(dǎo)入法

　　通過(guò)提問(wèn)使同學(xué)們能夠明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并能自覺地主動(dòng)地去探索解決問(wèn)題的方法，形成積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。諸如 “在中長(zhǎng)跑過(guò)程中怎樣呼吸才能夠感覺不累”、“快速跑中身體應(yīng)采取怎樣的姿勢(shì)有利于提高速度”等等能夠使同學(xué)們迅速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　五、情境導(dǎo)入法

　　在上課前做一些簡(jiǎn)單形象的道具，使學(xué)生們既感到新鮮又能很快地進(jìn)入角色，投身到活動(dòng)中來(lái)。如一次上課時(shí)我戴了一個(gè)猴子的頭飾，同學(xué)們都圍著我問(wèn)這是做什么呀?我模仿著猴子的動(dòng)作說(shuō)：“我是孫悟空，要去花果山!”同學(xué)們都興奮地說(shuō)：“我們也去!”于是我發(fā)給他們小猴子的頭飾，帶著他們練習(xí)如何翻越障礙，他們玩得可入神了。

　　六、激勵(lì)導(dǎo)入法。

　　并不是所有的學(xué)生都喜歡上體育課的，也不是所有的項(xiàng)目同學(xué)們都感興趣，怎樣使他們能夠克服自身的弱點(diǎn)，積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉的隊(duì)伍中來(lái)，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的難題，而激勵(lì)的方法就能夠有效地做到這一點(diǎn)。比如進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)課時(shí)，教師一公布“長(zhǎng)跑”的練習(xí)內(nèi)容，往往就會(huì)聽到一片“噓”聲，很多同學(xué)就會(huì)唉聲嘆氣，表現(xiàn)出很不樂(lè)意的樣子。這時(shí)教師可說(shuō)“我就知道你們會(huì)出這種聲音，因?yàn)槟銈兪浅圆涣丝唷保@時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)，講一些體育明星們通過(guò)刻苦訓(xùn)練創(chuàng)造體育輝煌的故事，激勵(lì)同學(xué)們向英雄學(xué)習(xí)，并講解必要的練習(xí)方法，就能使同學(xué)們?cè)谛闹袌?jiān)定吃苦的信心，為長(zhǎng)跑練習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)，取得滿意的練習(xí)效果。