提高農(nóng)村小學生的數(shù)學學習興趣

　　要怎樣提高農(nóng)村小學生的數(shù)學學習興趣，小編認為數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考;要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。

　　一、用真情感化學生

　　高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”可見，愛的力量是至高無窮的。如今，許多農(nóng)村孩子成為“留守兒童”。對于父母不在身邊的學生，我們要給他們送去如父母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了，關照他們注意避暑;不舒服了就陪他們去看醫(yī)生;在課余時間與他們聊天，聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵他們積極參加集體活動，多和同學一起玩等等。讓他們充分感受到溫暖，使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就像他們的父母，學校就是他們的家。幼小的心靈不再迷茫孤獨 ，這樣有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W業(yè)。

　　二、創(chuàng)設有趣味性的問題情境，提高他們學習數(shù)學的興趣

　　在數(shù)學課堂教學中，教師創(chuàng)設符合實際的、有趣味性的問題情境是為本節(jié)課邁出成功的第一步。因為創(chuàng)設良好的問題情境，可以激發(fā)學生產(chǎn)生探究的動機，引導學生進入積極的思維狀態(tài)和興奮的學習狀態(tài)。比如，在學習《鑲嵌》一課時，可創(chuàng)設現(xiàn)實的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形、正六邊形呢?你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內角和與拼成地磚有什么關系嗎?”特別是針對留守兒童的問題，如“平時我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學生實際，又帶有濃厚的興趣，讓學生產(chǎn)生追求答案的欲望興趣也就油然而生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 三、教師要善于創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的課堂氛圍。 課堂教學過程是學生的認知過程，又是學生思維能力的發(fā)展過程。在這個過程中，學生學習的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學習情境，引發(fā)學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。在教學時，教師要抓住時機，給學生點撥引導，使學生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力。教師對學生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明，學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學效果就會越好。

　　三、增強成功的體驗，可以強化學生學習的興趣

　　學生認識的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣。小學生情緒不穩(wěn)定，甚至一次的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈。因此教師在教學過程中，要因人而異，針對不同層次的學生提出不同的要求。使基礎好的學生有奮斗目標，基礎差的學生看到希望。在考試時，不能出偏題、怪題為難學生，使多數(shù)學生在原有的基礎上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣。對成績不理想的學生要認真分析試卷，當面肯定成績，指出問題。使他們不至喪失信心。實踐證明，學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動力，使學生取得了好成績，這種結果又反過來強化了學習興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學習提供更強的推動力量。

　　四、教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學生參與嘗試的機會如教學長方形的特征。
如果習慣于先讓學生沿著長邊對折，量一量，得出結論;再沿著寬邊折一折，量一量，得出結論。這種教學表面上看似全體參與，全體動手，實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發(fā)學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點，就給全體學生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結論的，這樣才能真正發(fā)揮學生的主體作用。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學生思維的惰性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。

　　小學數(shù)學新課程標準強調了數(shù)學的重要性:“數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng)?！弊鳛樾W數(shù)學教師，要想方設法激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習的興趣，使課堂教學有情、有趣、有味，要全面優(yōu)化課堂結構。只有這樣，才能讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，才能調動大多數(shù)學生的學習積極性，才能大面積提高小學數(shù)學教學質量和學生的綜合素質。