如何制定教師的個人發(fā)展規(guī)劃
教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整體的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個學(xué)校所發(fā)展的持久任務(wù)。如何制定個人發(fā)展規(guī)劃也是至關(guān)重要，接下來一起來學(xué)習(xí)怎樣制定教師個人發(fā)展規(guī)劃吧，以下內(nèi)容僅供參考。
一、應(yīng)把自己的工作看作是一門專業(yè)
1、應(yīng)追求個人專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進(jìn)
2、應(yīng)有對自己過去專業(yè)發(fā)展歷程的總結(jié)意識、對自己目前專業(yè)發(fā)展水平的把握意識和對自己未來專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃意識
3、應(yīng)能根據(jù)新的“教學(xué)規(guī)則”與時俱進(jìn)地實施自己的專業(yè)發(fā)展計劃，才有可能在課程改中有所成績。
教師要想在課程改中有所成績，就應(yīng)主動投入課程改革，把課程改革當(dāng)作自我更新的天賜良機，根據(jù)自身特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自覺追求專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平。教師發(fā)展?fàn)可娴絺€人的、組織的、外在環(huán)境等錯綜復(fù)雜的因素。各因素如果能夠有效地加以整合，教師發(fā)展的道路將會更為順暢。這是一個復(fù)雜的過程，因而需要切實可行的計劃。
自我認(rèn)識是教師制定專業(yè)發(fā)展計劃的第一步。每個人都是一個復(fù)雜的個體，隨著年齡的增長、時空環(huán)境的變遷，人在不斷地發(fā)生著變化。因此通過不斷的自我認(rèn)識來掌握自我，是制定專業(yè)發(fā)展計劃的必要手段。
“認(rèn)識自我”包括認(rèn)識自己的人格性質(zhì)(志向興趣、潛能、學(xué)歷條件等)和確認(rèn)各種價值觀(從事教師工作的目的、自己的抱負(fù)、成就動機、生活與工作目標(biāo)等)。評估時空環(huán)境包括政治、經(jīng)濟、社會、文化因素及可能的發(fā)展計劃、所需的配合條件等。我們還可以通過與他人交談、反饋、自我反省等方式，了解自己對工作的喜好程度、自己的職業(yè)人格、職業(yè)目標(biāo)等，為制定計劃作好前期的準(zhǔn)備工作。
二、分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機會。
教師在教學(xué)中的發(fā)展機會很多，比如：對教學(xué)方法的改善，從事教學(xué)研究，增進(jìn)師生之間的融洽，開發(fā)校本課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。在教育行政方面，教師可以審視自己兼任備課組長、年段長、總輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、校長等職位的機會。
三、確立發(fā)展目標(biāo)與行動策略。
教師的發(fā)展目標(biāo)代表的是教師個人在工作上所努力追求的理想。在確立發(fā)展的整體目標(biāo)后，教師對自我未來的發(fā)展有了一個清楚的輪廓之后，再設(shè)定遠(yuǎn)期、中期和近期的具體目標(biāo)。近期目標(biāo)通常是短期內(nèi)所能完成的發(fā)展目標(biāo);中期的發(fā)展目標(biāo)是整個發(fā)展計劃的中途目標(biāo);遠(yuǎn)期目標(biāo)是最終追求的結(jié)果。
當(dāng)發(fā)展目標(biāo)制定后，就應(yīng)制定行動策略。在選擇行動策略時，應(yīng)多參考過來人的意見，選擇最適合自己的行動。一個好的行動策略不單單僅是一個活動項目而已，而應(yīng)包含許多活動的組合與統(tǒng)合。一項目標(biāo)的達(dá)成，也可以經(jīng)過許多不同的途徑來實現(xiàn)。因此，在制定行動策略時，應(yīng)注意整體的配合和靈活應(yīng)用。
四、按目標(biāo)逐步執(zhí)行。
教師個人要達(dá)到目標(biāo)，應(yīng)把握關(guān)鍵的要素，制定行動策略，全心全力地達(dá)成。針對各行動策略，可再細(xì)分為小的行動方案。在努力過程中，還要不斷地配合外在的情境因素做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修正。
五、評價發(fā)展計劃。
發(fā)展活動陸續(xù)展開與完成時，教師還需要對活動的效果進(jìn)行評價，了解是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，在發(fā)展過程中是否有不理想、欠周到的地方。然后，可以針對問題和不足加以反思，并設(shè)法改善與補救。通過對每一個步驟與目標(biāo)實現(xiàn)狀況進(jìn)行相關(guān)評價，可以對活動過程進(jìn)行及時的審視，不時地加以調(diào)整和修正。這樣才能獲得最適合的發(fā)展，使發(fā)展目標(biāo)更有效率地達(dá)成。
六、推薦《教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的基本框架》
(一)自身成長歷程和素質(zhì)分析 1、成長的歷程和現(xiàn)在所處的階段; 2、專業(yè)知識方面的分析; 3、教育教學(xué)能力方面的分析; 4、職業(yè)道德及個性特征的分析; 5、個人優(yōu)勢和不足。
(二)個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 1、總目標(biāo) 2、具體目標(biāo)
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?、迣W(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo) (三)具體措施(行動策略) 1、自身素質(zhì)的改進(jìn) 2、客觀條件的改善 3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略 4、階段發(fā)展目標(biāo) 預(yù)期實現(xiàn)時間 5、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)的結(jié)果及評價(這一點可待一學(xué)期或一年后寫)