五年級上冊語文知識點(diǎn)
從小的方面來說，語文的答案比較靈活。即使我們發(fā)揮的不好，也能夠在對答案的時(shí)候不會那么緊張，從而影響到下一科目的考試。下面小編給大家分享一些五年級上冊語文知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
五年級上冊語文知識1
第一單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我跨進(jìn)店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算(擠)到里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂)，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味。《竊讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后， 我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種(方式)讀同一本書。《走遍天下書為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。
2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄)，“大樹”是指(季羨林)老爺爺。
4《走遍天下書為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。
5《我的“長生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實(shí)感)。
一日無書，百事荒蕪。(陳壽)
讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)
五年級上冊語文知識2
第二單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩人(王安石)寫的，表達(dá)了詩人(思念家鄉(xiāng))的情感。
2、(洛陽城里)見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐(匆匆說不盡 )，行人臨發(fā)(又開封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。
3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢不成)夢不成，故園(無此聲)。“故園無此聲”說明(作者思念家鄉(xiāng))。
4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!
5、一條( 清澈見底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長長)的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動)著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。
2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩是寫景抒情
3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是(復(fù)恐匆匆說不盡)，(行人臨發(fā)又開封)。詩人抒情方法是(敘事抒情)。
4、《長相思》是一首(詞)，(長相思)是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②(珍愛墨梅圖)③無法回國而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。
7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。
三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句)
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)
浮云終日行，游子久不至。(杜甫)
落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)
明月有情應(yīng)識我，年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚)
家在夢中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著)
五年級上冊語文知識3
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是(說明文 )。我們了解到的說明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……
2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。
鯨是哺乳動物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。
3、《松鼠》的作者是(法)國的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫出了36冊的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)?！?/p>
6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書)。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。
二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
五年級上冊語文知識4
第四單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的(是與非)的問題，(實(shí)踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。
2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實(shí)，必須(挖)起來才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。
2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的(是)與(非)的問題，(實(shí)踐)起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。
3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。
4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。
5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，( 堅(jiān)持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語)
世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
五年級上冊語文知識5
第五單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、中華漢字，(生動形象)。 傳播文明，(蓋世無雙)。
連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。 書法字體，各具特長。
篆書隸書，(古色古香)。 行書流暢，正楷(端莊)。
狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。
左右(工整)，能(簡)能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。
2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無窮無盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。
二、理解填空。
1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是( 遨游漢字王國)，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)?；顒佑?jì)劃一般包括活動(時(shí)間)、活動(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。
2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語的方法是(組合法)?！?/p>
“畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是(象形法)。
諧音是音(相同)或相近的字。
外甥打燈籠——照舊(舅)，括號內(nèi)是(本)意，括號外是引申義。
3、“倉頡造字”只是一個(gè)(傳說)，古代(倉頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語)表達(dá)和交流。
東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在(竹)片和(木)片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤睿虼怂?象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會意)、形聲。
4、漢字的演變過程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。
最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間學(xué)府(國子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。
甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。
5、我知道的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽詢)和顏真卿。
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