初中語(yǔ)文作文小技巧_作文經(jīng)常跑題，怎么辦
今天小編給大家?guī)?lái)初中語(yǔ)文作文小技巧_作文經(jīng)常跑題，怎么辦，希望可以幫助到大家。
作文經(jīng)常跑題，怎么辦
談到作文，不少同學(xué)應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的慘痛教訓(xùn)。
跑題、離題是大家在考場(chǎng)作文中很容易犯的錯(cuò)誤，而且一旦犯錯(cuò)，將會(huì)是通篇文章的最大硬傷，這時(shí)老師給個(gè)辛苦分都算好的了……
那么如何避免離題、跑題呢?從下面這幾類說(shuō)起：
1. 審題不仔細(xì)，匆匆下筆，小看了作文要求
有的學(xué)生只看一眼作文題目，不看具體要求就開始寫作文，審題立意不明，匆匆下筆，結(jié)果因不符合要求而跑題。
比如：半命題作文題目為：我的______，要求以寫人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫多好都沒(méi)用。
再比如：有篇作文要求寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可有的同學(xué)卻寫六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。
? 建議與對(duì)策：審清文體
搞清楚：
是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實(shí)用文，還是想像文……
寫人，是寫一個(gè)人，還是寫兩個(gè)人或是寫一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事……
文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題，也就必然導(dǎo)致全文失敗。
2. 題目與文章主題不符，沒(méi)審清什么是重點(diǎn)
例如：一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。
但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了，導(dǎo)致整篇文章立意不明。
? 建議與對(duì)策
為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意(包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ))，先弄清題目讓我們寫什么，再進(jìn)行下一步。
關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。
同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：
《一件難忘的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題;
而《一件童年趣事》的寫作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才更符合主題。
因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。
3. 文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符
這是很多同學(xué)在寫作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。
造成這種問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?yōu)榱藬⑹露鴶⑹??？赡苁怯捎谕瑢W(xué)們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件，也有可能是同學(xué)們刻意抒情、議論而沒(méi)有考慮文章的主題統(tǒng)一。
? 建議與對(duì)策
為了解決這種問(wèn)題，同學(xué)們就需要在開始動(dòng)筆寫作文之前列提綱。先明確作文的主題是什么，然后根據(jù)主題選擇合適的素材和事件。只有這兩點(diǎn)確定了，再進(jìn)行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統(tǒng)一明確。
4. 敘事篇幅過(guò)大，沒(méi)有點(diǎn)明主題的句子
這也是很多寫作程度比較好的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤，非常遺憾。同學(xué)們可能用了很長(zhǎng)的篇幅去敘事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、人物描寫等等，讓敘事非常生動(dòng)細(xì)致，但遺憾的是，敘事部分沒(méi)有突出表現(xiàn)文章的主題，導(dǎo)致整篇文章主題不明確、不突出。
? 建議與對(duì)策
在敘事過(guò)程中有意識(shí)地扣題、點(diǎn)題。
一方面提醒自己不要跑題，另一方面在敘事過(guò)程中不斷扣題，能夠突出文章的主題，使文章主題鮮明。
如何在敘事中扣題呢?我們可以采用夾敘夾議的辦法，在敘事中夾雜議論和抒情，這樣就能很好地體現(xiàn)文章中心。
5. 詳略不得當(dāng)，不能體現(xiàn)作文主題
在寫作中有時(shí)候會(huì)寫跑題了，卻不自知，這是為什么呢?
因?yàn)閿⑹略斅圆划?dāng)。比如在讓同學(xué)們寫讀后感的時(shí)候，600字的作文，很多同學(xué)用了300字去介紹這本書的作者、這本書的內(nèi)容、這本書是怎么來(lái)的等等。這就幾乎注定了同學(xué)們的作文一定會(huì)跑題，因?yàn)槭紫仍谄显O(shè)置的就不合理。
? 建議與對(duì)策
這里也是建議大家先寫作文提綱，確定好文章的每個(gè)部分大約要占多少字，先對(duì)篇幅有個(gè)整體的把控，至少整篇文章看起來(lái)是能很好地體現(xiàn)主題的。
6. 積累的素材少，寫作文時(shí)頭腦不夠靈活
在寫作文時(shí)寫著寫著就沒(méi)內(nèi)容可寫了，就亂湊字?jǐn)?shù)，這很明顯是作文素材積累不夠。也有的學(xué)生不會(huì)寫作文，提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)什么可寫的，往往是老師教過(guò)的作文他就背下來(lái)，老師沒(méi)教的作文就不會(huì)寫。
? 建議與對(duì)策
這樣的同學(xué)除了多讀書多積累詞匯，平時(shí)多觀察以外，還要靈活運(yùn)用以往寫過(guò)的作文。
花開三朵 · 點(diǎn)題大法
其實(shí)，有的作文本身并沒(méi)有離題，但卻因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)題，或點(diǎn)題不明，點(diǎn)題不當(dāng)，閱卷老師在較短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其硬性“得分點(diǎn)”而被判為離題、偏題作文，讓考生吃了大虧。
那么，什么是“點(diǎn)題”呢?“點(diǎn)”就是反復(fù)申述，“點(diǎn)題”即亮明題旨，開宗明義;“題”則包含話題、主題、標(biāo)題。
“一篇之中三致志焉”。通俗一點(diǎn)說(shuō)，花開三朵最美，點(diǎn)題要點(diǎn)三處。
1. 標(biāo)題點(diǎn)題
只要在材料關(guān)鍵詞或話題基礎(chǔ)上稍微改變一下，一個(gè)醒目的標(biāo)題就出來(lái)了。
如《智慧無(wú)限，雙贏無(wú)邊》《大家好才是真好》(以“雙贏的智慧”為話題);《誠(chéng)信之心，利欲豈能熏》《堅(jiān)守誠(chéng)信》《誠(chéng)信行天下》(以“誠(chéng)信”為話題)等。
2. 開頭點(diǎn)題
如《在忘記與銘記的兩岸》(以“忘記與銘記”為話題)的開頭：“席慕容說(shuō)：‘生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。’在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的?！?/p>
再如云南省滿分作文《因?yàn)檎\(chéng)信》(關(guān)于代買彩票引出“誠(chéng)信”等話題)開頭：“誠(chéng)信，是不取他人院外之梨的‘我心有主’;誠(chéng)信，是一言既出駟馬難追的君子胸懷;誠(chéng)信，是受人之托忠人之事的坦蕩風(fēng)度。因?yàn)檎\(chéng)信，世間創(chuàng)造了太多太多的美;因?yàn)檎\(chéng)信，一個(gè)個(gè)英雄展露風(fēng)采;因?yàn)檎\(chéng)信，生命之舟得以遠(yuǎn)航?！?/p>
3. 主體部分點(diǎn)題
有的點(diǎn)標(biāo)題，如《建造自己的房子》主體部分段首語(yǔ)：“建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐……建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精……建造自己的房子，還需要持之以恒，自始至終。”
有的點(diǎn)話題，如《忘記和銘記》主體部分段首語(yǔ)：“因?yàn)橥?，所以瀟灑……因?yàn)橥?，所以寬?hellip;…因?yàn)殂懹?，所以為君子?！?/p>
另外還要強(qiáng)調(diào)的是：點(diǎn)題，是挽救離題作文的“救命草”。語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇中考作文!這是考生們想象不到的!”
幾個(gè)跑題作文的例子
1. 我心中的歌
“歌”是什么?考生往往會(huì)誤解為“歌曲”，因而不少考生寫到自己心中的歌是某首流行歌曲，讓人看了眼花繚亂、哭笑不得，接著就寫自己為什么喜歡這首歌，緣起何因、啟發(fā)，寫得天花亂墜，可真正能切題的內(nèi)容卻一點(diǎn)也不提。
2. 門其實(shí)開著
考生容易被題目表面的“煙霧”迷惑，不少考生望文生義，想當(dāng)然，以為題目的要求是寫現(xiàn)實(shí)生活中的“門”，殊不知，命題者的意圖并非如此，因而未能挖掘出“門”的真正來(lái)，如“心門”、“情感之門”、“愛(ài)心之門”、“理想之門”等等。
考生寫出來(lái)的文章就像一杯白開水般清澈無(wú)味，如一考生寫自己放學(xué)回家，忘了帶鑰匙，本以為門被父母鎖上，沒(méi)想到到家一看，門其實(shí)是開著，這樣的文章太過(guò)空洞乏味吧!
3. ____改變了我的生活
此題要求學(xué)生寫真話、抒真情，那考生就“依葫蘆畫瓢”，照做了，可是他們的話也太真了，沒(méi)有一點(diǎn)修飾。有的考生以“電視改變了我的生活”為題，寫自己是一個(gè)電視迷，電視使他的“眼界”開闊了，如那些眼花繚亂的武俠、言情連續(xù)劇，讓他樂(lè)不思蜀，再也沒(méi)心思做其他事情;有考生以“網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活”為題，寫到網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀是如何的精彩、如何的過(guò)癮等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。這都是“要求”惹的禍。
4. 以“走進(jìn)和諧”為話題作文
“和諧”這個(gè)詞太抽象了，有的學(xué)生只知道政治老師講的那個(gè)和諧社會(huì)、和諧祖國(guó)等等，而不懂得采用“以小見(jiàn)大”寫法，選取日常生活中的一件小事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題，因而，考生寫出來(lái)的大話、空話、假話、套話一大堆。
如有考生以“和諧社會(huì)”為題，套用了不少政治名詞，如“構(gòu)建”、“小康社會(huì)”、“共產(chǎn)主義”等，這些空話讓人笑掉大牙。
5. 以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為話題作文
此題考生容易把“我的未來(lái)”與“不是夢(mèng)”拆開寫，造成文章給人一種游離、不協(xié)調(diào)的印象。如有的考生先用大篇幅的內(nèi)容去寫我的未來(lái)——當(dāng)一名科學(xué)家，而對(duì)于“不是夢(mèng)”只是一筆帶過(guò)——我會(huì)拼搏奮斗，為了我的夢(mèng)想而努力，我相信在不久的將來(lái)，我會(huì)是一名著名的科學(xué)家。
6. 開端
考生往往認(rèn)為“開端”沒(méi)什么內(nèi)容可寫，三言兩語(yǔ)就能寫完，特別是寫記敘文?？忌鷤?yōu)榱艘f(shuō)明“開端”的重要性，就把“結(jié)果”也寫出來(lái)，寫著寫著，過(guò)程也寫出來(lái)，以為這樣才有說(shuō)服力?？蛇z憾的是這樣造成了“賓主顛倒”“主次混淆”。
7. 以“忽略的，有時(shí)才是最重要的”為題
考生審題時(shí)，只看到“忽略的”，而未能重視“有時(shí)”，造成理解有失偏頗。不少考生努力地搜集那些“忽略的”人和事，并付諸筆端，形成文字。
如有的考生寫到自己是班里的“差生”，常被老師忽略，但他認(rèn)為顯示他“最重要的”辦法就是違紀(jì)，這時(shí)，他就不再是“忽略的”;有的考生也“逆向思考”，認(rèn)為“最重要的”，往往被“忽略”，寫自己的奶奶在家常被“忽略”，因?yàn)樗恰白钪匾摹薄?/p>
8. 請(qǐng)以“中考”為話題作文
不少學(xué)生把它寫成了“訴苦文”，說(shuō)中考前自己瘦了多少斤、憔悴了多少、頹唐了多少，而自己是怎煎熬過(guò)來(lái)，或者寫到老師那套殘酷的“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生身心疲憊，家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心與期望讓學(xué)生不堪重負(fù)等等，這與命題者的原意相悖。
9. 我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
此題重點(diǎn)在寫?zhàn)B成好習(xí)慣的過(guò)程，可學(xué)生卻逆道而走，把重點(diǎn)放在了寫“自己如何改掉壞習(xí)慣”這方面，如有考生要寫自己養(yǎng)成了一個(gè)“早睡早起”的好習(xí)慣，但縱觀全文，卻絲毫看不出他在養(yǎng)成好習(xí)慣的痕跡，看到的是他的牢騷，“睡懶覺(jué)”的害處、屢教不改等無(wú)關(guān)痛癢的文字。
10. 生日
這個(gè)題目與考生的生活經(jīng)歷密切相關(guān)，但學(xué)生的“生日”，無(wú)非就是互送禮物、開party等，因而不少考生也就容易往這方面寫，可寫出來(lái)的文章與命題者的本意卻相悖。如有的考生寫到自己的生日宴會(huì)是如何的盛大、菜肴是如何的豐盛等，而有的考生也寫到生日時(shí)，誰(shuí)的禮物最好，有考生寫道，有好友送她一撮泥土，她認(rèn)為這是最珍貴的禮物，這就有虛構(gòu)造作的成份了。
11. 一起走過(guò)
考生在寫作中，把“一起”漏掉了，變成了自己或其他人的“獨(dú)角戲”。如有考生寫自己和師生在一起度過(guò)了難忘的初中生活，但寫著寫著，自己卻被別人“淹沒(méi)”了;有的考生在回憶自己與父母一起走過(guò)的日子時(shí)，為了突出父母的愛(ài)，文章也用大篇幢的內(nèi)容去刻畫父母。
12. 又一次
題目中的“又”字，是“又一次”的意思。但考生卻忽略了，“不屑一顧”，把原本得寫“兩次”的事情省略去一次，如不少考生寫了“一次哭泣”、“一次感動(dòng)”、“一次挫折”等，有的寫得情真意切、文采飛揚(yáng)，遺憾的是這并沒(méi)有獲得評(píng)卷老師的青睞，再出采的文筆，也只能令考生“悔之晚矣”。
初中語(yǔ)文作文小技巧
一、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?你可能總會(huì)看到類似這樣的句子：
“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>
如果你試著去掉句子中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。試著這樣修改下：
“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！?/p>
是不是很有感覺(jué)?
二、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”
比較一下這三句話：
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”，而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧能讓你的寫作水平切實(shí)得到提升，不會(huì)僅僅是干巴巴地寫“某某說(shuō)”。
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：
“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”
不用這個(gè)句子的話又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：
“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
試著去掉“我心想”三個(gè)字：
“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”
是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、不用成語(yǔ)
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!
很多同學(xué)會(huì)問(wèn)了：不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。比如：
天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……
這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
再如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：
“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，這樣或許就可以解決你的作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題了。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。在學(xué)生作文中，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保椒ň嵝涯懔?，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：
“驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣……”
這樣文章不僅能寫長(zhǎng)，還能寫出細(xì)節(jié)。
六、環(huán)境里面有“真情”
關(guān)于環(huán)境描寫，有的孩子會(huì)寫：
“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多同學(xué)只要一寫環(huán)境，肯定就是：小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?
云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒你不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞
文章要一波三折才好看，但學(xué)生的生活較平淡，很難寫出一波三折的內(nèi)容，那就需要學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，也就是學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：
“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
如果修改成：
“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！?/p>
一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字立刻就變得靈動(dòng)豐富起來(lái)了。
八、一秒鐘的事寫三百字
你有沒(méi)有試過(guò)用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫，原本只有幾十字：
只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……這樣，畫面感是不是很豐富了呢!
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。很多同學(xué)喜歡在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：
“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?/p>
改寫成斷句后：
“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！?/p>
是不是很有節(jié)奏感了呢?
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