老師應(yīng)該怎樣優(yōu)化初中音樂教學(xué)質(zhì)量
老師應(yīng)該怎樣優(yōu)化初中音樂教學(xué)質(zhì)量
音樂課堂是音樂教師施展才華，展示自己教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)魅力的舞臺，是提高國民音樂素質(zhì)的主陣地，也是學(xué)生進(jìn)行“美的體驗、美的探索、美的熏陶、美的享受和美的成長”的樂園。那么，老師如何更好地進(jìn)行音樂教學(xué)呢?
為什么要進(jìn)行初中音樂教學(xué)
隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望?！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽音樂、哼唱歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
音樂教育屬于美育范疇，是我國教育方針的重要組成部分是實施美育的重要內(nèi)容和途徑。而演唱和演奏更是音樂素養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式。最能直觀地展示藝術(shù)學(xué)習(xí)成果，也是陶冶情操、培養(yǎng)特長、促進(jìn)個性發(fā)展、豐富課余生活最好手段。通過氣息訓(xùn)練，讓學(xué)生們能更穩(wěn)定更均勻地運用氣息使聲帶振動均勻，不至于疲勞或者破音。再通過母音訓(xùn)練，讓孩子們能夠字正腔圓地唱好每一個母音。這樣一來，孩子們不管是唱藝術(shù)歌曲還是唱自己喜歡的流行歌曲，只要掌握了技術(shù)，就能駕馭更多的作品。孩子們感受到了音樂帶來的快樂，同時也能把這種美傳遞給同學(xué)，老師，家人，朋友。形成良好的氛圍，讓美育影響整個校園，進(jìn)而為高校輸送更好的人才。
音樂教師可以采取的教學(xué)方式
一、搭建舞臺自我表達(dá) 教育的藝術(shù)在于調(diào)動學(xué)生主動求知的積極性，只有當(dāng)學(xué)生需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果。在教學(xué)活動中，我靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我時而設(shè)計開展“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。這種方式同時可以讓學(xué)生建立自信，在自信中學(xué)習(xí)，在自信中完善自我。
二、積極評價及時鼓勵 在初中音樂課堂中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級學(xué)生在音樂課堂中充滿了生命的活力。他們學(xué)習(xí)興趣濃，能積極參加各種音樂活動，并能自信、大膽地上臺表演等等。但隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的興趣有所下降。尤其是八、九年級，在開展音樂活動時很多學(xué)生處于一種被動的狀態(tài)。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?原因是由于評價體系不夠完善，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式通常是以“考試”代替評價。這種缺乏人文關(guān)懷的評價是新課改所不提倡的?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中音樂教學(xué)中的評價應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。這一變化突出了當(dāng)前教學(xué)評價的新理念，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的精神，更加符合音樂教育以審美體驗為核心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的特點。 每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥方，積極的評價會讓學(xué)生覺得成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 在個人電腦普及、網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，人們接觸音樂、進(jìn)行音樂分享的速度越來越快，音樂學(xué)習(xí)的條件也越來越便利。初中生們正處于生理與心理發(fā)育轉(zhuǎn)向獨立與成熟的萌芽階段，對包括音樂在內(nèi)的許多事物都已經(jīng)產(chǎn)生并逐漸形成自己的見解。這種新時代背景下的學(xué)生群體特質(zhì)無疑對初中音樂教學(xué)提出了更高的要求。如何激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們積極投入到對音樂課堂學(xué)習(xí)的參與中來已經(jīng)成為眼下許多初中音樂老師思考的問題。也正是因為如此，老師對能夠活躍課堂氣氛、充實教學(xué)內(nèi)容、吸引學(xué)生注意力的音樂課教學(xué)導(dǎo)入也愈加重視，教學(xué)導(dǎo)入的方法交流與創(chuàng)新成為初中音樂教學(xué)人員之間重點探討的問題之一。 黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。例如：我在教歌曲“我的中國心”時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
優(yōu)秀初中音樂教學(xué)教案分享
《唱臉譜》
教學(xué)內(nèi)容：《唱臉譜》
課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在*中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當(dāng)、臉譜。
教學(xué)要求：
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點：
1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。
教學(xué)難點：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向*，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。
行當(dāng)：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動與體驗──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。