二年級的成長日記怎么寫
二年級的成長日記怎么寫
日記就是每天記錄你自己一天生活中比較有意義的事情或者比較重要的事情。每天寫日記有助于我們寫作文章和表達能力。那么我們小學(xué)生應(yīng)該如何去寫日記呢?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
小學(xué)語文二年級日記怎么寫?
1.仔細觀察
自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆：
①玩具怎么來的;
②它的外表是什么樣的;
?、圻@個玩具怎么玩;
?、芷綍r總是和誰一起玩;
?、菽闶欠裣矚g它，為什么。
這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。
2.從生活中尋找日記素材
生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學(xué)生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業(yè)、課間娛樂，等等，可是當(dāng)你學(xué)到了新知識，答對了一道題，學(xué)會了一種新玩法，發(fā)現(xiàn)了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。
3.剪貼
將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。
4.寫興趣和愛好
每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養(yǎng)小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內(nèi)容了。
5.摘錄
如果覺得實在沒什么可記的，就把學(xué)習(xí)中看到或讀到的名人格言、座右銘或?qū)懭宋?、寫景的?yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。
6.寫心得
把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。
總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫，更需要持之以恒。
如何讓學(xué)生寫出豐富多彩的成長日記
一、 內(nèi)容鮮活，文成情長
由于學(xué)生年齡特點、年級差異等因素，必須確立日記的內(nèi)容側(cè)重點和表達書寫形式，一方面可以使知識結(jié)構(gòu)螺旋上升、能力培養(yǎng)循序漸進。另一方面，有利于學(xué)生在鮮活多變的內(nèi)容中，不斷地展示、發(fā)現(xiàn)、完善自我。
一年級：我出題目學(xué)生寫。圍繞一個主題，我出題目。學(xué)生寫。每天一篇，在學(xué)校完成。我從他們身邊擷取日記的素材：自家的、別家的、校內(nèi)的、校外的、衣帽鞋襪、雷雨蛙鳴……讓他們真切地感受到生活是千姿百態(tài)、無奇不有的;也讓這些鮮活生動的事物、人物，去激發(fā)他們觀察、思考、想象、描繪，有意識地豐富他們的生活，豐富他們的大腦，這既是教會他們尋找素材、積累素材的過程，也是為二年級寫日記做鋪墊。
日記在學(xué)校完成的好處是：要寫的話不是很多，既不增加學(xué)生、家長的負擔(dān)，又保持了童言的童真、童趣，同時，方便老師面對面的批改和指導(dǎo)。
二年級：生出題目大家寫。學(xué)生輪流出題目，一人一天，大家共同寫，每天一篇，在學(xué)校完成。如果學(xué)生出的的題目，大家寫得不符合要求，我就會參與其中，做下水文，來引領(lǐng)孩子去寫。這樣可以鞏固學(xué)生觀察生活、尋找素材的能力，學(xué)會評價，涵養(yǎng)個性，也讓做為教師的我們，可以從孩子的視角出發(fā)，走近學(xué)生，了解學(xué)生、理解學(xué)生。
中年級：自找素材自己寫。每周至少兩篇圖文并茂的日記，家校合作寫。這是由“扶”到“放”的兩年，旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生選材的能力，在表達上，更有自己鮮明的特色。這也是我們走進他們獨特的內(nèi)心世界、引領(lǐng)他們成長的關(guān)鍵期。
高年級：多角多式創(chuàng)作寫。到了高年級，學(xué)生學(xué)業(yè)難度有所增加，我在堅持每周至少一篇日記的情況下，對日記題材、形式做了調(diào)整，嘗試多角度，多樣式的創(chuàng)作日記書寫模式。
1、故事日記。志同道合的孩子們自愿組成小組，每個人寫一天，共同創(chuàng)作連載式的故事日記。為期一個月。
2、觀察日記。自己確定觀察的事物，時間1—2個月不等，日記的節(jié)奏和篇數(shù)以事物變化的節(jié)點來定。鼓勵表現(xiàn)形式多樣。
3、親子日記。由孩子和家長共同完成。增進親子之間的感情交流，互相理解、尊重，為順利度過青春期做好鋪墊。
4、班級日記。每人一天，記錄這一天里學(xué)生眼中的班級。
5、美食日記。記錄家人拿手好菜的做法、味道、吃相、感想等。(視頻講解、照片說明也可)
6、接力日記。學(xué)生4人一組，題材自選，每人一天，第五天由家長寫。
……
這樣不斷制造不同的興趣點，不斷注入活力，可以使寫日記成為孩子生活中的樂趣，也利于習(xí)慣的堅持。同時，由于高年學(xué)生正處于思想、行為、感情等成長的節(jié)點上，通過日記的書寫，使他們找到一個情感宣泄口，讓自己擁有良好的情緒、樂觀的心態(tài)。感知并發(fā)現(xiàn)生活的真善美、假惡丑。為他們形成正確的是非觀、人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。
縱觀日記內(nèi)容的設(shè)計，從低年到高年，循序漸進、鮮活又多變。這一方面，激發(fā)、保持、鞏固了學(xué)生的寫作興趣，不斷地提升了他們的寫作能力，另一方面，也讓我們時時充滿期待，不斷迸發(fā)新的創(chuàng)意，常做常新!
二、側(cè)重指導(dǎo)，有的放矢
針對不同年段學(xué)生的心理和年齡特點以及《新課程標準》對各年段寫作能力的要求，把指導(dǎo)的側(cè)重點安排如下：
年級 | 指導(dǎo)側(cè)重點 |
一年級 | 1、錄音日記：聲音洪亮、口齒清楚，表達有一定的順序，說完整的話。 2、書寫日記：整潔；句子通順；寫明白自己要說的話。 注：新生入學(xué)第一個月，我采用說日記的形式，培養(yǎng)興趣、增進師生感情。 |
二年級 | 1、選擇話題要指向明確，健康有意義。著眼在小處，在身邊。 2、書寫規(guī)范，不會的字要通過查字典學(xué)寫。語句有序，流暢。 3、展示敢于寫真心話，能夠?qū)懗鲎约禾厣娜沼?，給孩子們一個正確的導(dǎo)向 |
三年級 | 1、字跡工整，干凈。（這一學(xué)期剛剛用鋼筆寫字）能夠分段寫日記。 2、語句順達，用詞準確、生動。 3、圖畫能夠表達日記的主題。 |
四年級 | 1、行款整潔美觀。 2、語句暢達、內(nèi)容比較具體豐富，能恰當(dāng)運用一些修辭手法，為文章增色。 3、能夠比較準確的表達自己的見解和看法，并樂于表達。 |
五六年級 | 1、語言豐滿、生動有自己的特色，做到表情達意。 2、行文形式不拘，大膽有創(chuàng)意。 3、日記的內(nèi)容、情感的宣泄要適度，不正確的觀點、看法要及時引導(dǎo)。 |
這樣安排，可以把語文學(xué)科的工具性和人文性有效統(tǒng)一，既教知識，又教做人。當(dāng)你看到他們稚嫩的筆體，變得成熟與自如;簡單的情緒，變得復(fù)雜又莫名其妙時;直白的語言，變得個性十足又飽含溫度，你知道，他們在長大。
三、智情批閱，暢達心靈
及時地批閱，真誠的批語，可以不斷促進學(xué)生能力、習(xí)慣、意志品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生形成良好的語文與人文素養(yǎng)。因此，每當(dāng)拿到學(xué)生的日記，我會認真的讀，然后寫下自己的看法與感受，絕無重復(fù)和敷衍。這也讓他們慢慢習(xí)慣并善于表達自己的真情實感。
勤：低年段，我始終堅持一天一批閱，即便到了中高年段，我也爭取第二天反饋。學(xué)生特別期待我的批語。
親：著想、幽默、委婉、安慰、坦蕩、激情、調(diào)侃、麻辣、優(yōu)雅、博學(xué)……
低年級批語以活潑、簡潔為主，偶爾配以小插畫。個別字我還會標注讀音，方便孩子們看懂。中高年段暢達心靈。批閱，何嘗不是一種評價、一種態(tài)度、一份理解、一份關(guān)懷呢?智情共生，才是真正的成長!
當(dāng)孩子們的日記出現(xiàn)寫作方面的問題時，我就會在本子上用不同的符號指出錯誤和需要修改的地方，并不忘幽上一默：改過再看，越看越好看。
如果孩子們在日記中出現(xiàn)認知的偏差時，我就會用探討的語氣寫下評語：這樣做我覺得有點不妥當(dāng)，你認為呢?而孩子們也會在我的評語下，接著寫下他們的看法想法。有時，這樣的討論，要經(jīng)過好幾個“回合”方有結(jié)果。我們卻樂在其中。
有時候，孩子們會在日記中傾訴委屈，我會直言相勸：”哭可解決不了問題，問個清楚，說個明白去吧?！庇袝r，他們會在日記中寫下自己的感動，讓我也不禁有感而發(fā)：“有一天，你會成為親人的大樹，當(dāng)他們老了，你就張開有力的臂膀為他們擋風(fēng)遮雨?！薄皭蹮o痕，心有記。”“分別是為了更好的相聚?！庇袝r，他們會在日記中訴說煩惱，我責(zé)無旁貸，給予安慰：“真正的朋友需要互相包容，同樣也需要‘兩情相悅’?！薄皩W(xué)會自嘲，尷尬就不是事。”有時，他們也在日記中開我的玩笑，我就欣然接招：“小主，我也不曾看全《甄嬛傳》，所以愛莫能助，萬萬不要生氣啊!”還有時，僅僅批閱是不夠的，我還會把孩子找到身邊來，聊上一聊，傾心交談。
四、多元分享，樂養(yǎng)習(xí)慣
分享,能夠體現(xiàn)一個人的價值，讓其他人能夠更全面的了解你的喜好、品味和生活態(tài)度;分享是一種更有生命力的篩選，帶來很多積極的正能量。因此，日記多元化的分享，可以引領(lǐng)、助燃學(xué)生成長的激情。不過，對于要分享的日記，我是有所選擇的，并以尊重孩子自愿為前提。平日里，我經(jīng)常采用聽、讀、展、薦、動這幾種分享形式。
聽：有目的地選取學(xué)生的日記，我讀學(xué)生聽。聽別人的日記，好在哪里。從低年級起，我就指導(dǎo)他們從不同的角度聽，遣詞用句、選材立意、情感表達、觀點創(chuàng)意……慢慢地，學(xué)生從聽中，學(xué)到了寫的知識和技巧，明了是非對錯、榮辱廉恥。
讀：每周一次，由小組推薦優(yōu)秀作品，用自己喜歡的方式讀自己的日記，配樂、幻燈片都可以。建立自信心，激發(fā)寫作的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。
展：每半個月在教室里、班級博客上展示書寫整潔、有進步、有特色的日記，讓每個學(xué)生都有展示的機會，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，肯定自己、激勵自己，找到前行的方向和動力。
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