如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中漫無目的,總是跟著老師的教鞭走,老師讓做幾道習(xí)題就做幾道習(xí)題,雖然說這樣的學(xué)生成績一般都不會(huì)太差,但是想要進(jìn)一步提高卻非常難,還有一些同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)情緒,總想著躲避學(xué)習(xí)、逃避上課,這些其實(shí)都是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體表現(xiàn),那么該如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?我們不妨用自我比較法來試一試。
如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)_用自我比較法讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確
這種方法是最常見最簡(jiǎn)單的比較法,就是這次考試如果成績是75分,那么下一次考試可以把目標(biāo)設(shè)定在80分,這就是進(jìn)步;如果這一次在班級(jí)排在第21名下一次爭(zhēng)取是20名這也是自己與自己比較,這樣有了最簡(jiǎn)單的目標(biāo),學(xué)習(xí)起來會(huì)更有目的性,當(dāng)每一個(gè)這樣的小目標(biāo)達(dá)成以后,回過頭看看自己過去的成績,會(huì)有一種莫名的成就感。
自我比較法的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可急功近利,例如你原來是班級(jí)的中等生想著一下子就成為班級(jí)的尖子生,這有一些不切實(shí)際,飯要一口一口吃,學(xué)習(xí)也要一點(diǎn)一滴積累,我們可以把目標(biāo)定的實(shí)際一些,讓后將目標(biāo)分散開來,例如:總成績我想提高50分,那么數(shù)學(xué)能提高多少,語文能提高多少,從哪些類型的題目上提升,把這些想清楚,然后一步一步執(zhí)行,目標(biāo)就一定會(huì)達(dá)到的。
除了自我比較還可以與成績比較好的學(xué)生進(jìn)行比較,俗話說:下棋要找高手,找一個(gè)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,從他身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),把他想象成為假想敵,自己不斷的去爭(zhēng)取勝利,慢慢的自己也會(huì)變得優(yōu)秀起來。
雖說自我比較法是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)最簡(jiǎn)單最直接的方法,但是目標(biāo)一定要合理設(shè)定,目標(biāo)不能過高,如果經(jīng)常達(dá)不到目標(biāo)容易讓人失去信心;目標(biāo)也不能過低,過低會(huì)讓自己放松要求。
學(xué)習(xí)終歸是自己的事情,希望同學(xué)們能夠通過自我比較法,使自己變得更優(yōu)秀。
正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)遵循的五個(gè)原則
1.“循序漸進(jìn)”──就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件,系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為:一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系,把記憶與理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面,只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,理解才能透徹;另一方面,只有在理解的參與下進(jìn)行記憶,記憶才會(huì)牢固,“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌保朴谔岢鰡栴}和解決問題,用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。
3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收,變成自己的東西。
4.“博約結(jié)合”──就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系,把廣博和精研結(jié)合起來,眾所周知,博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約,在約的指導(dǎo)下去博,博約結(jié)合,相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合,一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統(tǒng)一”──就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系,把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來,切忌學(xué)而不用?!爸咝兄?,行者知之成”,以知為指導(dǎo)的行才能行之有效,脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣,以行驗(yàn)證的知才是真知灼見,脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此,知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐:一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐,即把學(xué)習(xí)得來的知識(shí),用在實(shí)際工作中,解決實(shí)際問題。
尋找一天中最佳學(xué)習(xí)時(shí)間
第一種:夜晚型又叫“貓頭鷹”型
這一類人,到了晚上大腦皮層處于特別興奮狀態(tài),顯得精力特別充沛、頭腦也變得靈活起來,如果利用這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也會(huì)變得格外的好。這類夜晚型的人不在少數(shù),我們偉大領(lǐng)袖毛澤東就習(xí)慣晚上工作直至凌晨結(jié)束。
第二種:清晨型又叫“百靈鳥”型
這類人早上剛剛起來的時(shí)候頭腦格外的清醒,靈感也特別的多。由于大腦經(jīng)過一晚上的休息,更容易接受新鮮事物,更容易記住一些平時(shí)很難記憶的知識(shí)。這個(gè)類型的人通常善于早起學(xué)習(xí),而晚上則需要早早的休息。
第三種:混合型
其實(shí)大部分人都屬于這個(gè)類型,清晨和晚上是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)段,利用最佳學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí),回去的事半功倍的效果。
通常情況下,最佳學(xué)習(xí)時(shí)間指的是一整塊的時(shí)間,時(shí)間長度長于45分鐘,經(jīng)過慢慢的摸索,發(fā)現(xiàn)自己是“貓頭鷹”還是“百靈鳥”后,根據(jù)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并把這種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持下來,形成一個(gè)良性循環(huán),也是提高學(xué)習(xí)成績一種方法。
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