如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)水平和生活條件的提高，小學(xué)生五六年級(jí)大致就進(jìn)入了青春期，這時(shí)小學(xué)生的生理和心理開(kāi)始產(chǎn)生巨大的變化。下面小編給大家整理了關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡迎大家閱讀!
1如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成積極發(fā)言的習(xí)慣
發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽(tīng)懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見(jiàn)：“老師，怎么不喊我呢?”我向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來(lái)回答問(wèn)題，但敢于舉手的小朋友都是愛(ài)學(xué)習(xí)的勇敢的孩子，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會(huì)盡量喊你。上課的時(shí)候如果你來(lái)不及跟老師說(shuō)你的想法，下課還可以告訴老師呀?！庇谑?，一些課上沒(méi)有來(lái)得及回答問(wèn)題的學(xué)生會(huì)在下課以后跑到我跟前說(shuō)自己的想法，適時(shí)的表?yè)P(yáng)仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說(shuō)說(shuō)”“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
規(guī)范書寫讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
學(xué)生做作業(yè)的情況，不但能反映學(xué)生知識(shí)技能的水平和學(xué)習(xí)效果，也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確率，還可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，書寫美觀，工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫要規(guī)范，對(duì)于作業(yè)的書寫情況，經(jīng)常講評(píng)。以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主，一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
變教為引，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣
數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我不是單純地“教”知識(shí)，而是通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。
會(huì)聽(tīng)：學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習(xí)：教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等。
會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。會(huì)看。首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較。作出判斷。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會(huì)想：會(huì)想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問(wèn)，人人都要立即思考。準(zhǔn)備回答。提問(wèn)后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵(lì)。
會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其他三“會(huì)”。數(shù)學(xué)課上訓(xùn)練說(shuō)，可采用以下這些做法：1，讓學(xué)生習(xí)慣于“說(shuō)想法”。2，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。這些訓(xùn)練可以通過(guò)課堂教學(xué)的口算練習(xí)，板演回講，總結(jié)定義，回答提問(wèn)，小組討論，爭(zhēng)論問(wèn)題等形式進(jìn)行。
3小學(xué)生不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析
(一)生理與發(fā)育原因
隨著現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)水平和生活條件的提高，小學(xué)生五六年級(jí)大致就進(jìn)入了青春期，這時(shí)小學(xué)生的生理和心理開(kāi)始產(chǎn)生巨大的變化。研究顯示：女孩的發(fā)育一般都要比男孩早，而且女孩的大腦都要比男孩發(fā)育得快。從智力發(fā)展上來(lái)看，小學(xué)階段女生的形象思維能力、形象記憶、語(yǔ)言表達(dá)能力、自制力、自覺(jué)性都要比男生強(qiáng)，男生的邏輯思維能力和理解能力相對(duì)較好。男生、女生生理發(fā)育的速度和程度的不同，直接造成了小學(xué)男女學(xué)生課堂和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大差異，也是造成男女小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣的原因之一。
(二)父母與家庭原因
由于工作時(shí)間的原因和對(duì)課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的不重視，部分家長(zhǎng)對(duì)子女課后學(xué)習(xí)習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣這些需要后期培養(yǎng)的習(xí)慣，沒(méi)有起到很好的監(jiān)督作用。與那些重視子女教育的家庭相比，缺少父母關(guān)心的學(xué)生，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣相對(duì)要差一些，在養(yǎng)成好習(xí)慣的自制力和自覺(jué)性自然也會(huì)差一些，這也是一個(gè)很重要的原因。
(三)學(xué)生自身的原因
男生的自制力和自主性較差，這是部分男生沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的重要原因之一。有些男生課堂上表現(xiàn)不佳，注意力又較難集中，課外大多把時(shí)間花在娛樂(lè)游戲上，不愿意在學(xué)習(xí)和作業(yè)上多花時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，通常只是把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)任務(wù)，老師和家長(zhǎng)要求做就做，要求學(xué)就學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。由此可以看出，要想培養(yǎng)男生在課前、課堂和課后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其培養(yǎng)難度和時(shí)間花費(fèi)上都比較大。
而大多數(shù)女生懂事要比同齡男生早，對(duì)學(xué)習(xí)有著較高的自覺(jué)性。她們勤奮認(rèn)真，守紀(jì)聽(tīng)話，在老師的指導(dǎo)下，不斷地完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此她們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果往往就好于男生。
小學(xué)六年級(jí)面臨著升學(xué)，又處于發(fā)育階段，這時(shí)期小學(xué)生的心態(tài)會(huì)有很大的波動(dòng)，對(duì)情緒調(diào)節(jié)能力的欠缺，會(huì)直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)興趣的下降，破壞原有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)對(duì)考試的習(xí)慣這兩方面。
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