音樂教學(xué)方法技巧有哪些

　　決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面是小編收集的音樂教學(xué)方法，希望對您有所幫助!

　　音樂教學(xué)方法技巧

　　1、體驗性音樂教學(xué)方法技巧

　　以音樂感受體驗為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。

　　(1)音樂欣賞法

　　以欣賞活動為主，指教師在教學(xué)過程中借助 音樂作品進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、促其形成對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。

　　(2)演示法

　　教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀 等方法，讓學(xué)生獲得感性知識，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容 的方法。

　　(3)參觀法

　　2、實踐性音樂教學(xué)方法

　　以音樂實踐活動為主，通過在老師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項音樂實踐活動，形成與完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。

　　(1)練習(xí)法

　　將知識運(yùn)用于實際、將知識轉(zhuǎn)化為技能、 技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。

　　(2)律動教學(xué)法

　　是人體隨著音樂做各種有規(guī)律的協(xié)調(diào)的動作。

　　(3)創(chuàng)作教學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和實踐能力為目的的教學(xué)方法。包括即興創(chuàng)作、表演創(chuàng)作等。

　　(4)游戲教學(xué)法

　　3、語言性音樂教學(xué)方法

　　以語言 傳遞為主，通過老師和學(xué)生口頭語言以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的音樂教學(xué)方法。

　　(1)講授法

　　教師通過簡明、生動的口頭語言活動以及 學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。包括講述、講讀、講解、講演等。

　　(2)談話法

　　師生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的方法。包括啟發(fā)式、問答式、指導(dǎo)式談話。

　　(3)討論法

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位 圍繞教材的中心問題，通過討論或辯論進(jìn)行學(xué)習(xí)的法。

　　4、探究性音樂教學(xué)方法

　　以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、觀察 、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)并的出結(jié)論的方法。

　　發(fā)現(xiàn)法(研究性學(xué)習(xí)) ：

　　在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、實驗、思考、討論、查閱資料等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識技能的一種教學(xué)方法。

　　音樂教學(xué)策略

　　教學(xué)策略是指教學(xué)中宏觀的對策與方略，它是教學(xué)模式順利實施的重要保證。它與教學(xué)方法是戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)之別。因為它所起的作用是規(guī)范、指導(dǎo)具體方法。而在創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的實施中就需要創(chuàng)造性思維教學(xué)策略的支撐。

　　(一)開放性教學(xué)策略

　　是開放教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、思維空間、表現(xiàn)形式的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。它是實施創(chuàng)造性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要裁體。開放的教學(xué)內(nèi)容包括：教科書

　　內(nèi)容、生活內(nèi)容、實踐內(nèi)容、時代內(nèi)容的有機(jī)融合。課堂向課前、課后開放，學(xué)校向家庭、社會開放，以充分開放思維空間，教會學(xué)生從小敢聽唱，能聽唱，敢想做，能想做，鑒于此，課堂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生“聽唱想做”的興趣，教會學(xué)生“聽唱想做”的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動“聽唱想做”的意識，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能為主線，使開放性教學(xué)成為“唱、想、做、評”教學(xué)新模式形成有力的助推器。

　　(二)創(chuàng)設(shè)支持創(chuàng)造的音樂環(huán)境策略

　　在學(xué)校，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境應(yīng)該從以下幾個方面入手：布置理想的教室及校園環(huán)境，如在音樂教室、在教學(xué)樓的樓到墻壁上適當(dāng)?shù)貞覓煲魳芳业漠嬒?，張貼一些有教育意義的音

　　樂格言，還可以出版一些音樂墻報或音樂板報;利用學(xué)校的廣播站，播放、評論音樂家的優(yōu)秀音樂作品，介紹音樂家的生平、故事，發(fā)表學(xué)生對社會音樂生活的種.種議論或評價。

　　(三)組織豐富多彩的實踐活動策略

　　組織各種音樂社團(tuán)，如合唱團(tuán)、樂團(tuán)、鋼琴組、作曲小組等，給學(xué)生提供參與音樂藝術(shù)實踐活動的機(jī)會;組織各種音樂演出活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識及表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干;家庭環(huán)境、社會環(huán)境同樣影響也很大。

　　(四)引導(dǎo)獨(dú)立探究策略

　　所謂獨(dú)立探究，就是在音樂情境中引導(dǎo)每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)的音樂知識的過程，而不是被動的接受外界刺激，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)環(huán)境的互動，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解，由此建構(gòu)起新知識意義的過程。教學(xué)中，要給學(xué)生自由探究的實踐和空間，鼓勵學(xué)生大膽想象，要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師絕不代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師決絕不暗示，而要千方百計去引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。

　　(五)評價體驗策略

　　評價體驗的主要任務(wù)在于增強(qiáng)學(xué)生主動發(fā)展的動力，提高學(xué)生主動發(fā)展的能力。評價內(nèi)容，一是對學(xué)生在獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)、實踐運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的自主性、主動性、獨(dú)創(chuàng)性等精神品質(zhì)進(jìn)行積極評價，使學(xué)生獲得主動探究知識的成功與情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力;二是要引導(dǎo)學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的活動過程進(jìn)行反思，自評、互評及他評相結(jié)合，以多渠道地獲取改進(jìn)音樂教與學(xué)的信息，及時調(diào)整和改善教與學(xué)的方式，以提高音樂教與學(xué)的質(zhì)量。