高中語文如何滲透安全教育
對于一堂語文課而言,一般包括新授課的導入,新授課、課堂總結、課后作業(yè)布置以及課堂反思等,語文教師在傳授知識的同時也要有意識地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。下面是小編為大家整理的關于高中語文如何滲透安全教育,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文如何滲透安全教育
在識字寫字教學中挖掘安全教育內(nèi)容,適時傳授安全知識。
中國漢字博大精深,蘊含著豐富的人文氣息。識字寫字教學中,語文教師在傳授知識的同時也要有意識地挖掘其中的安全教育內(nèi)容。
如:在教學“燈”字,給“燈”字組詞,學生說到紅燈、綠燈時就是一個很好的交通安全知識傳授的契機,老師就可以引導他們認識交通規(guī)則,使他們知道“紅燈停,綠燈行”。又如:在教學生字“警”時,指導學生掌握讀音后,教師可以引導學生:“同學們,你們知道我們國家的火警電話和匪警電話嗎?”這樣將火警電話119和匪警電話110這些知識順理成章地傳授給了學生。又如在教學“江”、“河”、“湖”或“游泳”等字詞時可以告訴學生,在沒有大人陪同的情況下,不可以玩水或者游泳,這是一個很好的防溺水教育機會。
一個字很微小,但只需要語文老師做個課堂的有心人,捕捉文字背后的安全內(nèi)涵,那么安全教育就會“潤物細無聲”。
2高中語文怎么滲透安全教育
對于一堂語文課而言,一般包括新授課的導入,新授課、課堂總結、課后作業(yè)布置以及課堂反思等。其中作為一堂課開始的導入非常的重要,導入的是否緊跟課堂內(nèi)容,是否有趣味性和生動性,能對學生學習興趣的激發(fā)有著直接的關聯(lián)。有句俗語說的是,“好的開始是成功的一半”。因而在教學中合理的利用課文導語,充分挖掘?qū)дZ的德育作用,那么在教學中滲透德育就已然邁出了一大步。
教師在設計高中語文導入的時候,要緊扣教材內(nèi)容,采用富有感染力的語言或者情景,讓學生盡快的融入到學習之中。為了實現(xiàn)既定的德育教育目標,這一方面需要教師在教學前做好充分的準備,精心備課,挖掘教材中任何可以挖掘,同時還能為自己所用的知識,對學生進行德育教育。另一方面,還需要教師在沒有導語時自己精心設計導語,豐富材料,達到教書育人之目的。對于文學作品而言,作者想要表達的寓意并不是簡單的膚淺文字,而是文背后透析的作者真情實感,所以在教學的過程中,教師必須深度挖掘教材,用優(yōu)美的文字詮釋作者文章文字背后的真正情感和思想表達。
3傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透
巧用課外誦讀實踐,弘揚傳統(tǒng)文化精神
在高中語文教學中該如何滲透傳統(tǒng)文化呢?通常情況下,教師要通過課外誦讀、實踐這兩個途徑來進行。作為一名高中語文教師,其要鼓勵學生在閑暇時間多閱讀文化經(jīng)典,誦讀經(jīng)典詩文,將傳統(tǒng)文化與道德實踐這兩者有機結合起來。同時傳統(tǒng)文化教育要與學生的實際生活相聯(lián)系起來,合理的指導、規(guī)范學生的行為活動,將我國出色的傳統(tǒng)文化傳承下去。
與初中生相比較,高中生的認知能力有了明顯的提高。在每年的寒假、暑假,教師可以給學生布置這樣一個作業(yè):閱讀文化名著,即《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《詩經(jīng)》等。在學生閱讀的過程中,其能夠感受到傳統(tǒng)文化,并且也會將傳統(tǒng)文化精神繼續(xù)弘揚下去。
4傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透
一、借助教材中的古詩文,豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
高中語文教材中有很多古詩文,然而古詩文卻蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化。其中傳統(tǒng)文化具體表現(xiàn)如下:古人的價值觀、中華民族的出色品質(zhì)、飲食文化等。所以,在高中語文教學過程中,要將教材中的傳統(tǒng)文化意蘊挖掘出來,探索古詩文背后所蘊藏的感情。另外,教師還要特別重視讀者這一群體,細細領略作品中的文字,充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
我們以屈原的《離騷》這篇課文的講解為例子,本篇課文表達了屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。同時在學習完本篇課文之后,學生要了解到《楚辭》、《離騷》的文學價值。在此教學過程中,教師還要與學生一起分析“香草美人”的意象體系,讓學生感受到當時的寫作手法。所以高中語文教師在講解這篇課文時,要將本篇課文背后所蘊藏的文化內(nèi)涵都挖掘出來,讓學生感受到傳統(tǒng)文化。
二、充分運用課堂教學,感悟傳統(tǒng)文化精神
在高中語文教學中,教師既要傳授知識給學生,還要培養(yǎng)學生的語感,另外要不斷提高學生的文化修養(yǎng)水平。所以,高中語文課堂要多一點文化氣息,搭建讓學生感悟傳統(tǒng)文化精神的平臺,采取多種多樣的教學模式,構建濃厚的文化氛圍,讓學生真真切切感受傳統(tǒng)文化。
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