幼兒園教學方式方法

　　很多家長不重視幼兒園的教學，但其實幼兒園對于小孩來說是非常重要的，幼兒園的教學方法也是一門學問，那么怎樣才有好的教學模式方法呢，小編整理了幾種方法，希望你能用上。

　　一、直觀法

　　直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)實物、教具或作示范性實驗和表演，借以說明和印證所講授知識的-種方法。

　　(一)觀察法

　　觀察法是指教師有計劃、有目的地領導幼兒感知客觀事物的一種方法。

　　觀察法包括個別物體觀察、比較性觀察、長期系統(tǒng)性觀察等形式。觀察活動可以是幼兒主動的、自發(fā)的，也可以是教師專門組織的。這種方法是常識教學和美術教學的主要方法。

　　實例：認識青蛙(科學大班)

　　通過觀察(圖片、實物)和談話，認識青蛙的生長過程。

　　教師出示圖片1提問，這是什么?(卵。)卵是什么顏色?什么形狀?教師出示圖片2提問：卵變成了什么?(蝌蚪。)蝌蚪是什么顏色7.(黑色。)它像什么?

　　(小蝌蚪有條小尾巴，就像小魚一樣在水里游來游去。)

　　教師出示圖片3提問：小蝌蚪慢慢長大了，它的身上長出了什么?(后腿。)并指導幼兒觀察實物蝌蚪，讓幼兒看到腿是長在蝌蚪的后部。

　　教師出示圖片4提問：小蝌蚪又長大了，又有什么變化呢?(長出前腿，尾巴變短了，變成了大蝌蚪。)教師出示圖片5提問：蝌蚪長大了，它變成什么了?(小青蛙。)

　　小青蛙是什么顏色?(常見的綠色。)它是什么樣子?(頭上有兩只又大又圓的眼睛，一張又寬又大的嘴巴，一個很長的舌頭，背上有深色的條紋，肚皮是白色的，前腿短，后腿長。)

　　此例采用的是系統(tǒng)性觀察與談話相結合的方法。

　　(二)演示法

　　演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示范性操作的-種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。

　　演示法包括分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對比演示、反復演示等多種形式運用演示法的要點是：

　　1、要選擇恰當?shù)臅r機，激發(fā)幼兒的新鮮感。

　　2、使全體幼兒都能看清演示的對象，把注意力集中在對象的主要方面。

　　3、輔以簡明扼要的講解和談話，使演示的事物與所學的知識緊密結合，將個別的知識歸納成為完整的知識。

　　4、演示要技巧熟練、造型準確、程序正確、動作清楚、速度適宜。

　　5、演示的時間要短，根據需要可向全班、小組或個人進行演示。

　　實例：學習4的組成(數(shù)學)

　　……教師在絨板上貼兩個紙圈作為兔籠，請幼兒把4只兔子分別關在2個籠子里，

　　引導幼兒邊關邊講："左邊關1只，右邊關3只;左邊關2只，右邊關2只;左邊關3只，

　　右邊關1只"。最后教師小結4的分解方法：4可以分成1和3、4可以分成2和2、4可

　　以分成3和1。……

　　此例采用的是教師演示和幼兒操作活動相結合的方法。

　　(三)示范法

　　示范法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在語言活動、科學活動的教學中，教師應經常運用語言示范，發(fā)展幼兒敘述、描寫、創(chuàng)造性講述及朗誦能力;在美工、音樂、體育教學中則通過動作示范幫助幼兒掌握學習內容和動作。

　　示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多種形式。在向幼兒傳授兒歌、歌曲、舞蹈、繪畫等內容時，教師應做完整示范，便于幼兒理解和掌握。在教學活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有難點、錯誤時，教師可再做分解示范，以幫助幼兒解決困難和糾正錯誤。示范可由教師示范，也可以請幼兒示范。

　　運用示范法的要點是：

　　1、進行示范動作時，要選擇好位置，使每個幼兒都能看清楚。

　　2、示范動作要慢一些，而且要清楚準確，并適當加以解釋。

　　3、進行語言示范時，要聲音洪亮、吐字清楚、用詞準確、速度適中，富有表現(xiàn)力。

　　實例：雙腳立定跳遠(體育)

　　……幼兒排成兩列橫隊，學新動作。教師邊講邊示范：要求雙腳站在線上，兩腿曲

　　輕落地。……

　　此例采用的是示范與講解相結合的方法。

　　(四)范例法

　　范例法是指按教學要求或者活動目標提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。范例對年齡越小的幼兒作用越明顯。在思想品德教育中，以優(yōu)秀人物為范例。在教學過程中，是指向幼兒出示的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習。這種方法多用于美術、美工的教學。

　　范例包括圖，片、模型、玩具、畫冊、實物標本以及教師畫或做的圖畫、手工和貼絨樣品等。

　　運用范例法的要點是：

　　1、教學中范例的大小以讓每個幼兒看清楚為宜。

　　2、范例的難易程度要與幼兒實際水平相適應。

　　3、范例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出、具有典型性。

　　4、范例要多樣化，具有一定的數(shù)量，能從不同角度反

　　映事物的面貌，以開闊幼兒的思路，為其創(chuàng)造性表現(xiàn)提供基礎。

　　實例：紙盒玩具(美工)

　　教師逐一出示范例，引導幼兒分析這三輛車是用什么紙盒做的?在制作方法上有什么不同?引導幼兒按紙盒造型思考：除了能做以上三種汽車外，還能做什么?啟發(fā)幼兒構思其他類型的車輛或房屋、家具、船等。……

　　此例采用的是觀察與范例相結合的方法

　　(五)欣賞法

　　欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力，豐富精神生活;道德行為的欣賞，有助于培養(yǎng)道德品質、高尚的理想情操;理智的欣賞，有助于培養(yǎng)求知興趣、科學態(tài)度、創(chuàng)造精神。幼兒園各科教學都有欣賞教學因素，音樂、美術、語言教學中運用較多。

　　運用欣賞法的要點：

　　1、引起幼兒欣賞的興趣，欣賞前聯(lián)系幼兒的經驗和當前的情景，啟發(fā)誘導幼兒欣賞的愿望。

　　2、利用各種情境激發(fā)幼兒強烈的情感反映，如驚呀、贊嘆、欽佩、敬仰等，使幼兒受到感染和教育。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。

　　實例：小白兔和大黑熊(音樂)

　　……欣賞《小白兔和大黑熊》的音樂。教師引導幼兒認真傾聽音樂，從音樂的高低、

　　快慢變化上感知音樂，所塑造的兩種不同的音樂形象：表現(xiàn)大黑熊的音樂低而且慢，

　　表現(xiàn)小白兔的音樂高而且快。……

　　此例采用的是欣賞的教學方法。

　　二、口授法

　　口授法是指通過教師的講述和講解，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學方法。這是使用最早、應用最廣的教學方法，也是幼兒園教育活動中應用最為經常和普遍的一種方法。

　　口授法包括講述、講解、談話、描述等具體方法。

　　(一)講述法

　　講述法是指教師通過口頭語言生動的敘述說明講解的教學內容、教材的-種教學方法。這種方法在教育活動中應用廣泛，不僅用于向幼兒傳授新知識，還廣泛用于各種活動的組織，是語言教學活動的主要方法。

　　講述法包括敘事、描述、解釋等表述方式。根據講述的內容可分為符合實際的講述和創(chuàng)造性講述;按講述的心理過程分為憑感知講述、憑記憶講述和憑想象講述;按講述形式分為敘事性講述和有情節(jié)講述。具體的講述課類型有講述實物、看圖講述、編故事等多種。

　　運用講述法的要點是：

　　1、講述的語言要正確、生動、形象、富有感情，能引起幼兒的興趣，如語言的速度、語音的變化、感情的色彩等。

　　2、講述要簡明扼要、重點突出。要運用兒童化語言，讓幼兒能聽懂。

　　3、講述之前，教師要交待清楚講述的要求;講述過程中，要提醒幼兒圍繞講述對象進行講述。

　　4、教師要注意傾聽幼兒的講述，及時給予鼓勵和必要的幫助，但切忌用過多的指點干擾幼兒的講述。

　　(二)講解法

　　講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規(guī)定、要求等的教學方法。

　　運用講解法的要點是：

　　1、講解要抓住重點、難點和關鍵，深入淺出，必要時可適當重復講解。

　　2、教師講解的語言要準確、清晰、簡練、形象、生動、通俗易懂，符合幼兒的理解能力和接受水平，能引起幼兒的興趣。

　　3、講解要條理清楚，便于幼兒記憶。

　　實例：下雨前(科學中班)

　　結合圖片，講解為什么下雨前小動物的活動會發(fā)生變化。

　　(1)出示圖片1，講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(jié)(講解蜻蜓下雨飛得低的原因)下雨前，空氣很濕潤，小蟲子的翅膀沾了水，飛不高。蜻蜓要捉蟲子吃，所以要飛得很低。

　　(2)出示圖片2，講述小白兔碰見小魚的情節(jié)(講解為什么下雨前小魚游到水面上來)。下雨前，水下氧氣少，小魚在水底悶得難受，就只好游到水面上來透氣。……

　　此例采用的是講述與講解相結合的方法。

　　(三)談話法

　　談話法是指用提問、答問、討論等方式進行教學的方法。教師可以通過提問，引導幼兒運用已有的知識經驗回答問題，借以獲得新知識或檢查知識、鞏固知識。這種方法容易集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極的思維活動，發(fā)展語言表達能力，提高教學效果。

　　談話法包括啟發(fā)式談話、再現(xiàn)談話、講授談話等形式。

　　運用談話法的要點是：

　　1、要在幼兒已有的知識經驗基礎上進行。

　　2、所提的問題須經過周密思考，要圍繞主題緊扣教學目的，具體明確，富有啟發(fā)性，既要面向全體幼兒，又要照顧個別幼兒的水平。

　　3、問題要有邏輯性，以引起幼兒步步深入思考。

　　4、教會幼兒注意聽清問題，針對問題用響亮聲音回答，培養(yǎng)幼兒回答問題的能力和良好習慣。

　　5、教師要注意耐心傾聽幼兒的回答，及時肯定、補充，做出明確的結論。

　　6、鼓勵幼兒向教師質疑。

　　(四)描述法

　　描述法是指教師運用形象化的語言描繪、講述所教授知識內容的教學方法。它會喚起幼兒頭腦中鮮明的表象和豐富的聯(lián)想，幫助幼兒理解事物，獲得間接知識，發(fā)展形象思維能力。描述法適用于幼兒園的各科教學和幼兒的各種活動。

　　描述法包括描述性提問、描述性講授等方式。

　　運用描述法的要點是：

　　1、語言要繪聲繪色、優(yōu)美而富于感情，把事物描述得生動、具體、形象鮮明。

　　2、描述要有一定的順序，可與觀察相結合。

　　實例：手指按畫"小鴨子"(美術中班)

　　(1)大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體)，看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。

　　(2)小指妹妹穿上黃衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥的上面，有的站在哥的下面(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各畫出鴨子的頭)，他們離大拇指哥哥不遠。

　　(3)他們是一對好朋友，手拉手唱起了歌(用棉棒蘸紅顏料把鴨的身體和頭相連接)。

　　(4)小指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一只美麗的蝴蝶結(用棉棒蘸桔紅顏料點在小鴨的頭頂上)。

　　(5)他們的"嘎嘎歌"唱得非常好，獎給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說："小指妹妹比我小。豆豆給她吃。"(用棉棒蘸上藍色，在頭的中間點上眼睛。)……

　　此例采用的是示范與講解和描述的方法。

　　實例：兒歌《我是小畫家》(語言小班)

　　……講解兒歌

　　教師：老師今天把這位小畫家畫的畫給小朋友看看(出示圖片)。你們看看，他畫了什么?

　　幼兒：綠綠的葉子、紅紅的花。

　　教師：這位小畫家是怎樣介紹自己的?

　　幼兒：我是小畫家，畫的葉兒青又青，畫的花兒紅又大。

　　教師：這位小畫家可會畫了，他又在畫上畫了兩只蜜蜂(出示兩只"蜜蜂"，貼在花上)。小朋友說說看，蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫的?

　　幼兒：嗡嗡嗡。(先個別，再集體學叫)……

　　此例采用的是講解、演示的方法。

　　三、實踐法

　　實踐法是指教師在教育教學活動中，創(chuàng)設多種以幼兒為主體的實踐活動，在實踐活動中，訓練幼兒的各種感官，并進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一種教學方法。

　　實踐法包括練習、操作、游戲、表達等具體方法。

　　(一)練習法

　　練習法是指在教師的幫助、輔導下，通過多次重復地練習使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。它是鞏固新知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。

　　練習法按性質和特點分為運用技能練習、道德行為練習、心智技能練習。每類練習還可以以分段練習(分步練習、單項練習)、綜合練習(完整練習)的方式進行。。

　　運用練習法的要點是：

　　1、使幼兒明確練習的目的、任務和具體要求在理解的情況下自覺練習。

　　2、運用正確的練習方法，伴隨講解和示范，指出難點和易犯的錯誤，使幼兒獲得有關練習方法和實際運用的清晰表象。

　　3、根據練習材料的性質和幼兒的年齡特點，適當分配練習的分量、次數(shù)和時間。

　　4、練習的方式要多樣化，以提高練習的興趣，避免單調、乏味的重復。

　　5、練習中要先求正確后求熟練，逐步提高要求，及時評價指導，讓幼兒知道練習的結果。

　　6、加強個別輔導，及時糾正錯誤，以免形成習慣后不易糾正，對能力差的幼兒要多給予練習的機會和具體的幫助。

　　7、鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神，防止盲目模仿和機械重復。

　　(二)操作法

　　操作法是指幼兒通過親自動手操作直觀教具，在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得知識、經驗和技能的一種教學方法。操作法包括示范性操作、探索性操作、鞏固性操作等形式。操作可以是個體的，也可以是集體的。常結合游戲、練習等方法使用。

　　運用操作法的要點是：

　　1、明確操作的目的。

　　2、為幼兒提供充足的操作材料，一般人手一份。

　　3、給幼兒充分的操作時間去擺弄物體，去思考和探索，以達到操作的目的，充分發(fā)揮教具、材料的作用，切忌走過場。

　　4、在幼兒動手操作之前，應向幼兒說明操作的目的、要求和具體的操作步驟、方法。

　　5、在幼兒操作的過程中，教師要觀察幼兒的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒積極思考和探索。

　　6、要討論操作的結果，幫助幼兒將他們在操作中獲得的感性經驗予以整理歸納明確概念。

　　7、操作應根據不同的教學內容及不同年齡的幼兒提出不同的要求。

　　(三)游戲法

　　游戲法是指通過在教師指導下進行有規(guī)則的游戲活動采進行教學的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學方式。

　　游戲法包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲、語言游戲、綜合游戲等形式。

　　運用游戲法的要點是：

　　1、游戲的內容要健康，要有益于幼兒的身心發(fā)展。

　　2、根據不同的教育目標和教育內容選擇、創(chuàng)編不同形式的游戲。

　　3、教師要重點指導幼兒遵守游戲規(guī)則，能夠克服困難，獨立或與同伴合作完成游戲。

　　4、教師應根據游戲的內容及形式的不同，采用不同的指導方法。

　　5、在游戲中要注意培養(yǎng)幼兒之間的合作、謙讓、友愛、互助等優(yōu)秀品質。

　　(四)表達法

　　表達法即發(fā)表、表現(xiàn)。是指幼兒經過思考、領悟，用行動來表現(xiàn)自己的思想、感受，反映對事物認識的一種方法。它是幼兒學習的一種重要方法。

　　表達法包括具體的表達(繪畫、手工、唱歌、，舞蹈、表演、創(chuàng)造性游戲等)、抽象的表達(談話、討論、講述、朗誦等)。

　　運用表達法的要點是：

　　1、教師要為幼兒創(chuàng)造條件，給每個幼兒充分的發(fā)表看法、表現(xiàn)自我的機會。

　　2、讓幼兒自由地選擇表達的方式，積極地表現(xiàn)自己，在表達中得到發(fā)展。

　　實例5套圈賽跑(體育大班)

　　……幼兒分成人數(shù)相等的四隊在起跑線后成縱隊站好。

　　第一次游戲：老師發(fā)出信號后，各隊第一個幼兒向前快跑，跑到圓圈處，拿起竹圈，從腳經過身體向頭上脫出后，把竹圈放在圓圈內，再繼續(xù)往前跑，用同樣的方法套過第二個竹圈，繞過小旗，直接跑回，拍第二個小朋友的手后，自己站在隊尾。第二個小朋友以同樣的方式進行，依次至最后一個幼兒拿起小旗，以先舉起小旗為勝。

　　第二次游戲：套圈方法同上，跑到小旗處，取出一個皮球在地上連續(xù)拍三下，將球輕輕放入桶內，拍第二個小朋友的手后，排到隊尾，依次進行，至最后一個幼兒跑回，以先舉旗為勝。

　　第三次游戲：套圈方法同上，跑到小旗處，在黑板上按順序演算一道9以內的加法題，然后返回，拍第二個小朋友的手后，排到隊尾，依次進行，

　　至最后一個幼兒跑回，以先舉旗為勝。……

　　此例采用的是游戲與練習相結合的方法。

　　實例6小主人和小客人(社會中班)

　　……教師講故事《小熊家來了客人》。故事大意是小熊家里今天要來客人，他把屋子收拾得干凈、整齊。過了一會，客人來了，他們敲門問："小熊在家嗎?小熊問清了客人的姓名以后打開門說："請進，請進。""請坐，請坐。"客人坐好后，小熊給客人倒水、端上點心?？腿苏f："謝謝。"客人玩得很高興，都夸小熊是個好主人。臨走時，大家都謝謝小熊，并歡迎小熊到他們家里做客，他們也會像小熊一樣熱情招待客人。

　　分組表演《我是小主人》。各組小朋友自己布置一個"家"，準備茶水、點心、玩具等，輪流當主人，其他人做客人，表演敲門、招待、交談、再見。……

　　此例采用的是游戲與表達相結合的方法。