教學(xué)方法有哪些種類

教學(xué)方法有哪些種類

　　教學(xué)方法的理論是教學(xué)理論研究中不可缺少的重要組成部分。自從人類有教學(xué)活動開始，隨之也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。在千百年的教學(xué)實踐活動中，人們創(chuàng)造和總結(jié)出難以記數(shù)的各種教學(xué)方法。

　　1、從項目轉(zhuǎn)換為基于項目的學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)教師都做項目，但大多數(shù)都不用與基于項目的學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列高品質(zhì)方法。這些方法包括：開發(fā)焦點問題、精心設(shè)計性能評估、允許選用多種解決方案、爭取社會資源和確定有意義的項目主題等等。基于項目的學(xué)習(xí)提供給我們與問責(zé)制相結(jié)合的、目前最好的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)該成為每一個老師的必修課。

　　2、教概念，而不是教事實

　　基于概念的教學(xué)，克服了基于事實的、死記硬背為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程的缺點。如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂，那么，用你自己的知識和資源來教概念和深刻的思想吧，而不是測試。

　　3、從重要信息中識別概念

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備測試是教師工作的一部分。但他們需要信息，有更重要的原因：要創(chuàng)新，他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術(shù)。尋找開放式查詢和直接指導(dǎo)的正確混合。

　　4、使技能與知識一樣重要

　　創(chuàng)新與21世紀(jì)所需技能，是密切相關(guān)的。選擇一些21世紀(jì)所需的技能，如協(xié)作、批判性思維，全年專注，并將其融入課程。使用詳細(xì)的量表去評估和分級技能。

　　5、組建團(tuán)隊，而不是小組

　　現(xiàn)在，創(chuàng)新發(fā)生在團(tuán)隊和網(wǎng)絡(luò)中，我們可以教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并成為優(yōu)秀的合作思考者。小組合作很常見，但團(tuán)隊合作很少見。一些小技巧如下：使用特定方法組建團(tuán)隊;評估團(tuán)隊和職業(yè)道德;期望學(xué)生批判性反思正在進(jìn)行的工作與工作最終產(chǎn)出。

　　6、使用思維工具

　　數(shù)以百計有趣、發(fā)人深省的工具，通過思考問題、分享感悟、尋找解決方案，并鼓勵不同解決方案的存在?？梢允褂肂ig Think工具或哈佛大學(xué)Project Zero開發(fā)的可視化思考路徑工具。

　　7、使用創(chuàng)造性的工具

　　我們可以使用一系列最先進(jìn)的工具，來激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，例如Gamestorming或Beyond Words，該工具包括好玩的游戲、可視化的訓(xùn)練，可以很容易地在課堂上使用。

　　8、獎勵新發(fā)現(xiàn)

　　創(chuàng)新受到我們考核制度的強(qiáng)烈阻礙，該制度是獎勵對已知信息的掌握情況。通過使用含空白欄的量表建立獎勵制度，認(rèn)可、獎勵創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

　　9、使反思成為課程的組成部分

　　這一趨勢發(fā)展迅速，反思對定位學(xué)習(xí)、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思，就沒有創(chuàng)新。

　　10、修煉成為創(chuàng)新的自己

　　這是最厲害的，因為創(chuàng)新需要坦然接受失敗，關(guān)注模糊的結(jié)果而不是標(biāo)準(zhǔn)化的措施，并勇敢抵御以嚴(yán)格問責(zé)制為重點的傳統(tǒng)系統(tǒng)。但獎勵也是一種解放創(chuàng)造力，它會使教學(xué)精彩、有趣，吸引學(xué)生參與，最重要的是可以幫助學(xué)生找到為自己和他人設(shè)計美好生活所需要的激情和資源。

　　威斯頓和格蘭頓的教學(xué)方法分類

　　依據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四類：

　　教師中心的方法，主要包括講授、提問、論證等方法;

　　相互作用的方法，包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)、小組設(shè)計等方法;

　　個體化的方法，如程序教學(xué)、單元教學(xué)、獨立設(shè)計、計算機(jī)教學(xué)等;

　　實踐的方法。包括現(xiàn)場和臨床教學(xué)、實驗室學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬和游戲、練習(xí)等方法。