大學教授怎么擇校
國際學校這么多，我想去看看，相信這是很多家長的心聲，擇校是個大事兒，不是挑蘿卜白菜這么簡單，可是真的去到一所所學校里實地考察也不現(xiàn)實。所以小編爭論了采訪國際學校的學生家長的資料，從家長的角度來了解國際學校和國際教育，分享孩子教育中的點點滴滴。
1為什么選擇送孩子到國際學校讀書而沒有考慮公立學校?
我覺得這可能跟我自己的教育經(jīng)歷有關系。我在高校從事教學和科研工作近十六年，讀到博士，與其他的家長相比，我對于中國從基礎教育到高等教育的發(fā)展過程比較了解和熟悉，也算是受益者。因為在體制里，可以深刻的感受到全球化時代中國教育發(fā)生的變化，但同時對中國的教育發(fā)展目標和方向還是有一些反思的。
作為一名大學老師，我每年接觸許多大學生和研究生，年輕朝氣富有活力，可以說我每天都在見證他們?nèi)松詈玫哪耆A。但我發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象，就是很多大學生在入校前，對自己的專業(yè)毫無所知，幾乎沒有涉獵過，可能連經(jīng)濟學的科普讀物和課外活動都沒有接觸過。他們的專業(yè)幾乎都是父母選的，對于專業(yè)根本談不上熱愛，完全不是出于興趣而選擇了自己的專業(yè)，那么專業(yè)與他們未來的擇業(yè)有什么關系，是否能帶給他們幸福感，與他未來的人生有什么關系，關于這些他們都很難擁有自己獨立的思考。至于自己的學習和將來的工作是否能夠改變和推進社會發(fā)展就更無從談起了。而這些思考能力，是應該在基礎教育階段就開始培養(yǎng)的。
六年前在為女兒擇校的時候，我發(fā)現(xiàn)國家對基礎教育還是需要繼續(xù)加大投入的力度，尤其是面對教育需求的多樣性，我們可以選擇的學校其實是非常少的。比如從我自己的教育經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)歷來看，我在擇校時會思考：應該為孩子選擇何種教育方式?什么樣的學校可以實現(xiàn)這種教育?
首先，全球化背景下，我們都希望孩子可以成為一個具有國際視野的人，那么英語是一個非常有效的溝通工具。雙語和多種文化交織會形成一個兼容并包的環(huán)境，對于培養(yǎng)一個具有國際視野和中國情懷的終身思考者，是非常必要的。
第二點，我覺得國際教育，例如IB教學體系，對于孩子思維和性格的培養(yǎng)更全面，相較于過去我們對于簡單的知識層面的關注 ，是一種更高水平的培養(yǎng)體系。
第三點，從學科的角度，我希望這樣的學習方式不是學科割裂的，而是一種全學科的學習，在學習過程強調(diào)自主的探索與探究，形成跨學科思維，當然這意味著對于教育者的要求是非常之高。
以上是我擇校的三個出發(fā)點。
2很多讀國際學校的孩子中文相對較弱，關于這個問題您是如何考慮的?
青苗的中英文的比例我是能接受的，70%英文和30%中文。中文方面，所有的雙語學校都會面臨這個問題，就是如何平衡雙語的學習時間。因為學習時間是既定的，所以中英文的學習難免出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。青苗的中文教材是人教版，和公立體制所使用的教材相同。在30%的校內(nèi)中文學習之外，家庭的影響也是非常重要。每個人對“好成績”的評估標準不一樣，對我來說，我不認為試卷的一百分就說明成績好，反而覺得對本土文化的熱愛，對國際文化的認同，以及對于不同文化的包容這方面的培養(yǎng)是更重要的。
其實我覺得中英文所占的比例是三七還是五五并不重要，不同的家庭對孩子的要求也不盡相同。如果家長覺得中文學習的時間不夠，可以在家庭教育或者課外輔導中去進一步加強。就我女兒來說，她的中文聽說讀寫方面完全沒有問題，我也從沒請過課外輔導老師，她最愛讀的還是中文書(雖然英文書她覺得更有趣)。她也很熱愛自己的文化，去年在美國的Camp champions(冠軍營地)里，她身穿中式旗袍參加舞會，在cabin里教cabinmates泡茶和中國書法，很多國外的孩子因此開始了解中國文化，她自己也很自豪。
所以我覺得在中文學習中，不局限在追求“好成績”，而是理解領悟中國文化的內(nèi)核，從而更加熱愛自己的文化，愿意深入研究和傳承自己的文化，這才是最重要的。
3哪些科目是中文授課，哪些是英文授課呢?
語文、數(shù)學、中國傳統(tǒng)文化、中國美術、中國武術、京劇等是中文授課，U.O.I探究單元，文學，數(shù)學，藝術等全科課程、圖書館課都是英文的，ASA中英文都有。
4您為什么會選擇青苗呢?主要是從哪些方面考慮的呢?
首先，國際視野和中國情懷的教育模式很打動我。其次，我們是中國籍，六年前中國孩子可以選擇的國際學校是非常少的，而有一些能夠招收接受中國籍孩子的國際學校中，中國孩子和中文學習的比例較低，而選擇青苗的話就不會有這方面的顧慮。最后，課程設置中英文比例合理，重視中文教育。
5您覺得青苗學校在家校溝通方面做的怎么樣?
青苗比較兼容并包，學校就像一個大家庭，是一個讓人感覺特別溫暖的community。老師和家長的聯(lián)系比較緊密，每周有Newsletter,每一個月學完一個主題單元會有一次Field trip，每學期有兩次student-led-conference,期末會通過 ManageBac系統(tǒng)來發(fā)送Final Assessment Report，日常會通過微信群、郵件溝通，學校還會定期的舉辦專家講座。
另外，社群活動、傳統(tǒng)文化活動、各種節(jié)日、國際日的活動，學校都會舉辦活動。我印象較深的是，PTA在家校共育和溝通方面做出了很多的貢獻，發(fā)揮了很大作用。
6您覺得青苗的師資水平如何?
青苗是IB課程體系，對老師和師資的要求是相對比較高的，這幾年來在教師培訓方面的投入也是比較大的。師資水平和青苗老師的流動性也在我可以接受的范圍內(nèi)。舉個例子，女兒六年級，Home teacher是一位來自美國的小學老師，她涉獵的知識范圍非常廣，尤其在Science這門學科方面，上學期女兒對于宇宙和生物的認知達到了一個新的高度，每晚都回來查資料做項目。
國際學校的家長們都很了解，IB課程是一個很全面的體系，但是雖有統(tǒng)一框架，對于教育者的要求非常高，每一個教育者在教學過程中也在體現(xiàn)著自己獨有的特性。這學期美國老師去德國讀書，換了另一位擅長數(shù)理的來自澳洲的男老師，近期女兒就經(jīng)常在感慨，英文數(shù)學最近學的很深，反而覺得某些方面的知識點超越了中文數(shù)學。
所以，對于國際學校的師資的配備和流動這個問題，我想應該是所有國際學校的運營團隊都面臨的同樣問題。而作為家長，我覺得讓孩子在變化中學會接納和適應，學會發(fā)現(xiàn)不同教育者的優(yōu)勢，并從他們身上汲取營養(yǎng)，這才是最重要的。
7青苗國際學校的中國籍孩子比例大概是多少?
我女兒一年級入學的時候，中外籍孩子的比例大概是一半一半吧。這幾年中國籍孩子的比例一直在增長，可以看出國際教育被越來越多的中國家庭所關注。
8青苗的風氣是什么樣的，學生之間有沒有攀比和早熟現(xiàn)象?
作為家長的角度來看，也許真的很幸運，我的女兒在青苗六年了，青苗給我的感覺就像一個大的社區(qū)一樣，在這里有志同道合、互幫互助、令人溫暖的家長群體。我們相處的非常融洽，真心像家人一樣。青苗也為家長提供了一個非常開放和包容的環(huán)境，我認為青苗在國際學校的群體里，也許從硬件上與京西等國際學校有些差距，但青苗確實是比較關注家長感受的一所學校。比如與有機電商沱沱工社一起，共同致力于為孩子們提供有機午餐，為家長提供有機食材和推廣有機生活方式。如果家長們想舉辦烘焙沙龍，學校會提供場地和茶歇，如果家長需要提高英語水平，學校也會幫助你協(xié)調(diào)老師和教室。
從孩子的角度來看，女兒非常喜歡自己的學校，在學校里有自己的小圈子，這個圈子也會發(fā)生沖突、妥協(xié)、對抗與和解，多年相處下來逐漸也形成了彼此互相欣賞和互相鼓勵的氛圍。
關于攀比，我覺得這可能應該是整個社會和基礎教育階段都面臨的一個嚴峻問題，沒有辦法把它放在一個小環(huán)境里來進行深入探討，它是一個社會問題。但是我覺得，作為學校和家庭，共同抵制進行積極引導，這是完全可以做的到的。女兒今年十二歲，每晚臨睡前我們都會有個心靈雞湯時間，她會跟我聊聊學校發(fā)生一些事情和自己的看法，這是一個很好的引導機會。
另外，說來真的很幸運，我們有一群志同道合的家長，在孩子的成長過程中，彼此給予良好建議并消除階段性焦慮。所以，我覺得面臨一個社會問題，我們也許覺得無力，但是去創(chuàng)造一個小環(huán)境來讓孩子們健康成長和樹立正確價值觀是可以實現(xiàn)的。
9您對孩子的中學學習有什么計劃?
我征求過女兒的意見，她決定繼續(xù)留在青苗。我的孩子在青苗一點點的成長，遇到了很多很好的老師，對她的幫助特別大，尤其是這幾年她成長的特別快，所以我對青苗是非常感恩的。另外，青苗在初高中的教學和師資團隊方面一直在努力建設。上學期的初高中開放日，學校組織家長參觀和學生體驗的情況來看，我覺得大部分家長是信賴青苗的，感覺校方比較誠懇，不回避存在的問題，承認有改進和提升的空間。家長們感受到了誠懇的態(tài)度，也愿意陪著青苗一起成長。
10我了解到，青苗這兩年在大量的擴招，除了在北京開了好幾所分校，也在外地開了一些學校，這會不會影響到青苗整體的師資呢?
這個問題好尖銳。我當然是希望青苗的師資是與它的發(fā)展相匹配的。只要是發(fā)展，就可能會遇到不同的問題，但好走的永遠是下坡路。我得到的信息來看，校方真的在下大力氣在師資配備和學校的建設上，態(tài)度也非常誠懇。另外，在青苗這個大家庭中，家長們一直有這樣一個傳統(tǒng)，就是積極努力并通過自己的資源和渠道去為青苗推薦優(yōu)秀的老師。
11可以看出您對青苗是非常有感情的，青苗有沒有哪些方面是您覺得有些不足或者可以做的更好的呢?
如果說到不足和發(fā)展愿景，我覺得關于雙語教育，青苗已經(jīng)率先探索了很多年，相比較六年前在雙語教學上，已經(jīng)逐漸在IB的框架下把中文體系做了一些改革。但是我還是覺得步子慢了一點，現(xiàn)在中英文的學習方法和教研方式，與真正的中西文化融合之間還有很長的路要走。當然，現(xiàn)階段很多的學校都在探索雙語模式，盡管不易，但還是有很大努力的空間，都在摸索?，F(xiàn)在家長們也逐漸貢獻力量，在早期閱讀和中文體系的建設中來為校方提供支持。
青苗現(xiàn)在就在推廣早期的中文閱讀啟蒙，每個星期都有課后閱讀，家長也會參與進來做義工，定期開展中文閱讀的講座，已經(jīng)堅持了幾年。
總體來說，在中文早期的啟蒙閱讀上，國內(nèi)缺乏分級制度和有效方法，需要向國外學習很多方法論的，這一點可以向國外的內(nèi)容提供商借鑒和學習。另外在雙語教育的探索上，可以向香港滬江維多利亞IB雙語學校等先行者學習先進經(jīng)驗，爭取可以走出一條真正的中西文化融合的道路來。
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