做課堂筆記的方法

　 學習筆記相信每個人都做過，做筆記能夠讓知識點更加系統(tǒng)，小的易錯點也更加清晰明了，整個知識網(wǎng)絡更完善，那么怎么做筆記才比較好呢?

　　一、如何在課本上做筆記

　　1、學會用符號做筆記

　　做筆記時，用一些自己習慣的符號在課本上做標記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關內(nèi)容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。

　　但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等于沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導致在復習的時候，不能馬上認清重點，當重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復習。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結構之后，根據(jù)自己的理解情況和老師的講解進行標注。

　　2、批注或總結，語言簡明扼要

　　把學習心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。

　　記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。

　　同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學習，掌握全局后，再扼要地做記號，然后學習下一部分內(nèi)容。

　　3、相互參照法

　　把相似或相關的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)知識體系。比如，你發(fā)現(xiàn)第46頁的內(nèi)容與第28頁的內(nèi)容相互關聯(lián)，這時就可以在相應的地方畫一個向上的箭頭，寫上“與28頁觀點相似”等字樣;然后再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁觀點相似”字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關聯(lián)，并在你復習的時候緊密地聯(lián)系在一起。

　　4、注意做好區(qū)分

　　在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。隨著知識的增長或經(jīng)驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標記的內(nèi)容，可能到了12月就已經(jīng)掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標記或記錄學習，要有所區(qū)分，對已經(jīng)掌握的內(nèi)容刪除標記或對還需要進一步復習的內(nèi)容做著重標記。

　　二、如何做課堂筆記

　　1、養(yǎng)成取標題的習慣

　　如果給你一頁你半年前做的學習筆記，你是否能一眼了解筆記的內(nèi)容呢?

　　這個時候，標題的重要性就體現(xiàn)出來了。標題可以讓你無論在多久之后再翻看筆記本時，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

　　標題可以一開始就取好，也可以上完課再總結;可以是開放式也可以是結論式;可以一個主標，也可以一個主標一個副標。比如“什么是過去進行時?”這類問題式標題，我們可以在課后再總結歸納一個副標題。

　　2、筆記記什么

　　(1)記板書

　　記板書并不是要你把老師寫的所有內(nèi)容都抄下來，而是經(jīng)過篩選和凝練，將老師表達的重要內(nèi)容，簡明扼要地記錄下來。

　　這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補充，所以不是我們上課時記錄的重點，對于手速慢的同學，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過板書來進一步掌握知識結構脈絡，幫助消化知識、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。

　　(2)記問題

　　有時候老師講了到一個問題，你覺得還沒弄明白，老師已經(jīng)進入下一個環(huán)節(jié)，這時，不要糾結在原問題上，而是需要迅速記下來，不管多細小或對別人來說多簡單，都記下來。課后，找老師、同學解答，或者自已查找相關答案，甚至問問百度也是可以的，然后把答案寫在問題下面。

　　這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學交流，而且可以循序漸進發(fā)現(xiàn)自己的知識盲區(qū)，讓復習更有針對性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識點的快感，形成良性循環(huán)。

　　(3)記總結

　　善于總結的學生，學習將更輕松。因為，這是一個知識內(nèi)化的過程，總結能讓學到的知識融會貫通，真正為己所用。

　　當再次翻看筆記時，達到情景重現(xiàn)的效果，快速掌握重點，并根據(jù)自己的實際情況制定學習規(guī)劃。

　　三、如何做復習筆記

　　◆ 語文：專項總結

　　語文學科體系龐大，課本編寫難度大，試題與課本銜接度不強。建議：按高考題型進行專項總結。

　　◆ 數(shù)學：好題、錯題、經(jīng)典題

　　數(shù)學課本編寫側重于引導探索發(fā)現(xiàn)，學好數(shù)學不僅需要掌握知識公式的堅實基礎，也要求好題、錯題、經(jīng)典題的集合。建議：數(shù)學學習有困難的同學使用兩個筆記本，一個側重于基礎知識與專題總結;另一個聚焦于題目分析和技巧方法。

　　◆ 英語：搜集、整理、總結

　　英語學習資料來源眾多，散記不利于收集整合。建議：從瑣碎無序做起，關鍵是要多翻閱、背誦，在一定程度后進行總結，設置索引，讓筆記本由厚變薄。

　　◆ 歷史：“書、本、紙”三步走

　　1、書：記錄框架、標明層次、補充史實、標注關鍵詞、記憶圖畫及注釋。

　　2、本：專題分類歸納，以專題為核心串聯(lián)事件，尋求變化規(guī)律。

　　3、紙：通史以時間為坐標全面展開，探求因果關聯(lián)。

　　◆ 地理：繪圖+總結

　　地理最重要的是圖，建議鍛煉手抄到默寫能力，切勿眼高手低。建議：使用兩個本，一個繪圖本，制作自己的地圖冊;另一個側重于做題總結、知識補充。

　　◆ 政治：熟練運用術語，理清層次框架

　　政治最重要的是把書吃透，熟練運用政治術語，厘清層次框架。與時政結合記錄在書上有利于知識點的活用，形成課本和應用的映射。建議：知識框架一定要自己整理不能抄，總結大題的答題套路。

　　◆ 物理：典型模型+典型題型

　　物理典型模型、典型題型總結，概念題也是典型題型的一種。建議：在模型、題型的基礎上，再進行綜合性題目整理。

　　◆ 化學：知識體系+知識點聯(lián)系

　　高中化學有著知識多、考點細、考法綜合的特點。建議：化學筆記需要關注三塊內(nèi)容：第一，總結化學的知識體系;第二，上課提到的和考試中遇到的化學考點的細節(jié);第三，總結不同知識點之間的聯(lián)系。

　　◆ 生物：吃透課本

　　被譽為“理科中的文科”的生物，就是把課本研究透，補充的知識記錄在課本上，有利于豐富庫存，增強理解。建議：額外準備一個本，進行綜合整理，要包含經(jīng)常跳的坑。