關(guān)于新聞的閱讀知識點
新聞，也叫消息，是指通過報紙、電臺、廣播、電視臺等媒體途徑所傳播信息的一種稱謂。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。下面小編給大家分享一些新聞的閱讀知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
新聞的閱讀知識點1
一、新聞類文本閱讀考點：
1.分析新聞的文體特征;
2.篩選并整合新聞的信息;
3.分析新聞思想內(nèi)容;
4.鑒賞新聞的表現(xiàn)手法;
5.評價文本的主要觀點和基本傾向;
6.評價新聞的社會功用;
7.對文本的某種特色作深度的思考和判斷;
8.探究文本反映的人生價值和時代精神;
9.探討作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖;
10.探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
二、新聞的文體特點：
基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。
最主要的特點：“用事實講話”。
基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，結(jié)語有時可省略。
1.人物通訊
人物通訊即具體、形象地報道人物事跡、經(jīng)歷的通訊。
一是善于通過選擇典型材料、組織安排材料，來表現(xiàn)人物思想感情、性格風(fēng)貌、精神境界，透視人物內(nèi)心世界，并且善于站在時代高度對人物進行觀照。
二是寫出人物的個性，不與別人筆下形象相似。
人物通訊還要善于通過人物的行動、語言、心理和典型細(xì)節(jié)等來表現(xiàn)人物。
2.事件通訊
事件通訊是詳盡、具體而形象地描寫新聞事件的通訊。它具有新聞性、典型性、完整性、形象性等特點。一般有一個中心事件，其它人物或事件都圍繞這一中心事件展開。
事件通訊以寫具有典型意義的正面事件為主，但也有揭露性的事件通訊。
新聞的閱讀知識點2
技巧點撥：
(1)標(biāo)題
標(biāo)題的好處：新聞類文本的標(biāo)題要求醒目、突出，達到吸引讀者的作用，或者能很好地概括文本內(nèi)容，凸顯感情傾向，彰顯主題。回答此類問題可從這兩方面考慮。
例：《人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗》
這篇題為“一個愛吳--的女生的告白”，來自百度廣州某重點小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”。緊隨其后的是一條寫著“你有病!”的回帖。──《人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗》節(jié)選
題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。
參考答案：這一標(biāo)題巧妙運用了對比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“粗暴”形成鮮明的對比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生動。
方法小結(jié)：
標(biāo)題的好處：
1.分析新聞標(biāo)題的表達技巧及其作用;
2.對表達新聞主題的作用;
3.對吸引讀者的作用;
4.對表達記者觀點和感情的作用;
5.對群眾獲取信息的作用。
(2)導(dǎo)語
導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。
例：文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分?請結(jié)合本文分析其作用。(4分)(《夢碎雅典》)
答：屬于導(dǎo)語部分。主要作用有：①概括本篇新聞的要點(……)， ②為整篇文章定下感情基調(diào)( …… )， ③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1點1分)
方法小結(jié)：
導(dǎo)語主要作用有：
①概括本篇新聞的要點(……)，
②為整篇文章定下感情基調(diào)( …… )，
③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1點1分)
(3)主體 開頭、中間、結(jié)尾段落的作用：
開頭：點題，交代下文要寫的內(nèi)容，引起下文，引出所寫的對象，設(shè)置懸念，增強藝術(shù)吸引力，奠定全文感情基調(diào)，為下文埋下伏筆，為全文渲染了某種氣氛等例1：文章從寫“大眼睛”蘇明娟開頭，主要哪些方面的作用?(4分)(《民間助學(xué) 成長與尷尬同行》)
答：①說明民問助學(xué)早已有之，并取得了一定的成果，也有發(fā)展的必要;②提高讀者的興趣，吸引讀者關(guān)注民問助學(xué)這一熱門話題。(4分，每答對1點2分)
例2：這篇通訊以“8月8日晚11時，四川映秀再次被震動了”開頭，說說這樣開頭的好處。
答：①這句話中的“震動”一語雙關(guān)，把5月的汶川大地震和8月的北京奧運會從時間和空間上聯(lián)系起來了;②為下文寫奧運會為災(zāi)區(qū)人民帶來了精神上的寄托和鼓舞作了鋪墊。(每點2分，意思對即可，未寫出“雙關(guān)”，“鋪墊”，不扣分。)
中間：過渡、為下文鋪墊、照應(yīng)前文。
結(jié)尾：照應(yīng)題目、開頭，拓寬內(nèi)容，總結(jié)全文，點明主旨，深化主題，給讀者回味思考的空間等
方法小結(jié)：
開頭、中間、結(jié)尾段落的作用：
1、開頭：點題，交代下文要寫的內(nèi)容，引起下文，引出所寫的對象，設(shè)置懸念，增強藝術(shù)吸引力，奠定全文感情基調(diào)，為下文埋下伏筆，為全文渲染了某種氣氛等
2、中間：過渡、為下文鋪墊、照應(yīng)前文。
3、結(jié)尾：照應(yīng)題目、開頭，拓寬內(nèi)容，總結(jié)全文，點明主旨，深化主題，給讀者回味思考的空間等
(4)背景：
例：文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用?(4分)
【答案】：①可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”， ②更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情， ③突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。(2點3分，3點4分)
新聞的閱讀知識點3
分析新聞?wù)Z言特色
(1)數(shù)據(jù)運用及敘述描寫的準(zhǔn)確
分析：新聞要求準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能加強事實的真實可信，準(zhǔn)確的敘述和描寫能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明，性格突出，或者營造出新聞場景，使讀者如親歷其境。
例1：這篇短短的通訊用了許多數(shù)字。請舉例說說作者為什么要這樣寫。(4分)(《擦鞋者說》)
參考答案：①本文使用許多數(shù)字，如“別人擦鞋1元一雙，這里卻要2元”“毛收入10萬元”“7平方米的門面，月租800元”“經(jīng)過近百次試驗”，(僅舉一例即可)使事件表述十分具體，事實顯得確鑿可信，體現(xiàn)了新聞“真實性”的特點。(這個答案還可用于這篇文章怎么體現(xiàn)了新聞“真實性”的特征)
②用數(shù)字表現(xiàn)人物非常形象，如“那是2003年11月6日晚上，我一人喝了8兩白酒”，具體的時間、酒量，凸現(xiàn)了郭兆松興奮的心情，以及研制成功鞋蠟對他的重要意義。(這個答案也可以考察新聞細(xì)節(jié)的描寫的作用)
應(yīng)對：關(guān)注語境，明確目的;刻畫人物，再現(xiàn)事件;服務(wù)主題，分點作答
例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”號官方網(wǎng)站充滿了對“哥德堡”號的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝。任何人在海上見到了升起全帆航行的‘哥德堡’號，都看不出
她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別。”2005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚帆遠(yuǎn)航了。──《復(fù)活的“歌德堡”號到了廣州》節(jié)選
題目：作者稱新“歌德堡”號為“復(fù)活的歌德堡”號，是否準(zhǔn)確?
參考答案：非常貼切?！皬?fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實、沉船與新船很自然的勾連起來了;同時也是對文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢想與行動激情。
(2)語言的形象生動
分析：通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場景時允許使用文學(xué)手法，所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動的特點。
應(yīng)對：塑造鮮活形象，再現(xiàn)典型場景，為主題服務(wù)。
題型：分析本文的語言特點
例1：溫總理在記者招待會上的語言有何特點?請舉例分析。(5分)
答案：(5分)①情真意切，又不失理智。如“一切權(quán)力都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民…”讓人們領(lǐng)略他的赤子情懷，面對成績又不失理智“我的腦子里充滿了憂患”;②生動形象，幽默含蓄。如“去問開花的大地，去問解凍的河流“引用艾青的詩句默含蓄地(生動形象)表達了“快樂”的深刻內(nèi)涵;③言簡意賅，一語中的。如“我們改革和建設(shè)的最終目的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化需求，這就需要解決民生問題?！边@句話不僅簡潔明了，而且一語中的指出了解決民生問題的重要性。(1點給2分，2點給5分，只答特點不分析，一點給1分)
例2.這篇評論的語言熱情洋溢，很有震撼力。請以第④、⑤段為例，從修辭運用和表達效果上作簡要分析。(6分)(《將開放透明進行到底》)
答案：運用反復(fù)，例“從來沒有什么時候” ，引起注
意，強調(diào)汶川救災(zāi)的開放性是史無前例的(3分);運用排比，如“趟開了……，趟開…….趟開……”，增強說理的氣勢，強有力地論證了汶川救災(zāi)是一次全面的開放(3分)。(答對一種修辭手法1分，舉例1分，說出表達效果1分;共6分)
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