音樂教學法有哪些方式

音樂教學法有哪些方式

　音樂教學方法

　　1、體驗性音樂教學方法

　　以音樂感受體驗為主，通過激發(fā)學生音樂學習興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養(yǎng)學生音樂審美情趣和審美能力。

　　(1)音樂欣賞法

　　以欣賞活動為主，指教師在教學過程中借助 音樂作品進行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學生自覺地學習、促其形成對音樂學習的濃厚興趣與求知欲望。

　　(2)演示法

　　教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀 等方法，讓學生獲得感性知識，深化學習內容 的方法。

　　(3)參觀法

　　2、實踐性音樂教學方法

　　以音樂實踐活動為主，通過在老師指導下學生親身參與的各項音樂實踐活動，形成與完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。

　　(1)練習法

　　將知識運用于實際、將知識轉化為技能、 技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。

　　(2)律動教學法

　　是人體隨著音樂做各種有規(guī)律的協(xié)調的動作。

　　(3)創(chuàng)作教學法

　　培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實踐能力為目的的教學方法。包括即興創(chuàng)作、表演創(chuàng)作等。

　　(4)游戲教學法

　　3、語言性音樂教學方法

　　以語言 傳遞為主，通過老師和學生口頭語言以及學生獨立閱讀書面語言為主的音樂教學方法。

　　(1)講授法

　　教師通過簡明、生動的口頭語言活動以及 學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。包括講 述、講讀、講解、講演等。

　　(2)談話法

　　師生以口頭語言問答的方式進行教學的方 法。包括啟發(fā)式、問答式、指導式談話。

　　(3)討論法

　　在教師的指導下，學生以全班或小組為單位 圍繞教材的中心問題，通過討論或辯論進行學習的 的方法。

　　4、探究性音樂教學方法

　　以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習動機、觀察 、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導學生多角度學習并的出結論的方法。

　　發(fā)現(xiàn)法(研究性學習) ：

　　在教師引導下，學生通過觀察、實驗、思考、討論、查閱資料等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的知識技能的一種教學方法。

5、達爾克羅茲音樂教學法：

　　以體態(tài)律動為主的教學法，還包括視唱練耳和即興表現(xiàn)。

　　教學目標

　　1培養(yǎng)學生感知音樂的能力和反應音樂的能力。

　　2拓展音樂的內在感覺(內在聽覺和動感)。

　　3培養(yǎng)學生耳，眼，身體和腦之間的迅速交流能力。

　　奧爾夫教學法

　　引進于德國的，一種先進而獨特的綜合音樂教學法。

　　特點：“必須要親身參與的，并把動作，舞蹈，語言緊密結合在一起。”

　　教學目的：

　　1人格方面:

　　A促進學生身心平衡發(fā)展

　　B培養(yǎng)敏銳的反應能力

　　C培養(yǎng)自控和把握能力

　　D培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　2音樂教育方面

　　A敏銳的音樂感知能力

　　B音樂記憶力

　　C視唱讀譜能力

　　D樂感

　　E音樂表演技能