如何教小學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)
很多小朋友可能對于數(shù)學(xué)這個詞并不陌生,但也不是真的認(rèn)識數(shù)學(xué),接下來小編教大家?guī)渍?,讓小朋友更加清楚的認(rèn)識數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),擁有自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、興趣調(diào)動法
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。濃厚的興趣是思維興奮的最佳催化劑。心理學(xué)證明,學(xué)生如果對所學(xué)材料不感興趣,則思維就會處于抑制狀態(tài);反之,思維就會處于興奮狀態(tài)。據(jù)此,教師在教學(xué)過程中就必須首先設(shè)法激活學(xué)生的興趣,然后用這個激活了的興趣去啟動學(xué)生的思維。
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二、情感渲染法
如果說,興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),那么,情感則是學(xué)習(xí)的動力。語文學(xué)科從學(xué)科屬性講,屬人文學(xué)科的范疇,其自身擁有非常豐富的人文性。因此,同其他學(xué)科相比,用“情”啟“思”在語文教學(xué)中有著得天獨厚的的條件。教學(xué)中,教師如能運用得當(dāng),將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的積極作用。
三、信心鼓勵法
信心是一個人學(xué)習(xí)取得成功的堅強柱石。心理學(xué)的研究表明,任何一個人,只要他堅信自己能學(xué)好,并且充滿必勝的信心,那么,他的思維就會高度活躍。這時,不論學(xué)習(xí)什么材料,均會取得驚人的效果。
四、信心鼓勵法
信心是一個人學(xué)習(xí)取得成功的堅強柱石。心理學(xué)的研究表明,任何一個人,只要他堅信自己能學(xué)好,并且充滿必勝的信心,那么,他的思維就會高度活躍。這時,不論學(xué)習(xí)什么材料,均會取得驚人的效果。
五、欲望激勵法
欲望是比興趣更為強烈的一種學(xué)習(xí)動機。上課開始,教師若能采用有效的方法激發(fā)起學(xué)生的求知欲,使即將學(xué)習(xí)的知識,變成學(xué)生的一種內(nèi)在渴求,那么,學(xué)生的思維便會十二分的興奮。
六、知識啟動法
根據(jù)教育心理學(xué)的“同化”理論,引導(dǎo)學(xué)生以舊知求新知,對啟動學(xué)生的思維,也很有效。在課堂教學(xué)中,這種方法運用的十分普遍,且形式也十分多樣。
七、問題啟動法
教育心理學(xué)的研究表明,思維是從問題開始的。因此,在課堂教學(xué)的開頭,教師如能設(shè)計一系列由淺入深的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題讀課文、找答案,則學(xué)生的思維會很快進入活躍的狀態(tài)。這就是問題啟動法。