高考狀元淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法

　　語(yǔ)言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語(yǔ)言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩(shī)意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)，很難領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。今天小編給大家?guī)硪恍└呖紶钤劦恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

　　北京文科狀元　張玥

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他科目不同，更強(qiáng)調(diào)積累，并不嚴(yán)格地受大綱限制。所以即使在高三時(shí)，也應(yīng)該以讀書、積累為主(閱讀內(nèi)容可以參考個(gè)人興趣而定，不必嚴(yán)格規(guī)定)。對(duì)課本的針對(duì)性學(xué)習(xí)也很重要，但這個(gè)工作建議在高一、高二時(shí)完成。

　　在應(yīng)試技巧方面，也應(yīng)該注意掌握。尤其是應(yīng)試作文，與一般文章的寫法有很大區(qū)別。應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練根據(jù)不同題目選取不同立意和結(jié)構(gòu)的能力。另外，在高三時(shí)可以根據(jù)自己的情況摸索出適合自己的應(yīng)試作文模式，并了解不同類型題目的寫作方法。我在高三時(shí)結(jié)合個(gè)人情況和高分作文固定結(jié)構(gòu)，探索出一個(gè)適合自己的命題作文模式，并應(yīng)用在高考中，取得了較好的效果。

　　在某種程度上，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)時(shí)間更重要。在高三之前找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，會(huì)大大減輕高三的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　云南理科狀元　鄧侃

　　語(yǔ)文的外延即生活。

　　我國(guó)古哲有言：“水之積也不厚, 則其負(fù)大舟也無(wú)力。風(fēng)之積也不厚, 則其負(fù)大翼也無(wú)力?！?“適千里者三月聚糧”。深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ), 對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的遠(yuǎn)行人, 是載送航船的海水, 是舉托鵬翼的扶搖。

　　語(yǔ)言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語(yǔ)言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩(shī)意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)，很難領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。生活在中文語(yǔ)境里，要注意正確使用中文，品味語(yǔ)言之美，才算帶上聆聽的耳朵。

　　應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試要研究題型，對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。

　　基礎(chǔ)題考查平日積累，為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)本，記錄?？嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系，可以放在一起考查，注音釋義以語(yǔ)文教材、權(quán)威詞典為準(zhǔn)，不要盲目迷信教輔。對(duì)于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì)望文生義。在知識(shí)本里歸納常見病句、常見標(biāo)點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認(rèn)真閱讀，勤做筆記，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，拓展文化視野。

　　閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變?nèi)f化，依舊可以順藤摸瓜。

　　作文是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，平時(shí)勤于練筆，堅(jiān)持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語(yǔ)文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁(yè)，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。

　　內(nèi)蒙古理科狀元　高鵬

　　文科類的東西，最重要的在于記憶和理解。它們包含許多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有很多東西需要一種對(duì)語(yǔ)言的感覺，是一種感受、品味的過程，需要日積月累、逐漸提高。

　　首先，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。包括語(yǔ)文的字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、文言實(shí)詞和虛詞，以及文學(xué)常識(shí)和名篇名句等，這些知識(shí)點(diǎn)數(shù)量龐大，不是一天兩天能夠完成的，需要你化整為零，逐個(gè)去解決。這個(gè)工作可以從高一就抓起來，當(dāng)然高三也不晚，但一定要自覺并且堅(jiān)持不懈，千萬(wàn)不要等待老師去幫你。至于方法很簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把不熟悉的字詞記錄下來;然后利用點(diǎn)滴的時(shí)間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前的十分鐘等等。我從高一開始就做了大量這樣的筆記。在對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的處理上，我習(xí)慣于這樣做：熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細(xì)的記錄，對(duì)于易錯(cuò)的地方要用紅色的筆做好標(biāo)記，這樣在記憶時(shí)就會(huì)有強(qiáng)的針對(duì)性。此外，在記憶時(shí)，要一邊動(dòng)口，一邊動(dòng)手，一邊讀，一邊寫，才能使記憶更加深刻。其實(shí)這也就是所謂的“積累”。

　　其次，整篇的文章。包括語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀。讀一篇文章，一定要學(xué)會(huì)去把握作者的思想感情，理解文中所傳達(dá)的信息。而這一點(diǎn)需要從課本做起，課本的作用也正在于此。平時(shí)每接觸一篇課文時(shí)，建議大家做以下工作：

　　通過預(yù)習(xí)，自己去感覺一篇文章的精彩

　　預(yù)習(xí)時(shí)，文章一定要反復(fù)的讀;而且在讀的過程中要有意去發(fā)現(xiàn)文章的美麗之處;必要時(shí)，還可以做一些標(biāo)記，例如將一些精彩的或觸動(dòng)你的語(yǔ)句畫出來，還可以寫幾句鑒賞性的話語(yǔ)。比如在讀魯迅先生的《祝福》時(shí)，我對(duì)祥林嫂一次次外貌的變化印象特別深。當(dāng)時(shí)我在每一次對(duì)她的描寫后都有簡(jiǎn)單的幾句話，來描述此時(shí)我想象中祥林嫂的心情，她的絕望、痛苦、悲慘，還有在麻木中仍然表現(xiàn)出的源自本性的善良和淳樸深深地觸動(dòng)了我。此外，你還可以寫寫魯四老爺、四嬸、魯鎮(zhèn)的百姓是些怎樣的人，寫出你自己的理解。寫多寫少并沒有關(guān)系，但通過這樣的預(yù)習(xí)，可以提高自己對(duì)文章的感知能力，還可以鍛煉寫作的水平，也會(huì)獲益良多。

　　通過課堂，落實(shí)具體的知識(shí)點(diǎn)

　　課堂上，首先要跟隨老師去分析文章的思路，通過一篇文章學(xué)會(huì)把握一類文章。學(xué)完魯迅的幾篇小說，你應(yīng)該能簡(jiǎn)單地分析其他的小說。學(xué)完陶淵明的詩(shī)歌你對(duì)類似詩(shī)歌的思想感情應(yīng)該可以把握。這會(huì)很快地提高你的理解能力。另外老師所講的是這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如一首詩(shī)歌中環(huán)境描寫的方式和作用，一篇閱讀文章的重要知識(shí)點(diǎn)等等。它們往往是實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，可以落實(shí)為文字性的東西，需要自己去記錄和掌握。

　　通過習(xí)題，訓(xùn)練答題技巧

　　語(yǔ)文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關(guān)鍵。語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關(guān)于文章開頭的問題，往后會(huì)依次問到文章的中間段或者結(jié)尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設(shè)問的。所以當(dāng)你找不到答案時(shí)，可以按這個(gè)思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主旨這幾個(gè)方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時(shí)，這幾個(gè)方面一定要考慮。還有一點(diǎn)，組織語(yǔ)言做答時(shí)，有這樣一個(gè)基本的形式：先答理論的標(biāo)簽，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。比如，詩(shī)歌鑒賞題中回答關(guān)于藝術(shù)手法的問題，你先應(yīng)該說明用了何種藝術(shù)手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩(shī)句做分析。這樣的回答才算完整。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)這樣的“標(biāo)簽”，例如開頭和結(jié)尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對(duì)答題都有好處。

　　廣西文科狀元　林麗淵

　　語(yǔ)文是我高三一年提升最快的一科，所以我想說，現(xiàn)在沒學(xué)好語(yǔ)文或者對(duì)語(yǔ)文沒信心的學(xué)弟學(xué)妹們一定要相信自己，經(jīng)過一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，只要你肯付出，肯努力，語(yǔ)文120分以上是絕對(duì)沒問題的!

　　重視一輪復(fù)習(xí)

　　一輪復(fù)習(xí)的成果如何直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞，所以不管之前成績(jī)?nèi)绾?，一輪?fù)習(xí)都必須重視。

　　比如字音字型，必須多做，各做上一百道都不為過。當(dāng)然，對(duì)做錯(cuò)的地方一定要抄錄下來，然后定期回顧復(fù)習(xí)。一般資料書也會(huì)有總結(jié)，要常讀常背。其他基礎(chǔ)題也如此，只要肯下苦功，各個(gè)擊破，總分就不會(huì)低。至于文學(xué)閱讀之類，我建議多做全真高考題來練習(xí)，然后從中總結(jié)規(guī)律。還有背熟悉專業(yè)術(shù)語(yǔ)，注意利用原文語(yǔ)句，這樣答起這類主觀題得分不會(huì)低。

　　重視作文復(fù)習(xí)

　　作文分值之大以至于沒有人敢不重視它。但是，要復(fù)習(xí)好，需要技巧。首先要突破審題關(guān)，不論作文寫得如何好，寫偏題目就得分低。對(duì)于審題，我一般是每星期都審四至五篇題目，然后列提綱，給老師看，然后檢查出自己哪出了問題。這樣訓(xùn)練幾次，審題就顯得不那么困難了。其次是要突破材料關(guān)，材料充實(shí)是

　　高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個(gè)例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當(dāng)。這就要求平時(shí)多背多看多記。最好找?guī)资畟€(gè)典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結(jié)構(gòu)關(guān)，我一般用總分總結(jié)構(gòu)。開頭用排比論證，這樣氣勢(shì)夠，給人眼前一亮的感覺。結(jié)尾也要寫得漂亮，這樣給評(píng)卷老師留下好的印象。最后要過書法關(guān)，高考作文不是書法大賽，但是一樣要求寫作工整，建議大家在高三一開始就每天堅(jiān)持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)字體就行了。

　　山西理科狀元 陳敏

　　古人說，腹有詩(shī)書氣自華。我覺得這里的“詩(shī)書”并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來。比如平常很多同學(xué)都會(huì)作一些摘抄，我作摘抄的時(shí)候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。

　　北京文科狀元 易萌

　　基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)需要馬拉松的耐力，而非百米沖刺的短期奮戰(zhàn)。臨到考前才將語(yǔ)文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料匆忙地看幾遍，意味著永遠(yuǎn)無(wú)法夯實(shí)這些本該穩(wěn)拿的知識(shí)。

　　安徽理科狀元 耿泉

　　對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語(yǔ)，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考查什么內(nèi)容，以怎樣的方式考查，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。

　　文言文學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感，所以要多讀、多背一些比較優(yōu)秀的文言文作品。首先對(duì)課本上要求背誦的文言課文一定要能夠背誦，其他課文也要熟讀，并要特別留意課本上的注釋和一些關(guān)鍵字詞，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。除了課堂上的學(xué)習(xí)，平時(shí)還可以多讀一下《古文觀止》等一些比較經(jīng)典的文言文著作。

　　對(duì)于作文，我的方法是“拿來主義”。我平時(shí)非常注意閱讀一些有名的書刊、文章，像《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等名著，《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》等期刊，以及歷年的高考滿分作文，并隨時(shí)把其中優(yōu)美的段落和句子摘錄在一個(gè)本子上，早讀時(shí)就拿出來背一背。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就可以積累豐富的素材，并拓展你的想象空間，在寫作文時(shí)，就可以借鑒他人，化為己用，幫助你寫出比較優(yōu)美的句子。

　　湖北理科狀元朱師達(dá)

　　高考所選取的文言文雖來自課外，知識(shí)點(diǎn)卻均出自課內(nèi)。實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義等，知識(shí)點(diǎn)零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來自課外的一些文段時(shí)，就不會(huì)感覺陌生。

　　朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)

　　語(yǔ)文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語(yǔ)文又是最難的。因?yàn)闈h語(yǔ)既然為我們的母語(yǔ)，其命題可深可淺，一旦這個(gè)度把握得不準(zhǔn)確，就會(huì)造成試題偏易或偏難。高考語(yǔ)文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不好做;又因?yàn)樗旧先强陀^性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)說難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文最重要的不是讀或背，而是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感度，例如病句一項(xiàng)，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個(gè)素養(yǎng)的問題;加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，而且它對(duì)閱讀、對(duì)寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項(xiàng)，由于閱讀的文章都不是我們?cè)?jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該多加強(qiáng)訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項(xiàng)，如古文分為實(shí)詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點(diǎn)復(fù)習(xí)，我覺得這實(shí)在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計(jì)朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會(huì)做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測(cè)試出考生的真實(shí)水平，我看很不一定;很多的時(shí)候，我能讀懂文章，但題很可能做錯(cuò);有的時(shí)候我讀不懂文章，題目還有可能做對(duì)。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會(huì)有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實(shí)，高考語(yǔ)文最重要的是寫作，一般人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過 100 分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對(duì)后進(jìn)生很有利，在自己較擅長(zhǎng)的文體上要多拿分、不擅長(zhǎng)的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)” 字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨;而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。

　　胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)： 我始終認(rèn)為，一個(gè)人要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語(yǔ)文的綜合性強(qiáng)，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn);它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對(duì)自己進(jìn)行有效的語(yǔ)文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時(shí)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點(diǎn)滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語(yǔ)文報(bào)》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對(duì)自己認(rèn)為最有價(jià)值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點(diǎn)作為資料保存;對(duì)上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對(duì)未掌握好的知識(shí)進(jìn)行再思索，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，高考時(shí)感覺很有收獲。

　　此外，還需要找一本高考考綱的“考點(diǎn)解析與訓(xùn)練”，對(duì)照每個(gè)考點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時(shí)務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個(gè)考點(diǎn)。對(duì)已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時(shí)也要講究方法。我先對(duì)拼音和作文這兩部分感覺復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)拼音的難點(diǎn)，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉(cāng)庫(kù)”，這樣在寫作文時(shí)構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊捎谡Z(yǔ)文科知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語(yǔ)言文字的能力。

　　劉陽(yáng)(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：

　　語(yǔ)文，這是萬(wàn)科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對(duì)古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識(shí);另外，對(duì)你做歷史卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對(duì)我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對(duì)性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語(yǔ)文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對(duì)待作文，首先要破除這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實(shí)際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野，豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來不至于無(wú)話可說，寫的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí)一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994 年高考中的語(yǔ)文題，填寫成語(yǔ)中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時(shí)課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時(shí)間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無(wú)害的。請(qǐng)大家注意，我上面的一句話絕無(wú)輕視書本之意。因?yàn)闀臼亲畛踔R(shí)的來源，是萬(wàn)變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語(yǔ)，做到有備無(wú)患。

　　梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：

　　我在文科班的語(yǔ)文課是由一位學(xué)識(shí)淵博的特級(jí)教師——劉淑明老師教授的。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個(gè)方面寫自己，而且用一種自嘲的語(yǔ)氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯(cuò)，卻又婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實(shí)，對(duì)于這類作文，我很喜歡作，因?yàn)橛X得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因?yàn)椤疤摌?gòu)的情節(jié)較事實(shí)更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實(shí)為基礎(chǔ)。有篇那時(shí)的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個(gè)小伙伴隨父母移居美國(guó)，多年后歸來，滿口我們美國(guó)怎么、怎么，還貶低中國(guó)的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實(shí)深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個(gè)沉重的聲音在召喚：歸來吧，遠(yuǎn)方的游子。’”其實(shí)，那是我當(dāng)時(shí)看了一些關(guān)于出國(guó)熱和華裔“新一代香蕉”的報(bào)道有感而寫的?？芍^是時(shí)代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機(jī)會(huì)少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實(shí)”。這就要求我們會(huì)體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時(shí)慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長(zhǎng)，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長(zhǎng)會(huì)深深地印在腦海中。等到寫作文時(shí)，說不準(zhǔn)要安在哪個(gè)人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實(shí)的生活，他的形象才會(huì)有立體感。說實(shí)話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報(bào)刊時(shí)文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報(bào)刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報(bào)刊時(shí)文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力;二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語(yǔ)文在高考中的地位不言而喻。但語(yǔ)文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個(gè)字、一個(gè)拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對(duì)于字詞、文化常識(shí)、語(yǔ)法，我想應(yīng)對(duì)的辦法無(wú)非是平時(shí)虛心，一點(diǎn)一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水?！绷硗?，語(yǔ)文的零散知識(shí)很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語(yǔ)文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點(diǎn)：a.對(duì)于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。b.對(duì)于古文中常出現(xiàn)的語(yǔ)序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無(wú)斯人，吾誰(shuí)與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰(shuí)與歸” 是賓語(yǔ)前置，其現(xiàn)代漢語(yǔ)順序是“吾與誰(shuí)歸”。c.對(duì)于缺主語(yǔ)的句子，不能把握主語(yǔ)是誰(shuí)，等等。對(duì)付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個(gè)書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長(zhǎng)能起到舉一反三的作用。說句實(shí)話，一年多過去，有些當(dāng)時(shí)背的句子、詞語(yǔ)解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實(shí)，有些考試時(shí)的文言文題目，并不是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水”。

　　何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：

　　“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)摹ＵZ(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩(shī)詞填空題，中國(guó)幾千年文化史留下的詩(shī)詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對(duì)付那五道題，無(wú)疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)用到很多詩(shī)句，只要能隨時(shí)留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時(shí)不注意，到臨考時(shí)再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時(shí)間去看、去記、去思考的，如果平時(shí)功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時(shí)間給那些需要死記硬背的東西，而不會(huì)產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時(shí)下功夫。古文如同漢語(yǔ)中的“外語(yǔ)”，由于沒有“語(yǔ)言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語(yǔ)感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，因此不必抽出專門時(shí)間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因?yàn)樽鳛槲目茖W(xué)生，本來平日里就對(duì)科技知識(shí)關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識(shí)也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時(shí)常會(huì)被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時(shí)亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時(shí)就可以避免不習(xí)慣造成的錯(cuò)誤了。作文是高考語(yǔ)文的“重頭戲”，它的成功更是平時(shí)閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對(duì)從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況;時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫出來，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會(huì)面對(duì)考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場(chǎng)作文的范圍一定要“小”，人生、社會(huì)這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實(shí)非常難把握，想要在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會(huì)感到力不從心、造成語(yǔ)言混亂、辭不達(dá)意，中心不明甚至自相矛盾等失誤;但如果從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問題，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。

　　耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：

　　漢語(yǔ)言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點(diǎn)“萬(wàn)變不離其宗”，便能以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬(wàn)變。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認(rèn)真聽講，該掌握的語(yǔ)言知識(shí)一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，竊以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語(yǔ)言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語(yǔ)感，這靠課內(nèi)那一點(diǎn)是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語(yǔ)文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時(shí)期內(nèi)找來適量題目全力突破。

　　陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：

　　語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)我在文學(xué)方面影響很大。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點(diǎn)一滴地積累，并且也與一個(gè)人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語(yǔ)文，平時(shí)上課要注意聽講，隨時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強(qiáng)訓(xùn)練。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語(yǔ)。由于我從小學(xué)四年級(jí)起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時(shí)一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實(shí)它也是有很強(qiáng)的規(guī)律性的，為了弄清許多語(yǔ)法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，將學(xué)過的所有篇目都進(jìn)行了分類整理。最常見的幾個(gè)項(xiàng)目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時(shí)間一久，也逐漸掌握了古漢語(yǔ)常見的語(yǔ)法規(guī)則，而且在閱讀時(shí)常常能憑語(yǔ)感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治?guī)缀醵寄苣玫綕M分。

　　語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。高考語(yǔ)文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時(shí)的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時(shí)漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時(shí)查字典。對(duì)每課后的習(xí)題、每單元后的語(yǔ)法講解都要弄懂，不能似是而非。對(duì)于許多詞、句的語(yǔ)感要反復(fù)體會(huì)，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時(shí)總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌保髞聿榱艘幌隆吨袑W(xué)語(yǔ)文修辭手冊(cè)》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對(duì)這個(gè)學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對(duì)作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時(shí)我一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認(rèn)真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對(duì)能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水平有幫助。同時(shí)還要多動(dòng)筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令人感動(dòng)或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章?？偟恼f來，語(yǔ)文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地實(shí)去學(xué)。

　　陳小凌(北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名)：

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯(cuò)。議論文第一段一定要有簡(jiǎn)潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實(shí)可信的例子，最好能舉出三個(gè)例子，因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡(jiǎn)單地重復(fù)開頭的論點(diǎn)，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實(shí)際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個(gè)圓圈寫上標(biāo)題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語(yǔ)等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會(huì)受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo)明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會(huì)胸有成竹，不會(huì)隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時(shí)間。作文的文風(fēng)以事實(shí)為主，不要華而不實(shí)、堆砌詞藻。

　　郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：

　　我從小就很喜歡語(yǔ)文這一科，由于對(duì)它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯(cuò)。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)，我在平時(shí)考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難;而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時(shí)不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時(shí)，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識(shí)的字，都會(huì)不厭其煩地查出來，并拿一個(gè)小本記起來，在空閑的時(shí)候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并不一定考，但這種方法的確教會(huì)了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對(duì)于文化常識(shí)與名人名言，可以在做過數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個(gè)練的問題，自己要找一些較好的文章來進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對(duì)句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義;經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對(duì)比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實(shí)詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去;要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時(shí)游刃有余。最后就是作文的問題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強(qiáng)制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個(gè)整體提綱。而且通過老師的講評(píng)，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅(jiān)持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報(bào)》上。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯(cuò)了。我可以說，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語(yǔ)文同樣是一個(gè)使你與別人拉大差距的科目。